初中英語“聽說”教學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)模式研究

【摘要】聽說能力培養(yǎng)是初中英語教學(xué)重要任務(wù)，新時期英語課堂要提高學(xué)生這兩個方面技能，促進(jìn)英語綜合素養(yǎng)的發(fā)展，就必須將其與信息技術(shù)進(jìn)行整合，構(gòu)建一種新的聽說教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的語言學(xué)習(xí)氛圍與條件，這樣才能實現(xiàn)英語學(xué)科聽說教育目標(biāo)。本文筆者站在初中英語聽說教學(xué)視域下，分析其與信息技術(shù)融合的原則，提供了運用信息技術(shù)構(gòu)建英語聽說教學(xué)新模式的途徑，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語;聽說教學(xué);信息技術(shù);有效融合;模式構(gòu)建

【作者簡介】李鳳濤，江蘇省無錫市前洲中學(xué)。

初中英語教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)語言能力綜合發(fā)展，促進(jìn)人思維品質(zhì)、情感、價值觀等共同發(fā)展。聽說能力是語言學(xué)科核心素養(yǎng)，初中英語教學(xué)想要幫助學(xué)生提高這兩個部分能力，需要改變以往教學(xué)模式。將其與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，擴充聽說教學(xué)資源，確保聽說教學(xué)模式多樣化，以激起參與熱情，在課堂中發(fā)揮主體作用，自覺學(xué)習(xí)提高聽說能力，并且養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣，掌握英語思維方法，具備自主學(xué)習(xí)英語與獲取知識的能力。

一、英語聽說教學(xué)中運用信息技術(shù)的基本原則

1.堅持實用性。信息技術(shù)在英語教學(xué)中還未使用之前，初中英語聽說教學(xué)存在局限性，資源不夠豐富，而且不能有效地刺激學(xué)生聽覺，從而難以喚醒說的興趣，這就給英語聽說教學(xué)帶來障礙。信息技術(shù)在英語課堂廣泛應(yīng)用，尤其是在聽說訓(xùn)練中使用，可以激起學(xué)生聽說興趣，增強了這兩個方面能力訓(xùn)練吸引力，有助于引導(dǎo)學(xué)生自覺融入聽說中，過程中主動思考，英語思維能力將有顯著提升，在促進(jìn)聽說能力發(fā)展的同時，還能為讀寫這兩個方面素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)在英語聽說教學(xué)中使用優(yōu)點，是建立在實用性基礎(chǔ)之上，教師在選取聽說材料，或者是構(gòu)建情境中，需要選用生活化材料，這樣既能保證學(xué)以致用，又能讓學(xué)生在聽說訓(xùn)練中獲取快樂，喜歡上英語聽說教學(xué)。

2.具有趣味性。初中學(xué)生的年齡決定了其只有對感興趣的事物才會投入精力，也會主動參與，所以教師想要在聽說教學(xué)中調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，就必須利用信息技術(shù)增強這部分能力訓(xùn)練的趣味性，使其主動融入英語聽說活動中。教師要依據(jù)聽說教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的聽說材料，播放音頻或者視頻，吸引學(xué)生，讓其認(rèn)真聆聽，并且刺激說的欲望，在快樂的氛圍中完成聽說訓(xùn)練，最終實現(xiàn)聽說能力發(fā)展。

3.履行生本原則。英語聽說教學(xué)需要將學(xué)生放在中心位置，維護(hù)其在課堂主體性，這個原則是不可動搖的。因為英語聽說教學(xué)根本目標(biāo)是讓學(xué)生會聽會說，教學(xué)中運用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極融入訓(xùn)練中，愿意聽和主動說，逐漸幫助學(xué)生提高聽說能力，具有主動聽說的強烈需求，在探索中獲取語言知識，掌握基本的英語能力，這是初中英語教學(xué)至關(guān)重要內(nèi)容。

二、英語聽說教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的教學(xué)模式

1.構(gòu)建多元化聽說情境。興趣具有驅(qū)動學(xué)習(xí)的作用，初中英語聽說訓(xùn)練想要實現(xiàn)目標(biāo)，須借助信息技術(shù)構(gòu)建多元化情境，勾起學(xué)生參與聽說活動熱情，使其形成持久動力，從而達(dá)到以興趣驅(qū)動聽說學(xué)習(xí)的目的。信息技術(shù)優(yōu)點多，集聲、光、影、像于一體，教師在聽說訓(xùn)練中根據(jù)實際需要，利用這種技術(shù)構(gòu)建各種情境。學(xué)生瞬間會被畫面或者聲音所吸引，自覺投入到聽說訓(xùn)練中，并且融入情境之中，自覺思考，不僅能提高英語聽說訓(xùn)練實效性，完成這部分教學(xué)目標(biāo)，還能確保聽說訓(xùn)練的生動性，使得課堂中充滿趣味性，進(jìn)一步提升聽說訓(xùn)練興趣，自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)英語思維，提高聽說能力。以喜歡吃什么食物為例，教師可以先用多媒體讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞與短語，鼠標(biāo)點擊詞匯，直接就會出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，學(xué)生跟讀。緊接著播放課文錄音，或者是與英語聽說訓(xùn)練錄音材料，學(xué)生在聽的過程中思考人物都喜歡吃什么食物，梳理錄音的大意，聽完并回答問題。最后，教師要用多媒體展示原文，將其中涉及的關(guān)鍵性語句標(biāo)注出來，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)基本句型。多媒體中呈現(xiàn)各種食物圖片，讓學(xué)生運用聽力訓(xùn)練中的句型、詞匯、短語等，完成對話訓(xùn)練。

2.豐富聽說資源。初中英語聽說訓(xùn)練不能局限在教材上，而是要在網(wǎng)絡(luò)中找一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，然后在課堂中運用信息技術(shù)進(jìn)行播放，擴大聽說資源容量，確保這部分教學(xué)具有一定的延展性，同時也能起到拓展學(xué)生英語思維與視角的目的。互聯(lián)網(wǎng)中英語聽說訓(xùn)練資源豐富，既有文字資料，又有視頻資料，教師應(yīng)堅持實用性原則，挑選一些能夠激起學(xué)生聽說興趣的音頻和視頻材料。內(nèi)容貼近生活，比如旅游、美食、環(huán)境保護(hù)、周末生活等相關(guān)內(nèi)容，這樣就能確保在聽的過程中喚醒生活經(jīng)歷，便于學(xué)生理解聽的內(nèi)容。聽完之后積極參與交流，具有迫切表達(dá)的意愿，為說創(chuàng)造良好的環(huán)境，這樣就能提高聽說訓(xùn)練成果。

綜上所述，初中英語聽說教學(xué)極其重要，教師應(yīng)將其和信息技術(shù)進(jìn)行整合，擴充聽說訓(xùn)練資源，創(chuàng)新聽說教學(xué)形式，增強英語課堂吸引力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生融入聽說教學(xué)活動中去，主動思考和積極參與，具有聽說的意識和自覺性，發(fā)揮主體作用，從而全面提升英語聽說能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝月梅.初中英語聽說教學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)模式研究[J].電子測試，2015（9X）：99-100.