關于高職院校創客文化培育新途徑研究

劉春博

摘 要：高職院校創客文化建設既是推動職業教育教學改革的新動力，也是提高新時代人才培養質量的新路徑，更是打造大國工匠精神的新載體，同時，還是解決當前學生就業問題的新途徑。創客文化與創新創業教育在育人定位，思想文化建設等方面高度一致。當下，高職院校創新創業教育在創客環境營造、師資團隊建設、課程體系建設、創業教育規范化等方面仍存在較多問題。因此，探索高職院校創客文化培育新路徑，是高職院校人才培養模式改革的重要課題。

關鍵詞：職業教育;創客文化;課程思政;勞動教育

近幾年，國家陸續頒布了推進高校創新創業工作的相關意見，創新創業教育已經成為新時代高等學校教育教學的重要任務，高校成為培養創新人才的重要基地。李克強總理在給清華大學學生“創客”的回信中提到：青年愿創業，社會才生機盎然;青年爭創新，國家就朝氣蓬勃。創客文化理念與高職院校培養具有創新精神的高技能型人才的目標是一致的。高職院校創客文化培育與創新創業教育相結合、與專業教育、課程思政教育、勞動教育相結合，是創客文化培育的新路徑。

一、培養校園創客文化，樹立正確的創新創業理念

高職校園內厚植的創客文化氛圍，直接影響到創客教育能否真正推動創新創業教育的發展以及職業教育人才培養模式的改革。當下大學生創新能力不足、創業積極性不高、創業成功率低的原因在于受應試教育理念的影響以及對創新創業的理解能力差、認同度低，認為創業風險大、失敗率高，影響專業學習等。為此，要想改善這種狀況，必須思考創客文化如何融入到校園文化、融入到創新創業教育的每一個角落，與學生的學情和學校的教育教學環境相融合。真正的校園創客文化，是由高度自由的、個性化的、多元化的創新思維所引導，有良好的創新教育政策和體制的鼓勵和支持，受高校營造的創客環境所影響的普及文化，大眾教育。

各高校要加大對創客文化建設的投入力度。一方面，要高度整合校內各類資源，如實訓基地、孵化器、創客空間、學生文化活動場地等，為創客活動提供場地支撐。另一方面，要加強校企合作，為創業學生提供培訓、交流及開展創新創業的空間和機會。此外，積極鼓勵并組織創業學生參加各級各類創新創業大賽，選拔或聘請校內外優秀的創客導師做大賽指導，讓學生在創業大賽中開闊眼界、打造創業項目、培養團結協作能力，發揮勇于進取、開拓創新的創客精神。

二、將課程思政建設融入到創客文化培育中

從課程思政的視角深化高校創新創業教育改革，對提高高校創客文化建設的質量，提升創新創業教育的實效性，加速職業院校人才培養進程具有重要的意義。思想政治課和雙創教育課程在培養人才上都是以立德樹人為根本任務。思政課程和“雙創”課程相結合，可以更為全面的培養符合新時代要求的創新型人才，滿足時代發展需要。

習近平總書記在思想政治課教師座談會上對思想政治課教師提出了新的要求，要積極發揮教師的積極性、主動性、創造性。職業院校的創業指導教師，是學校創客文化建設的“工程師”、創客逐夢大軍的“筑夢人”。每一位創業導師必須要參照思想政治老師的高標準來嚴格要求自己，指導學生在創新創業的道路上，扎根祖國大地，樹立正確的人生觀和世界觀。每位指導老師，要在工作崗位上努力實現全員育人、全過程育人、全方位育人。教師要旗幟鮮明的講政治;培養學生的家國情懷;同時指導教師本身思維要因勢而新，視野開闊、嚴于律己、思政理論水平和專業知識及創業理論扎實穩進。教師要堅持價值性和知識性相統一，傳授雙創知識的同時把正確的價值觀傳授給學生。

三、將勞動教育融入到創客文化培育中

勞動教育讓新時代的大學生在創新創業教育中增強收獲感、幸福感。將勞動教育的時代內涵和當代價值融入大學生創客文化培養中，把勞動價值觀植根于大學生的內心，將吃苦耐勞的民族精神內化于心、外化于行。切實培養新時代大學生正確的創業觀、勞動價值觀，有利于激發大學生艱苦創業的拼搏精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

勞動精神體現了勞動者的創業精神，是指導大學生創新創業教育的動力，具有重要的教育意義。從培養大學生吃苦耐勞做起，自己的事情自己做，他人的事情幫著做。勞動創造一切，勞動造就力量，勞動培養創客思維，勞動實現創客夢想。家庭的勞動鍛煉、學校的日常勞動、專業課的實習實訓勞動、社會的頂崗實習勞動等，這些都是創業思維萌動的源泉，是創業夢想誕生的偉大創造。新時代大學生創新創業需要有強烈的責任感和使命感，每一個創業者，都要不忘初心、牢記使命、艱苦奮斗、甘于奉獻、腳踏實地，在創新創業的道路上堅定信念，實現人生價值。

高職院校，應將勞動教育融入職業教育課程培養體系，樹立學生正確的創業觀和擇業觀。將勞動教育融入到創客環境的建設中，營造新時代良好的創業氛圍。將勞動教育融入到創業實踐中，通過實踐檢驗創業項目，提高創業能力，錘煉創業品質。

參考文獻

[1] 黃淑敏.“課程思政”理念下高職院校創新創業教育實踐[J].中國職業技術教育，2019（29）：92-96.

[2] 王蓉.創客文化引領下的高職大學生創新創業教育實踐研究[J].太遠城市職業技術學院學報，2017（9）：28-29.