談高中語文教學與傳統文化的契合教學

董艷

摘 要：中華民族歷史文化源遠流長，傳統文化在一代又一代的傳承中不斷被后人去其糟粕取其精華，傳承至今，我國傳統文化具有不可估量的人文價值，國家多次強調要重建我們國家的文化自信，教師就要在學生的學習過程中不斷對學生進行傳統文化滲透，培養學生對于傳統文化的正確認知，意識到傳統文化的真正價值。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;契合教學

隨著改革開放及互聯網時代的發展，國外文化對我國的影響越來越大，許多年輕人崇尚過洋節日，追求國外影視明星，對于我國的傳統文化嗤之以鼻，認為那些都是過時的東西。這些現象的產生都是由于我們對于學生傳統文化教育的忽視，學生缺乏對傳統文化的正確認知，無法意識到傳統文化所蘊藏的重大價值。因此學校應該重視對學生的傳統文化教育，幫助學生樹立正確的傳統文化價值觀，語文教學作為培養學生人文素養，塑造學生道德品質的語言學科，承載著向學生滲透傳統文化教育的重擔，高中語文教師應該善于利用語文教學的時間，充分挖掘教材內容中有關傳統文化的知識，通過設置教學情境，開展實踐活動等方式激發學生對于傳統文化的熱愛，自覺主動的學習傳統文化知識，并通過自主學習認識到傳統文化的價值和內涵，實現中華民族傳統文化的復興。為了將高中語文教學與傳統文化有效融合，我們做出了以下幾點探究。

一、設置教學情境，營造文化氛圍

教師要在語文教學中有效向學生滲透傳統文化知識，首先要營造傳統文化的氛圍，通過設置教學情境的方式激發學生對于傳統文化的好奇心，只有在濃厚的文化教學氛圍中，學生對傳統文化產生強烈的興趣，才會積極主動的與教師產生互動，進而有效提高傳統文化教學的效率。例如在學習《林黛玉進賈府》一文時，本文取自我國四大經典名著之一的《紅樓夢》，學生們或多或少都對這部作品有一定的了解，教師可在講課之前用多媒體給學生播放電視劇《紅樓夢》中林黛玉進賈府的片段，通過視頻幫助學生熟悉課文，設置教學情境，之后教師可以請同學們談一談自己了解的紅樓夢，鼓勵學生大膽發言，之后教師根據學生的發言不足之處進行補充，讓學生對《紅樓夢》這部作品有一個全面的了解，隨后教師在一曲優美舒緩的《枉凝眉》中展開教學，學生在濃厚的文化氛圍中充分了解了課文相關的文化知識，對于傳統文化的學習更加感興趣，通過語文教學滲透傳統文化的教學目的就達到了。

二、利用教材內容，滲透傳統文化

我們的語文教材中充滿了大量的傳統文化元素，從韻律優美的詩歌到充滿深意哲理的文言文，無一不透露出中華民族傳統文化的深厚底蘊，教師在平時教學過程中要深入挖掘教材內容，發掘教材知識中與傳統文化相關的知識，在教授語文知識的同時不斷對學生進行傳統文化的滲透，讓學生在不知不覺中對傳統文化產生興趣，自覺主動的去探究我國傳統文化。例如在學習《辛棄疾詞兩首》時，在學習《永遇樂京口北固亭懷古》這首時，全詩以古懷今，借用歷史典故，抒發作者的滿腔怒氣和怨恨。請學生在反復誦讀詩歌以后思考一下詩中都描寫了哪些歷史人物的事跡，通過對始終歷史人物事件的了解，體會作者深深的愛國之情，體會到我國古代詩歌中所蘊含的力量以及詩人偉大的氣節，學習詩人深厚的家國情懷，認識到傳統文學知識包含的深刻人文價值，培養學生的愛國主義精神。

三、增強國學積累，提升文化素養

語文教學除了傳授知識外，更多的是陶冶學生的性情，啟發學生的心智，提升學生的人文道德修養，國學作為我國傳統文化的主要載體，能夠讓學生在學習的過程中發現和認識中華民族的傳統美德和偉大的民族精神。教師在平時的語文教學活動中要注重學生對于國學知識的積累，通過大量誦讀國學經典來豐富學生的精神生活，培養學生正確的人生觀和價值觀，在積累的過程中讓中華優秀傳統文化得以傳承，促進學生文化素養及傳統文化情懷的共同提升。例如高一語文課文《離騷》就是一篇非常經典的國學著作，我國古代詩人屈原通過移情法借“香草”、“美人”來表述自己的政治理想及情懷，教師在教學過程中要引導學生學會吟誦古詩詞，在吟誦過程中注意節拍和重音，通過有感情的誦讀來準確把握詩文的含義，深入體會詩人熱愛祖國，憂國憂民的情懷，同時也能培養學生愛國憂民的思想情感以及執著追求理想的高尚情操。

四、開展教學實踐，感受文化價值

要讓學生深刻認識到中國傳統文化的真正價值，除了要在日常教學活動中對學生進行傳統文化的滲透以外，還應該適當的開展教學實踐活動，讓學生在時間中切實感受到傳統文化的魅力，發自內心的真正愛上中華傳統文化，促使自己自發主動的去學習和探究中華文化，真正將繼承和發揚傳統文化視為自己的責任與義務。例如可以利用學生語文早讀課的時間開展“中華經典誦讀”活動，教師選取課本中推薦背誦的優秀古詩文及自選的名人故事和經典名著，在早課時間通過集體誦讀、分組分角色朗讀等形式祖師誦讀活動和表演，讓學生在誦讀活動中陶冶情操，傳承中華經典文化感受中華傳統美德的深刻內涵，讓學生在活動中受到潛移默化的道德情感教育，提高學生的文化道德素質。

結語：

中華傳統文化是我國歷史文化中的瑰寶，當代學生作為中國新一代的力量，肩負著繼承和發揚中華傳統文化的責任與使命，教師在語文教學活動中要注重對學生傳統文化意識的培養，讓學生真正認識到中華傳統文化的價值，發自內心的對傳統文化產生熱愛，在自主學習傳統文化的過程中塑造自身品質，促進學生身心全面健康發展。

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