創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境促進(jìn)托班幼兒生活自理能力提高

朱光芬

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。2-3歲是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，又是能力培養(yǎng)的最佳期，我們應(yīng)十分注重托班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。托班幼兒好奇、好模仿、想說話，易受周圍環(huán)境的影響，必須創(chuàng)設(shè)開放式的活動(dòng)環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中積極活動(dòng)、積極建構(gòu)，從而獲得自理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展生活自理能力。

關(guān)鍵詞：幼兒生活;自理能力

一、創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境促進(jìn)托班幼兒生活自理能力提高

良好的活動(dòng)環(huán)境是幼兒能力發(fā)展的重要條件。我們?cè)谟變阂蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒動(dòng)手的墻飾環(huán)境，精心構(gòu)思每塊墻面、每個(gè)角落，把生活自理技能設(shè)計(jì)成有趣的情景故事，并編成形象生動(dòng)的兒歌， 讓孩子在看看、說說中理解內(nèi)容，懂得粗淺的道理，從而提高生活自理能力。

為使孩子們掌握正確的洗手方法，我們?cè)诎嗉?jí)洗手池上方貼上正確洗手的照片，還創(chuàng)編了洗手歌“長(zhǎng)袖變短袖，把手沖濕了，搓搓小肥皂，搓出小泡泡，把手沖干凈，小手甩三下，打開小毛巾，手心手背擦干凈。”讓孩子們?cè)诳词痉墩掌⒛顑焊璧倪^程中學(xué)會(huì)正確洗手。

為了督促孩子們多喝水，我們?cè)趬︼棴h(huán)境中布置了“我也要喝水”欄目，每當(dāng)孩子們喝一杯水，就主動(dòng)給“小袋鼠”插一個(gè)小水滴。我們?cè)陬孪词业膲γ嫔腺N上小朋友漱口、擦嘴的圖片，讓孩子照著做，培養(yǎng)他們良好的漱口、擦嘴習(xí)慣。

孩子們常常穿反或穿錯(cuò)褲子，有時(shí)甚至兩腳穿在一個(gè)褲腿里。我們教孩子們邊說兒歌邊穿褲子：“小朋友穿褲子，先把前后看仔細(xì)，再讓兩腳鉆山洞，一只腳鉆一只，比比哪只先出洞。”幼兒在邊念兒歌邊穿褲子的過程中，不知不覺養(yǎng)成了正確穿褲子的方法。

我們通過墻飾環(huán)境將疊衣服的過程表現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒將脫下來的衣服及時(shí)整理好。如“點(diǎn)點(diǎn)頭”（將衣服后面的帽子疊過來），“抱一抱”（兩個(gè)衣袖抱在一起），“彎彎腰”（將衣服從中間疊過來），“拉平褲子”（將褲子拉平），“抱一抱”（褲腿疊在一起），“彎彎腰”（將褲子從中間疊過來）。孩子們?cè)趯?duì)墻飾的模仿中掌握了疊衣服的方法。

孩子們上廁所時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象，我們?cè)趲牡厣蠘?biāo)上小腳丫，暗示孩子不推不擠，一個(gè)一個(gè)安秩序上廁所，還利用墻飾提醒幼兒及時(shí)沖廁所。為了讓幼兒養(yǎng)成將衣服塞到褲子里的習(xí)慣，我們?cè)陬孪词覊ι腺N上“不露小肚皮”的圖片，提示幼兒注意不要露出小肚皮，讓孩子在和環(huán)境的互動(dòng)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)環(huán)境促進(jìn)托班幼兒生活自理能力提高

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是幼兒喜愛的活動(dòng)形式，因此，利用活動(dòng)區(qū)環(huán)境培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個(gè)非常有效也是一個(gè)非常好的途徑。我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中投放了許多幼兒喜愛的、生動(dòng)的、形象的、易于操作的材料，讓幼兒在與材料互動(dòng)中得到生活體驗(yàn)及生活自理能力的鍛煉。

在“寶寶點(diǎn)心屋”中，我們投放了大小不一的豆子、小動(dòng)物愛吃的東西、小勺、筷子和用塑料瓶制成的瓶娃娃、小動(dòng)物，讓幼兒做喂寶寶的游戲，發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)能力。

在操作區(qū)，我們開展了串珠子、夾夾子、系扣子和擰蓋子等活動(dòng)。在操作墻的背景圖上釘上鈕扣，拉鎖、雌雄扣等，讓幼兒隨意設(shè)計(jì)、制作畫面內(nèi)容，如把果子扣到樹上，在汽車上裝上兩個(gè)車輪等，讓幼兒在扭扭扣扣、撕撕粘粘等操作中發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉小肌肉的靈活性，使幼兒的自理技能得以鞏固和強(qiáng)化。

在娃娃家中讓孩子們?cè)诮o娃娃做飯、包糖果、穿衣、疊衣服等，在游戲操作中，得到生活體驗(yàn)，從而使孩子們掌握了相應(yīng)的技能，提高了生活自理能力。

活動(dòng)后孩子收放玩具時(shí)，引導(dǎo)孩子們玩完玩具根據(jù)玩具筐和玩具柜貼的標(biāo)簽對(duì)應(yīng)擺放，讓孩子們把玩具放回自己的“家”，使孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了整理物品。

三、創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)環(huán)境促進(jìn)托班幼兒生活自理能力提高

為了培養(yǎng)孩子們自理能力，我們還開展了相應(yīng)的主題活動(dòng)，寓教于樂，運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)形式，使幼兒學(xué)習(xí)生活自理技能。我們開展了“我的小手真能干”主題教育活動(dòng)，活動(dòng)中老師和孩子共同就我的小手、小手的用處、小手真能干等進(jìn)行了一系列針對(duì)性的集體教學(xué)活動(dòng)。

我們將孩子們?cè)谟變簣@活動(dòng)和家里幫爸爸媽媽做事的相片收集起來，在走廊中布置了“小手真能干”、“我是爸爸媽媽的小助手”的主題墻飾環(huán)境，圖片的形式生動(dòng)、直觀、形象，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們用小手做事的積極性。

我們?cè)谒呤业膲ι显O(shè)置了一個(gè)專欄“我的小手真能干”，對(duì)中午睡覺時(shí)能自己疊衣服、下午起床后能自己穿衣服的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，并讓他們貼在自己的“小手”上，看誰最能干，紅花貼的最多。通過活動(dòng)，加深幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。

生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷鞏固的重復(fù)過程。我們要抓住并利用一日生活中的教育契機(jī)，不斷創(chuàng)設(shè)、豐富、完善適宜的環(huán)境，并配以積極的語言肯定每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們體驗(yàn)到成功感、愉悅感，從而促進(jìn)幼兒生活自理能力提高。