核心素養視角下關于初高中銜接的英語課堂教學

【摘要】英語在各個階段的學習過程中都是一門非常重要的學科，學生在初中階段是學習英語基礎知識全面系統學習英語的關鍵時期，能否保證學生在初中階段完成英語學習任務，需要教師在平時的課堂教學中采用適當的教學方法。

【關鍵詞】核心素養;初中英語;教學實踐

【作者簡介】岳躍葉，江蘇省運河中學。

【基金項目】本文系江蘇省徐州市教育教學研究室課題《核心素養視角下初中英語文本多元解讀的實踐研究》（編號徐教研KT12077）階段性研究成果之一。

隨著新課改的不斷推進，在中學的英語教學過程中越來越重視學生的英語核心素養的培養，在傳統的英語教學過程中，很多教師把大部分的精力花費在提高學生英語考試成績上面，然而很多學生雖然英語成績很不錯，但是在平時的實際生活中卻無法用英語進行正常的交流，這嚴重違反了英語教學的初衷，因此，教師在中學的英語課堂教學過程中，要引導學生養成正確的英語學習習慣，全面提高學生的英語綜合能力。

一、深入發掘教材知識，夯實學生英語基礎

在初中九年級的英語學習過程中，學生的學習任務很重，且面臨著中考的重大壓力，要想幫助學生完成英語教學任務，為高中英語的學習奠定堅實的基礎，教師在平時的課堂教學過程中要深入發掘課本教材知識，幫助學生在課堂上學習更多的英語知識。

例如，在學習《TV programs》這一課的時候，首先，教師可以利用多媒體進行課堂導入，可以先展示一些平時比較常見的電視節目圖片，比如綜藝節目、熱門的電視劇、電影等。然后和學生探討一下各自都喜歡看什么樣的電視節目，通過多媒體導入迅速活躍課堂氣氛，接下來教師引導學生學習本課的重點單詞，例如，programs，comedy，documentary，game show，chat show，cartoon 等等。然后教師帶領學生朗讀本課的單詞，學會這些單詞的正確發音，之后再開始學習本課的核心句子：what type of TV programs do you like ？I like .... what about you ？my favorite programs is .... why do you like watch .... 然后，教師給學生利用多媒體給學生播放本課的課文音頻，讓學生跟讀課文句子，然后熟練本課的核心句子，正確掌握句子的結構和發音。之后，教師引導學生同桌之間進行情境對話，根據自己的實際情況結合本課學習的英語句式來練習，通過練習來增強學生的語感，從而幫助學生記憶本課的英語句子。

二、普及英語文化知識，提高學生英語思維

在中學階段的英語學習過程中，很多教師把大部分的時間和精力花費在學生學習英語單詞和句子上面，卻忽略了學生對于國外優秀英語文化的學習，這就容易導致學生在平時做練習題的過程中雖然能夠看懂或者聽懂英語練習題中的單詞，還是無法真正理解句子想要表達的準確意思，致使學生在考試中頻頻丟分，針對這種情況，筆者認為教師在平時的課堂教學過程中要注重幫助學生普及英語文化，讓學生在文化學習過程中能夠增強語感，從而形成良好的英語思維。

例如， 在學習《art world》這一課的時候，教師可以利用多媒體給學生展示一些國外的優秀文化的圖片，比如，達·芬奇的《蒙娜麗莎》畫像，一些國外知名的電影作品和文學作品《哈利·波特》《阿凡達》等電影，還可以展示一些國外比較著名的電影明星或者歌星。讓學生充分了解國外比較有代表性的文化，然后在課堂上給學生普及一些中西方文化之間的差異。比如，在中國的紅茶在英語字典里面的表述是“black tea”，這里面就涉及了很深的文化知識，體現了中西方觀察事物的角度，在中國，人們常把自己比作龍的傳人，龍是一種神圣的象征。而在西方的文化世界里面，龍往往是一種邪惡的象征，這也深刻體現了中西方文化的巨大差異。在平時的英語課堂教學過程中，教師一定要注重給學生普及英語文化，從而幫助學生形成英語思維。

三、融入課堂情感教學，提高學生綜合素質

在初高中階段的英語學習過程中，有的學生英語基礎知識很薄弱，然而學生非常迫切學好英語，但是在課堂學習過程中有時候不能及時地跟上教師的課堂節奏，學生聽課過程中會出現緊張的情緒，這樣會導致學習效果不好，針對這種情況，教師在平時的課堂教學過程中，要注重從教材文化知識和情感態度兩方面出發，注重教學方式，從而提高學生的英語綜合素質。

例如，在學習“teenager problems”這一課的時候，在課堂教學過程中，教師要結合學生的成長環境來引導學生懂得在平時的生活中要注重養成健康的生活習慣，啟發學生養成積極向上的心理，然后結合本課英語知識，和學生展開對話，教師談談自己的生活態度和生活習慣，給學生做好生活的榜樣。

綜上所述，在初中階段的英語課堂教學過程中，教師要深入發掘教材知識內容，讓學生在英語學習過程中學到更多的知識。教師在課堂教學中還要注重普及英語文化知識，以幫助學生形成良好的英語思維。在課堂教學中還要注意進行情感教學，從文化和情感兩方面來提高學生的英語能力，為學生高中英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]鄭珠.基于核心素養下的初中英語課堂教學形式[J].華夏教師，2018（35）：70-71.

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