小學數學教師反思性教學研究

尚天潤

摘 要：小學數學教師在教學的過程中對教學工作進行反思有利于解決教學方法、教學內容中存在的問題，使其有效地把控學生的特點，構建學生喜愛的小學數學課堂。因此，小學數學教師應當積極地對教學過程中存在的問題進行反思，然后加以完善，充分提高課堂教學的效率。

關鍵詞：小學數學;反思性教學;影響因素

新課程改革要求教師將反思性教學運用到課堂教學中，不斷地完善課堂教學模式，使學生越來越適應數學的課堂教學方式。筆者結合數學教學的經驗，對小學數學教師運用反思性教學理念時存在的問題和影響因素進行研究，然后有針對性地探究、提升數學教師反思性教學的方法、策略。

一、小學數學教師反思性教學的具體情況和問題

當前，我國的小學數學教師能夠在新課程改革的要求下自覺地對教學情況進行反思，具有一定的積極性和自主性，真正地對教學的方式方法、課堂教學的效果等方面進行反思。但是教師在對數學教學進行反思時也存在一定的問題，只重視對自己課堂教學的過程進行反思，而忽視了對學生課堂學習過程的反思，在進行反思時缺乏與學生的交流和溝通，這就導致其很難從學生的角度出發對自己的課堂教學進行反思。

例如，在教授“簡易方程”的相關知識時，由于這一章節的內容有一定的難度，會使學生產生枯燥感，于是我組織學生進行課堂討論，在討論環節結束后，我讓學生用a、b兩個字母來表示乘法交換律，但是只有少數基礎較好的學生能夠完成。然后我通過課后反思認為自己在上節課講述的時間較少，于是在下堂課中詳細地為學生講解了用字母表示正方形的面積和周長公式的方法，但是學生在課后還是不能正確地應用公式解決數學問題。我在進一步的反思中發現學生的學習效率不高，愛做小動作，于是我加強了紀律管理，運用了趣味教學的方法，學生的學習效果有了明顯的提升。所以，教師在進行反思時容易出現只重視自己教學反思，而忽視對學生學習反思的問題。

二、小學數學教師反思性教學的影響因素

小學數學教師的反思性教學會受自身意愿和學生性格特點的影響，教師如果具有強烈的進行教學反思的意愿，就會深層次地探究反思的方法、進行教學反思的切入角度、反思后的改善措施等，從而取得良好的反思教學效果。教師授課的對象是學生，學生對課堂教學的觀點是教師進行反思的重要依據，所以教師在對課堂教學進行反思時，需要參考學生的意見，如果學生比較內向，不善于向教師表達自己的意見和觀點，就會在很大程度上給教師的反思教學帶來難度，影響教師對數學教學進行客觀、全面的反思。

例如，講授“多邊形的面積”的相關知識時，我先向一位外向的學生詢問了他對本章節知識的學習情況，他很流利地告訴我自己容易將不同多邊形面積的計算公式弄混，然后我詢問了一位靦腆的學生，問他有什么不懂的地方，他只是搖搖頭，但是當我提問時，他卻回答不出來，這就使我難以了解他在學習中的困難之處。我在反思教學內容時，只能幫助學生區分不同多邊形面積計算公式的方法，但難以充分考慮其他的學習問題。

三、小學數學教師加強反思性教學的策略

反思性教學對小學數學課程的教學發揮著重要的作用，教師在教學實踐中不斷反思，能夠有效地提高課堂教學的質量，糾正自己在教學中不恰當的方式、方法。小學數學教師應當結合自己和學生的意見對教學實踐進行反思，不僅要對自己的教學過程進行反思，還要對學生的學習情況進行反思，發現自己教學和學生學習中存在的不同問題，及時加以糾正。教師在平時需要加強對學生生活情況以及學習情況的了解，增加與學生交流、溝通的次數，了解學生真實的想法，結合小學數學教學的要求和學生學習的需求，對往常的教學方式進行補充、完善，使教學方式和內容符合學生的學習需求，以提高課堂教學效率。

教學“觀察物體（三）”的知識時，教師可以運用身邊實際的物體如文具盒、鉛筆、水杯等，帶領學生觀察它們的形狀，向學生提問文具盒都包含什么形狀，然后進行換位，讓學生根據一個物體向教師提問，在互相問答的過程中，教師可以走到學生身邊，以此來給予學生一種親切感。在課后，教師可以及時地和個別學生進行交流，了解學生的學習情況和意見，比如有些學生希望觀看多媒體課件，我們就可以在下節課結合“因數和倍數”的知識，做一個幻燈片，將因數、倍數、質數、合數的內容生動、形象地傳授給學生，這樣才能構建良好的師生關系，促使學生敢于和教師交流，提出自己的見解，我們才能拓寬反思的角度，高效率地進行反思性教學。

總之，反思性教學符合新課程改革的要求，有利于教師及時完善教學中的不足，提高課堂質量。作為小學數學教師，我們應當積極探索當前小學數學反思性教學中存在的問題，結合影響教師進行教學反思的因素，探究反思性教學的策略，將反思性教學更好地應用于小學數學教學中，提升課堂教學效率。

參考文獻：

[1]盧艷群.反思性教學對小學數學教師專業成長的建議[J].課程教育研究，2017（32）.

[2]李艷波.小學數學教師反思性教學能力的特點內容和培養[J].科技資訊，2015（34）.

編輯 溫雪蓮