新時代廣西中職學校教師隊伍建設的幾點思考

陳宇前

摘 要：《中共廣西壯族自治區委員會廣西壯族自治區人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》明確了廣西師資隊伍建設的新方向，它將是當前和今后一段時期我區教師隊伍建設的行動綱領，作者研讀后針對職業學校師資隊伍存在的問題，提出了建設意見與思考。

關鍵詞：職業學校;師資隊伍建設;新時代

“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教”，這是黨中央在新時代對我國教師隊伍建設提出的新思想、新要求和新思路。廣西教育廳作為全區教育事業的頂層設計者，深入貫徹黨的十九大精神制定了《中共廣西壯族自治區委員會廣西壯族自治區人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（以下簡稱《意見》），該文件是貫徹落實中共中央關于教師隊伍建設的重要舉措，是當前和今后一段時期我區教師隊伍建設的行動綱領。教育大計，教師為本，作為廣西教育不可或缺的中職教育教師隊伍應該如何建設？如何依據《意見》指導思想，結合學校實際情況進行教師隊伍的建設？這些都值得我們好好去思考。

一、《意見》明確了職業學校師資隊伍建設的新方向

（一）強化思想政治素質，培養師德高尚好教師

《意見》明確提出要全面加強師德師風建設，著力提升職業學校教師的思想政治素質。加強職業學校教師的師德養成教育，要求職業學校教師要用”四有好老師”標準嚴格要求自己、爭做“四個引路人”堅持“四個相統一”。引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育人。

（二）促進教師教育創新發展，提升教師專業素質能力

《意見》對于職業學校的要求是要全面提高教師質量，重點打造“雙師型”職教隊伍。鼓勵和扶持國家級、區級職業教育師資培訓基地的建設;適應社會新的發展需要，優化廣西區內職教師資培養的專業布局;創新職教師資培養模式，建立健全政府、行業企業、高等學校、中職學校協同培養機制;開展廣西職業學校師資素質提高計劃、開展專業帶頭人、優秀青年教師、雙師型教師等一系列的職教師資培訓;另外還要加強兼職教師的引進和管理工作機制。

（三）深化教師管理綜合改革，切實理順體制機制

1.根據職業學校教育特點，完善職業學校教職工的編制標準，并且對于教職工編制要求每5年核定一次。通過完善教師招聘辦法、落實職業學校用人自主權、實施特崗計劃等系列辦法來加大中職學校專業課教師數量補充。2.在兼職教師引進制度方面，提出要推動固定崗和流動崗相結合的職業院校教師人事管理制度改革，采取多種方面引進企業一流人才，高技能人才及技術能手到職業學校任教。3.深化改革中職學校職稱制度，增設正高級講師職稱評審，并把具有廣西特色的“雙師型”教師認定與職稱評審掛鉤。4.提出要建立突出師德、技能水平和專業教學能力的職業院校教師考核評價機制。

（四）增加教師待遇，提升教師社會地位

《意見》強調推進學校教師薪酬制度改革。經濟地位是教師人格獨立和社會地位的基礎。從前的實際情況來說教師收入并不高，很難反映出教師作為專業人員應具備的地位待遇?！兑庖姟吩诤硕▽W?？冃ЧべY總量時，充分考慮學校特點，合理提高學校教師薪酬待遇。

《意見》明確了教師的特別重要地位，切實保障教師民主權利。進一步加強教育輿論引導和先鋒典型人物事跡宣傳，大力宣傳教師中的“時代楷?！焙汀白蠲澜處煛?。讓社會各界人士能夠理解教育、支持教育、選擇適合的教育。

二、當下廣西中等職業學校師資隊伍建設存在問題

（一）師資隊伍建設存在教師數量不足和結構分布不均衡的問題

依據《2016-2017學年度南寧市中小學?；緮祿方y計，目前南寧市范圍內共有29所中等職業學校，在校的學生共有88499人，專任教師2122人，生師比為41.7∶1，相對于教育部規定的中等職業學校專任教師生師比合格標準20∶1存在很大差距。雖然不是廣西的整個中等職業學校數據統計，但南寧市作為廣西首府還是具有典型的代表性，說明了目前中職學校教師數量仍跟不上中職教育規模發展的需要。

