關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的思考

邱少羽

摘 要：高效課堂不僅可以實(shí)現(xiàn)教師的輕松教學(xué)，也可以使學(xué)生高效地吸納新知識(shí)，使教學(xué)活動(dòng)從被動(dòng)教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索型教育。而目前我國(guó)農(nóng)村英語(yǔ)教育的師資力量還相對(duì)薄弱，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)，口語(yǔ)能力相對(duì)較差。所以，想要在英語(yǔ)課堂上實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，教師和學(xué)生應(yīng)該做出一些改變。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中英語(yǔ);教學(xué);有效性

隨著教育改革的不斷深入，應(yīng)試教育已經(jīng)逐漸不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，而興趣教學(xué)成為主導(dǎo)力量，當(dāng)然，這也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。 那么，如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣呢？首先要建立融洽的師生關(guān)系，在不斷的溝通交流中，用教師的人格魅力感染學(xué)生，使得學(xué)生在吸收知識(shí)時(shí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在課堂上能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的良性配合，高效課堂也就隨之展開了。 下面，簡(jiǎn)單介紹為實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師和學(xué)生應(yīng)該做出的一些改變。

一、借助信息技術(shù)創(chuàng)造英語(yǔ)應(yīng)用學(xué)習(xí)環(huán)境

針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的問(wèn)題，教師可以針對(duì)學(xué)生個(gè)人為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)有所用。具體而言，教師可以借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)這一目的。隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，現(xiàn)在農(nóng)村教育在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面已經(jīng)得到了普及，這就為英語(yǔ)應(yīng)用和學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造提供了有效的方法。針對(duì)農(nóng)村初中的辦學(xué)條件，教師在信息技術(shù)的應(yīng)用上，要體現(xiàn)簡(jiǎn)潔和實(shí)用性，可以創(chuàng)建 QQ 或微信群，然后將教學(xué)視頻通過(guò)學(xué)習(xí)群推送給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在群中要組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，讓學(xué)生敢于張口。在內(nèi)容上教師需要緊貼教學(xué)內(nèi)容，還要兼顧學(xué)生的興趣，使學(xué)生可以主動(dòng)去交流，愿意學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

二、樹立生本理念，營(yíng)造英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍

教師要樹立生本理念，營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生厭學(xué)心理得到改善。在實(shí)踐中，教師需要遵循“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的原則實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)。具體而言，就是以學(xué)生的發(fā)展為本設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生可以在課堂中有自主發(fā)揮的空間。同時(shí)，要改變僅評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀、解答、練習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，以語(yǔ)言鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到愉悅，從而改善厭學(xué)心理。例如，在 When is your birthday 這一課的教學(xué)中，教師在課堂上就可以讓學(xué)生進(jìn)行關(guān)于生日方面的交流，讓學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力得到鍛煉，并且組織學(xué)生自主表達(dá)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，然后在對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，建立學(xué)習(xí)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)得以體現(xiàn)。這樣就能夠讓學(xué)生有愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)感受，建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。

三、優(yōu)化課前準(zhǔn)備，為高效課堂做保障

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，作為教師更是如此。因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提條件，是課堂教學(xué)效果的有效保證。所以，我在上課前除了翻閱有關(guān)書籍外，還在網(wǎng)上查閱一些課件，觀看相關(guān)的視頻課，通過(guò)學(xué)習(xí)給課堂注入活力與生機(jī)。為了上好一節(jié)課，我一直堅(jiān)持課前備好課，抓住難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造對(duì)話情境并以情感澆灌。備教材、備教案、備教法、備好課上所需的資源和教具，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率。

四、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)是我們的首要任務(wù)。因此，作為中學(xué)英語(yǔ)教師要想提高課堂效率，首先必須激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

1.巧設(shè)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂開始巧妙導(dǎo)入，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲。開展形式多樣的導(dǎo)入，如調(diào)查導(dǎo)入、游戲?qū)氲取Ｎ覀兛梢愿鶕?jù)所教課的內(nèi)容和情境靈活設(shè)計(jì)，并將各種方法優(yōu)化組合，貼近學(xué)生生活，以求得最佳的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，提高學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)課堂中，英語(yǔ)語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)得好，給學(xué)生營(yíng)造交際氛圍，使他們從深層去理解和把握英語(yǔ)語(yǔ)言，減輕死記硬背的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和邏輯性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們使用英語(yǔ)的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

