少數民族傳統體育在特色高中建設中的價值與實踐研究

梁海松

摘 要：在特色高中建設中充分利用少數民族傳統體育資源，貫徹民族特色辦學理念，建設民族特色班級團體，落實民族特色教學，構建民族特色校園文化等是特色高中建設的有效路徑。

關鍵詞：特色高中;少數民族傳統體育;價值;實踐

一、研究的背景

少數民族傳統體育是我國體育事業的重要組成部分，是民族文化的根源和載體，是全國各族人民溝通交流、團結融合的紐帶和橋梁。在特色普通高中建設中，大力發展少數民族傳統體育，為切實貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要，實現“普通高中多樣化發展”具有積極的意義。2012年3月，為了滿足普通高中學生不同層次教育需求，避免“千校一面”“同質發展”的局面，促進高中學校健康發展，讓學校辦出特色，廣西教育廳開展了特色普通高中試點工作。上林縣城關中學以悠久的少數民族傳統體育歷史和深厚的民族文化底蘊，被批準成為廣西首批特色普通高中。不斷挖掘少數民族傳統體育的文化內涵，建設少數民族傳統體育學校文化，不斷發揮其育人功能，是我們努力的方向。

二、研究的目標、內容、方法及思路

（一）研究內容：少數民族傳統體育在全國發展現狀;其在娛樂健身、錘煉意志品質、傳承民族優秀文化、體現人文懷、促進民族大團結等方面的價值;建設民族特色班級團體;落實民族特色教學;構建民族特色校園文化等。

（二）研究目標：發揮少數民族傳統體育在特色高中建設中的作用，探索出一條適合我校辦學實際、學生身心特點的，普通高中特色辦學的路子，并為教育主管部門宏觀指導特色高中建設、促進學校內涵發展提供實踐借鑒。

（三）研究的方法

（1）文獻資料法。2.調查法。3.行動法。

（四）研究思路

（1）研究思路：發展現狀→實踐及價值→資源的利用→構建學校文化。

（2）研究路徑：查閱資料→教學實踐→總結整理→理論提升→指導特色高中建設的實踐

三、研究結論

（一）少數民族傳統體育發展現狀。

（1）少數民族傳統體育在全國、廣西的發展現狀。

①在全國，少數民族傳統體育是人們娛樂生活中的重要組成部分;其正逐漸走向科學化、規范化、社會化的道路;在全民健身活動中扮演重要角色。

②在廣西，少數民族傳統體育得到蓬勃發展的同時，面臨基礎設施薄弱，發展經費不足，政策支持不夠，甚至有些項目逐漸走向消亡的困境。

（2）進入中小學校園情況。少數民族傳統體育具有技術性要求較低、對場地條件要求不高，民族地區師資豐富，學生熟悉度高，心理易于接受，可就地取材，因地制宜的優勢。

（3）少數民族傳統體育在我校的實施情況。學校少數民族傳統體育傳統悠久，文化積淀豐厚，教學成績突出;民族傳統體育工作措施有力，制度健全。師資力量不足，學生綜合素質不高，宣傳力度不夠。

（二）少數民族傳統體育的價值

（1）少數民族傳統體育娛樂健身的價值及錘煉意志品質的作用

（2）開展少數民族傳統體育，能傳承民族優秀文化，體現人文關懷。

少數民族傳統體育的開展，促進了人員的交流，信息的傳遞，情感的溝通，理解的促進，是民族團結的催化劑。

（三）少數民族傳統體育在特色高中建設中的實施。

（1）立足少數民族傳統體育，明確特色普通高中辦學方向。創建特色普通高中，推進高中學校培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要，是時代的呼喚，是教育改革的必然選擇，是學校自我創新發展的需要。

（2）開展少數民族傳統體育活動，建設民族特色班級團體。

①體育生的特點。

②體育生和體育班的班級建設。精心選配班主任和科任教師;對體育生充滿尊重和關愛;從體育人才的角度來發現體育生的閃光之處;完善體育生管理的評價機制。

③體育生及體育班的教學輔導。全面了解學生情況，有的放矢地制定教學規劃;選定優秀教材，設定合適目標;教學形式要靈活，學法指導要加強。

④整合各方資源，加強心理輔導

（3）不斷挖掘少數民族傳統體育資源，促進普通高中民族特色體育教學。

①立足地方師資資源優勢，做好特色教研工作，打造民族特色教師隊伍

②引進少數民族傳統體育，構建特色校本課程體系。

（4）大力宏揚少數民族體育精神，構建普通高中特色校園文化。

①課堂教學是構建少數民族傳統體育校園文化的主陣地。

②校園活動是體現少數民族傳統體育校園文化跳躍的音符。

③教改科研是少數民族傳統體育校園文化的驅動力量。

四、研究成果分析

（一）開展少數民族傳統體育，滿足學生體育需要，促進學生身心健康發展。

（二）通過開展課題研究，提高教師科研能力，提高育人水平，促進教師成長。

（三）通過開展課題研究，明確學校特色辦學方向，加快學校的發展。

五、研究結論

在特色高中建設中，學校要發揮自身獨特的教學資源，才能辦出特色。上林縣城關中學立足于本校深厚的少數民族傳統體育底蘊，不斷挖掘少數民族傳統體育在娛樂健身、錘煉意志品質，傳承民族優秀文化，促進民族大團結等方面的獨特價值，并在少數民族傳統體育引進中學課堂、少數民族體育班建設、民族特色校園建設、民族特色辦學理念構建等方面取得了較好的效果，為全區普通高中特色學校建設提供了具有實踐操作性的借鑒。