另外，在師資隊伍建設中還存在結構分布不均衡的問題，主要表現在職業學校內部各專業之間師資力量的分布不均衡，很多的社會急需專業教師緊缺，而有些社會不需要的專業的教師存在過剩。

（二）中職學校教師隊伍建設存在企業實踐經歷和師范教育缺失的問題

目前，廣西中職學校的實際情況是，大部分的教師來自于非師范類院校，畢業以后直接從事學校的專業教學，缺少在企業一線進行鍛煉的經歷，也沒有過師范類的教學技巧培訓。而這兩方面又正是現在中等職業學校所需要的。沒有企業實踐經歷讓職業學校教師很難有企業一線的感悟和專業實踐的啟發，在教學過程中很難告訴中職的學生將來從事的企業一線工作需要什么技能。缺失了師范教育讓職業學校教師在對中職學生的心理動向了解及在教學過程中教學方法與手段的運用上存在問題。

（三）職業學校的“雙師型”教師仍然短缺，“雙師”素養有待提升

當下職業學校的教師主要來源是直接從普通高等學校畢業招錄，沒有企業工作經驗，缺乏企業工作的經驗和專業技能。另外，職業學校教師的收入分配和職稱評定基本都是按統一的普通學校的職稱評定標準執行，這種做法限制了企業和科研單位工作能力強、業務素質高、有意愿從教的工程技術人、企業技術能手和高技能人才的進入。

（四）職業學校師資隊伍建設缺乏標準和規范的制度

在中職學校的教師隊伍建設過程中，能力標準和評聘都沒有有效的制度保障?，F在的職稱評定過程中更多看重論文和科研要求，而對于企業實踐和技能考核缺乏導向性指標，不能引起職業院校教師的足夠重視，對于“雙師”型教師與非“雙師”型教師也沒有在待遇上進行差別對待，另外，在兼職教師的聘任和管理上也缺乏制度上的保障，企業的高技能人才及技術能手想到學校任教缺乏合法的機制，因為現在很多縣市一級的中職學校的人事權在教育權，而不是在學校，上述情況都會直接或間接的影響“雙師型”師資隊伍的進一步發展和結構優化。

三、《意見》指導下的廣西中等職業學校師資隊伍建設的幾點思考

（一）做好頂層設計，制定職業學校師資隊伍建設發展規劃

在新時代，廣西中職學校要進行教師隊伍建設，一定要貫徹落實《意見》等有關文件精神，結合學校實際情況，謀劃學校教師隊伍建設發展規劃。

（二）著力提升思想政治素質，全面加強師德師風建設

中職學校在加強師德師風建設可以從以下幾方面進行。（1）讓師德教育貫穿教師教育的全過程，出臺在教師培訓中加強師德教育的文件和專門的師德修養課程指導標準;（2）通過多種形式開展中華優秀傳統文化教育，注重通過中華優秀傳統文化涵養師德修養;（3）弘揚新時代教師風采，樹立師德優秀典型，加大力度宣傳愛崗敬業、甘于奉獻的時代優秀教師形象;（4）在教師隊伍建設過程中，還要加大法治教育力度，制訂相關教育法治培訓大綱，提升教師依法執教能力和法治素養;（5）在教師隊伍建設中，堅持把師德建設放在首位，開展教師入職宣誓活動，建立和完善教育、宣傳、考核、監督和獎懲相結合的師德建設長效工作機制。

（三）多渠道引進技術人才，擴充職業學校教師數量

學校應從自身實際情況，多渠道引進技術人才。（1）依據學校編制優勢，吸引優秀人才;（2）完善學校用人制度，擴展學校常聘人員數量;（3）在引進職校教師時除做好上述兩方面外，還可以采取以下兩項措施：利用好現有的校企合作資源，引進企業高技能人才和技術能手擴大兼職教師的聘請數量;會對學校專業建設的剛性需求，制定骨干教師和專業帶頭人引進計劃，增強專業教師隊伍力量。