五、教師方面

（一）精心備課

在預(yù)習(xí)時(shí)，本階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)成果需要被教師明確表達(dá)出來(lái)，這樣才能給學(xué)生一個(gè)明確的方向，從而帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)的高效性。在課堂上，采取搶答或者有獎(jiǎng)競(jìng)答的方式，對(duì)學(xué)生不斷地提出問(wèn)題，這樣學(xué)生的思路才能被打開，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。 同時(shí)，應(yīng)該在課堂上多多舉例，確保學(xué)生可以更好地理解課堂內(nèi)容。 在測(cè)試環(huán)節(jié)，教師要充分掌握這一階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性測(cè)試，以幫助學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

（二）合理安排課上時(shí)間

實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師應(yīng)該思考的一個(gè)問(wèn)題是：如何保證學(xué)生在 45 分鐘內(nèi)吸收最多的知識(shí)，同時(shí)盡量將知識(shí)都濃縮在課堂上，盡量少占用其他的時(shí)間。 這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中，要合理安排好引導(dǎo)、學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間。 在課堂上精簡(jiǎn)語(yǔ)言，讓所說(shuō)的每句話都有價(jià)值，在必要的時(shí)候進(jìn)行板書或者利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也可以通過(guò)播放一些與教學(xué)相關(guān)的視頻或者音頻來(lái)讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，這樣可以保證每個(gè)環(huán)節(jié)都被合理安排，時(shí)間緊湊，學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。

（三）安排小組活動(dòng)

如何才能讓學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)和討論中？小組活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。 教師安排好具體的教學(xué)情境，將學(xué)生進(jìn)行分組。 教師在分組時(shí)要注意避免出現(xiàn)同等水平的學(xué)生扎堆的現(xiàn)象出現(xiàn)，因?yàn)檫@樣不僅不會(huì)促進(jìn)課堂進(jìn)度的提升，反而會(huì)造成不良的影響。 只有在一組中安排不同層次的學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)互相帶動(dòng)的作用。 在小組討論中，利用發(fā)言積極的學(xué)生的感染性，帶動(dòng)相對(duì)不積極的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中;學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫扶基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣有利于學(xué)生建立起學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)的興趣，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

六、學(xué)生方面

（一）讓課前預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣

如同教師需要課前備課一樣， 學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)也是非常重要的， 這樣不僅可以幫助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更好地接受本節(jié)課的內(nèi)容。 如此下去，就形成了一種良性循環(huán)。

（二）合理分配學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組可以帶動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性， 所以合理地分配學(xué)習(xí)小組是非常重要的。 教師應(yīng)該將學(xué)生按不同層次進(jìn)行分組，避免出現(xiàn)同一層次的學(xué)生扎堆的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣可以使學(xué)習(xí)小組里形成互相帶動(dòng)互相督促的良好學(xué)習(xí)氛圍，

從而做到合作共贏。

（三）課后鞏固

其實(shí)高效課堂取得的成果是有時(shí)限的， 僅僅依靠課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)而不進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)和鞏固的話， 知識(shí)會(huì)被一點(diǎn)點(diǎn)遺忘。 只有做好課堂的高效學(xué)習(xí)， 并且在課下及時(shí)鞏固知識(shí)，才能使得知識(shí)吸收達(dá)到最佳的效果。

結(jié)束語(yǔ)

效課堂是每位教師都想要達(dá)到的最佳教學(xué)效果， 這就要求教師在課下做好充分的備課工作，準(zhǔn)備好課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)舉例等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)，可以合理分配學(xué)生來(lái)進(jìn)行小組討論，這對(duì)于高效學(xué)習(xí)起到非常重要的作用。為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，離不開課堂主體，也就是學(xué)生的努力。 學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作，上課積極發(fā)言并且參與小組討論，課下及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，才能將知識(shí)變?yōu)樽约旱呢?cái)富。

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