校園足球與大課間活動無痕融合的創新實踐

歐祖寧

摘 ?要：當前的社會發展背景下，校園活動也逐漸發展成為初中大課間活動的主調，許多初中的教育工作者都紛紛采用娛樂的形式豐富學生的大課間生活。在這些娛樂形式當中，校園足球所帶來的發展以及和大課間活動方面的無痕融合，使得這一項國家級別的體育運動逐漸成為大課間活動的最主流趨勢。也正是由于兩者之間的緊密配合，使得當前許多的學校和教育工作者，都將學生的身體素質教育提到了一個相當高超的地位，便于培養德智體美勞全面發展的新一代學生，加強初中階段學生的身體素質和愛國情懷。本文就著重針對初中階段，聯合校園足球活動以及大課間的融合狀況，作出以下分析見解。

關鍵詞：校園足球 ?大課間活動 ?創新實踐

對于校園而言，不單單是一個培養學生學習知識，為學生未來攀登學術頂端做好鋪墊的一個場所，還是一個培養學生的基本道德品質，增強學生身體素質，為學生未來的人生發展做好規劃的一個圣地。而校園足球，則是一個集中了身體素質養成、大局觀奠定，以及團隊合作等多種優良品質于一身的體育運動。大課間活動則是針對初中階段的學生而言的，一個可以幫助學生恢復自身學習狀態，或者是釋放學生愛玩愛鬧天性的時間。將這兩項活動結合在一起，一方面可以幫助學生充分的利用大課間的休息時光，另外一個方面就是可以很大程度上幫助學生養成良好的身體素質鍛煉習慣。

一、利用大課間活動時間，幫助學生開展足球基本功培訓

針對體育活動而言，沒有什么是真正的天才，更不會出現如同傳說當中的“神童”，第一次接觸一項體育運動就可以實現專業運動員十幾年才能夠實現的操作。因此，基本功的學習和鋪墊，是針對初中階段學生而言，最適合學生進行初次接觸的嘗試性行為。并且足球自身作為一種競爭性強、自身身體核心技能鍛煉針對性強的一項體育運動，在中國有著崇高的地位，讓學生從初中開始接觸足球這樣的競技運動，也會在潛意識當中給學生樹立一個不斷突破自己突破他人的競爭意識，這種意識不單單可以在競技性運動當中令學生充滿斗志，同樣也可以利用在學習當中去幫助學生形成勇往直前、無所畏懼的突破和探索精神，便于學生展開學業方面的研究和發展。

針對大課間活動而言，其本身具備著較強的自由性，針對年紀較低的同學而言，本身就具備著良好的作息時間，因此這個大課間的時間就會被充當一個小型的假期，可以實現一些正常課間無法實行的娛樂項目。借助于這一個時間的空白，對學生進行籃球基本功方面的教授和學習，把學生的時間充分調動起來。教師也通過合理的備課活動，在大課間充分的調動學生的學習興趣，在學生自身實力達標之后，還可以借助于競技的形式，提升學生的榮譽感和自豪感，在實戰當中增強學生對于足球運動的理解和認知[1]。體育教師可以按照班級為單位，分配學員形成十人一組的小組，便于每一組的同學進行針對性的足球基本功訓練。最常見的就是“繞障跑”，鍛煉自己控球的能力。隨后還可以調換學生的具體分組，讓每一名學生在大課間的時間真正參與到足球的訓練當中。在運球的過程當中學生可能會遇到很多的困難，但是這些困難也就造成了學生對于足球的執著和挑戰，便于學生對于足球領域的摯愛和追捧。

二、融合大課間活動時間，充分發展學生的綜合素質

大課間的足球活動，可謂是給學生的身體素質以及個人品德等全方面都形成了有效的訓練和加強。在這個大課間的足球訓練時間內，堅持下來的學生，通常都具備了一般學生所沒有的毅力和勇氣，并且在長時間的運球和身體素質的訓練加持下，個人的體魄也會得到一定程度的加強和鞏固，這些都是未來學生進行學業以及專業運動訓練的基礎和資本。此外，足球的訓練還能夠針對性的幫助學生進行自身一些技能的加強，例如身體協調能力、心里接受能力等多種隱性魅力。除了這些內在的特性之外，足球教練還可以通過大課間的訓練，加強學生對于足球的掌控能力，在整個課間的學習時光當中，利用多元化的評估手段，幫助學生增強自己的積極性，并且幫助學生沉浸在對于足球的喜愛當眾。興趣才是最好的教師，培養興趣可以幫助學生增強對于足球的執著，便于學生的長期發展。

在進行足球的比賽過程當中，考驗的范圍是十分廣泛的，不單單是對于學生自身身體素質的測驗，更是對于自身反應能力、平時練球的刻苦程度，以及自己對于足球的理解等諸多因素在當中。正所謂臺上一分鐘臺下十年功，足球比賽往往就是檢驗學生在課余時間揮灑汗水的最好形式。例如：為了更好地激勵學生對于足球的熱愛，學校還可以定期地進行初中生校園內部的足球比賽，以比賽的形式激勵那些在課余活動當中為足球訓練奉獻了時間和汗水的學生。在進行獲勝者頒獎的時候還可以讓獲獎的同學從自身出發，結合自身的訓練故事，鼓舞更多的學生投入進來，即使不愿意把自己的時間奉獻給足球，也可以利用這樣的精神品質，將自己的時間和精力奉獻給自己的愛好。特別是針對于同年級的學生而言，與其他人形成的落差感往往是最能夠激發自身潛能的[2]。

結語

總的來說，通過將校園足球和大課間的活動進行完美融合，起到了十分優良的反映效果，特別是對于學生自身的身體素質培養方面，極大地改善了當前中國境內初中階段學生身體素質不夠優良的面貌，鞏固了初中階段的教育模式，加強了中國境內對于學生教育的重視程度。同時，針對足球領域同樣也是有著巨大的好處，首當其沖的就是擴大了了解足球的人群范圍，從學生自身、學生家長乃至教育工作者，都對于足球有了新的定義和理解，便于足球這一國家運動的興起和發展。

參考文獻

[1]龐海燕.基于SWOT的初中校園足球大課間活動模式解析[J].體育風尚，2018（2）：195-195.

[2]梅峰.開發校園足球校本課程的實踐與思考[J].成才之路，2018（11）：32-32.