（四）促進教師教育創新發展，提升教師專業素質能力

1.制定教師發展規劃，確立三級目標促進教師專業發展

中職學校應該梳理當前師資隊伍現狀，確立教師發展各梯隊的總體目標，確立教師能級建設目標：（1）初級教師能熟練掌握課堂教學常規技能上好每一堂課;（2）中級教師除具備很好的課堂教學能力外，還應參與教學科研和指導學生能加技能比賽能力;（3）高級教師能有扎實的教育教學科研及帶教能力，形成自己的教學風格，引領講臺。

2.鼓勵學習師范類教育課程和職教理論，提升教師綜合執教能力

深入學習師范類教育課程和職業教育教學改革系列理論，達成理念共識，引導教師成為終身“學習型”教師。優化教師培訓提升激勵機制，設立專項職教理論學習經費，鼓勵教師進行教育學、心理學、教師基本技能及職業教育教學改革系列理論，提升教師綜合執教的能力。

3.區內、區外培訓相結合，提升教師教育教學能力

教師根據自身基礎，實施個人發展五年規劃，可以自主選擇參加區內、區外各類培訓，進行個性化課程研修。如教師可以自主選擇是進行區培、國培或是行業先進技術學習;也可通過教科研課題研究或指導學生技能比賽提升自己，或是參加更高一層次的學歷學位進修等方式加快個人的專業成長。設立獎勵制度，對于教師精修的個性化課程學習每年給予一定的經費預算支持。

4.學校教學質量目標提升與推進

推動學校教學實踐，開展信息化教學設計比賽、教學研討課、專業技能競賽及集體備課等多項活動;開展一堂好課的設計與實踐，開展公開課、磨課等多形式的課堂教學交流，推進項目教學，探索模塊化教學，改革課堂教學。另外，還要完善教研督導室指導職能，聘請校內外高級教師擔任督評員，充分發揮專家對學校教育教學的指導作用，增強辦學特色，提升全員教師隊伍整體水平，提升學校內涵發展。

（五）強化教師企業實踐，提升“雙師”素養措施

1.完善制度，指令性組織教師企業實踐

完善《職業學校教師企業實踐管理辦法》，指令性組織教師參與企業實踐。要求專業教師每兩年到企業進行專業實踐兩個月以上，文化課教師每兩年到企業進行實踐1個月以上。

2.開展“企業實踐”和“課堂實踐”的雙向實踐

一是要充分利用職業學校現有的校企合作資源，同時也可借助職教聯盟力量，落實專業教師到企業進行專業跟崗實踐;安排教師到生產、管理、服務等一線掛職鍛煉，從而在企業崗位實踐中真正掌握新的生產流程、新技術和新方法，使專業發展貼近、貼緊、貼實社會的發展和需求。二是加強校內實訓、實習教學環節，提高教師的專業操作技能。以后教師即承擔專業理論的教學，也要參與專業實訓的教學，鼓勵教師多參與各級技能比賽和指導學生參加各級比賽活動，提高教師的專業實踐能力、技術開發能力和創新教學能力。

總得來說，《意見》明確了師資隊伍建設的新方向，它將是當前和今后一段時期我區教師隊伍建設的行動綱領。但是作為新時代的廣西中職學校在進行師資隊伍建設過程中，也一定要結合本校的實際情況，制定本校師資隊伍建設整體規劃，即要著力解決當前職業學校存在的師資隊伍建設問題，也要貫徹落實《意見》有關文件精神，著力培養新時代需要的中等職業學校教師，促進學校招生辦學事業的發展。

參考文獻

[1] 中共廣西壯族自治區委員會廣西壯族自治區人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見[EB

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[2] 中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見[EB OL]. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1591241119248259699&wfr=spider&for=pc，2018.02.02.