民間美術在小學美術教學中的應用研究(1)

宋瑞

摘 要：現如今，中國的教育要求對學生實施素質教育，因此，為了全方位提高學生的綜合素質，美術教育也是非常有必要的。為了提高學生的藝術素養，拓寬學生的知識面，在美術教育中融入民間美術是可行的。因為其所擁有的藝術特征及其美術造型方式都可列為美術教育中的范例。同時，也有利于學生從小熟悉傳統文化。因此，將民間美術運用于教學中是未來美術教育的必然趨勢。

關鍵詞：小學美術;美術教育;傳統文化

民間美術來自普羅大眾，其存在的時間極為悠長，是上千年來的文化沉淀，并且彰顯著人民的審美、情感、思想。加強學生對民間美術的學習，能夠幫助他們更加了解國家的文化，加強他們對國家的歸屬感，同時也能夠促進他們提升藝術修養，達到提高綜合素質的目的。面對當今的信息化社會，人們接收到的信息過于繁雜，受到更多外來文化的影響，很容易削減對本民族的認同感。尤其是在小學階段，學生的思想觀念有待塑造，因而加強他們對民間美術的印象，能夠幫助他們擁有民族精神的核心，為未來的健康成長奠定堅實的精神基石。

一、民間美術的功能

1.生活功能

民間美術與晦澀難懂的高級藝術關系并不密切，反之，它的來源、成長都與人民普通的日常生活有聯系。無論是普通人在日常所感受到的情緒，還是人生中所發生的重大事件，譬如婚喪嫁娶，都可以構成民間美術。把普通老百姓的物質生活與精神文化通過視覺的形式呈現出來，便是民間美術的基本內容。而且隨著時代的變遷，民間美術也在不斷地變化，各個時期的民間美術都呈現出不同的特點，也展現了不同時期的風采。

2.文化功能

民間美術擁有文化功能。因為其具有明顯的繼承性、延續性、地域性以及模式，所以，它也擔負著傳承民間文化的責任。農耕文明時代，民間文化就已經存在，而民間美術也是在這種環境下誕生的。由此可知，民間美術能夠呈現出文化，也能展現出時代的文明。從民俗活動就可以得知民間美術具有文化功能。譬如，元宵的花燈、剪紙、葬禮所用的紙扎、七夕的荷花燈、年畫等都是以藝術的形式來展現民俗文化活動的。

3.教育功能

在美術教育中結合民間美術，能夠在潛移默化中加強民族精神文明對小學生的影響。中華民族文化中的儒家思想，至今都對大眾產生著影響，它塑造了這個國家社會的道德觀念，也引導著更多人才的思想觀念踏上正確的道路。而民間美術恰恰能夠反映這些思想，小學生在接觸這些民間美術的時候，不知不覺中也會受其內容與精神所影響，從而開始塑造正確的思想觀念。

二、民間美術在小學美術教育中的運用

1.運用正確的方式來呈現民間美術

民間美術的呈現方式多種多樣，但是由于其來源于民間，學生受到一些社會上的不正確觀念的影響，對民間美術產生抵觸心理，認為學習這些內容都是沒有用處的。如果發生了這樣的情況，對于學生學習美術是十分不利的。因而，老師要以學生更容易接受的形式來讓他們感受民間美術的魅力，發現其優點，并且促使他們能夠真正地喜歡上民間美術。老師可以在網絡上收集各種視頻來給學生展現民間美術的魅力。譬如，在教學剪紙之前，老師可以播放網絡上那些剪紙高手的視頻，從而引起他們對這些手藝人的崇拜，對剪紙的向往，促使他們更加積極主動地去學習剪紙。

2.教學恰當的內容

在教學過程中，美術老師應該注意學生的能力與心理，選擇符合他們實際情況的教學內容，從而促使民間美術能夠在教學中發揮最大的作用。首先，老師應該根據小學生的年齡來選擇內容。不同年紀的小孩的動手能力與思考能力是不同的，接受能力也是不同的，因此老師傳授的內容應該是在他們能力范圍內的。其次，老師應該根據教學地區來選擇教學內容。在不同地域生長的人的思想觀念、心理都是不同的，老師應該多加選擇本土的民間美術，讓學生能夠對這些美術產生熟悉感和認同感，同時也能夠讓當地文化繼續傳承下去，符合民間美術的傳承性。

3.促進學生的動手能力

美術教育應該重視學生的實踐能力，引導他們真正參與到學習過程中，并且將所學內容呈現出來，從而開發他們的創造能力。因此，在美術課堂上，老師應該采用以學生為主體的教學模式，給予他們更多動手實踐的機會，在實踐的過程中加深對民間美術的了解。譬如，臉譜在中國的傳統藝術中是十分重要的，學生需要對其有一定的了解。因此，老師可以讓學生動手繪制臉譜，可以要求學生選擇模仿繪制傳統臉譜，增加他們對戲劇藝術的認知，也可以選擇自由繪制，讓學生充分發揮自己的想象力，創造獨具特色的臉譜，激發他們的創造能力。通過這個過程，學生既可以加深自己對民間美術的了解，還能夠鍛煉自己的動手能力，同時也能夠開發自己的想象力和創造力。

總之，利用民間美術可以增強老師的教學活動，有利于繼承和發展民間文化。老師在使用民間美術時，要遵循學生的個性，確保小學美術教學活動的順利開展。與此同時，老師應該用正確的方式來引導學生了解民間美術，還可以通過加強學生的動手能力培養學生的想象力和創造力，從而促使學生藝術修養的養成。

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編輯 張俐麗