青少年課堂法治教育新模式

彭德華

摘 要：以班會課為主陣地，思想政治課為輔助，各科協調滲透，系統開展青少年法治教育新模式具有系統性、全面性，是對青少年進行課堂法治教育的可行性方向。

關鍵詞：課堂;法治教育;模式

依法治國已經成為我國的治國方略和時代發展的需要，但近年祖國未來的花朵青少年犯罪呈上升趨勢，加強對青少年的法治教育刻不容緩。青少年是“三觀”和性格形成的重要階段，法治教育也是社會主義核心價值觀培養的重要組成部分。但傳統的學校法治教育渠道單一，效果有限，已經不適應教育形勢發展的需要了，這就要求對中學法治教育模式進行創新。我們學校探索出了以班會課為主陣地，思想政治課為輔助，各科協調滲透，系統開展青少年法治教育新模式。

首先，班會課是法治教育的主陣地。班會課是班主任開展素質教育的重要平臺，是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀和健康成長的重要途徑。由于法制教育在中學思想政治教材中所占比重較小，在應試教育的影響下，法治教育效果很不理想，班會課因此成為法治教育的主陳地。在實踐中，我們學校安排了專門的課程，訂購了《法制教育》讀本制定了《法護青春》系列主題班會課開展法治教育。其次，政教處在重大節日和紀念日還統一組織安排主題班會課，如“3.15”消費者權益日等，有針對性地開展法制教育活動。此外，為發揮學生的主體地位，還在班會課中進行模擬法庭演出和課堂法治教育比賽，既使學生零距離接觸法制知識，對法制教育有更深刻的認識與理解，又提高了班主任的班會課教育水平。

其次，思想政治課是課堂法治教育的輔助。政治學科是與法治教育法治內容關系最密切學科，使政治課成為法治教育最有優勢和最直接的科目，學科的特點決定了政治老師在法治教育中肩負起重要使命。如初中思想政治課中本身就有一部分法治內容：初中政治教材七年級著重介紹法律的作用和地位; 八年級著重介紹權利和義務;九年級著重從國家的角度出發介紹我們享有的政治權利和義務以保證人民當家作主的地位、黨領導人民治理國家的基本方略等知識。高中思想政治課中教師可以結合國內外的重大時事，用“以案說法”的手段培將政治課內容與法律知識法治精神有機結合，例如在經濟學的《商品的價值》中，2020年全國抗擊新冠肺炎的戰役中，有些不法商家哄抬物價，高價出賣口罩而被處罰。通過這些典型和生動的案例，讓學生增強法治意識，樹立社會主義核心價值觀。

第三、各學科協調滲透進行法治教育。對青少年進行法治教育是一個系統工程，所以我們要持續多角度地對學生進行法制觀念的滲透。各學科除了學科教育的功能以外，均有不少可以挖掘的顯性或隱性的法治教育內容和價值，所以，我們完全可以在各學科課程中挖掘法治教育因素，系統開展青少年法治教育，融知識性、趣味性和教育性于一體，還可以提學科課堂教學效率。

人文學科是滲透法治教育的重要舞臺。在語言學科如語文和英語教學中，小到字、詞，大到文學作品中的人物形象和典型事件，都可以向學生進行公平正義、崇尚法治等方面的教育。例如“貓頭鷹”一詞，讓學生知道貓頭鷹是益鳥和是國家二級保護動物，我們都有保護野生動物的義務。在歷史教學中可以史、法結合，因為歷史教材中本身就有法治史，如人民版必修一中專題六《羅馬人的法律》和專題七西方民主制度的建立與擴展，可以讓學生通過依法治國的歷史范例，認識民主與法制是人類發展的趨勢的潮流。很多歷史文物、古跡和歷史遺存屬于歷史文物，從而滲透了文物保護教育。音樂美術課同樣可以滲透法治教育，如欣賞《草原放牧》等音樂作品時，不僅可以對草原的美麗遐想翩翩，沉浸詩和遠方的美境中，滲透對《環境保護法》初步了解。寫生和攝影是美術的重要活動，但是必須禁止涉及國家安全領域如軍事基地等，否則違反了國家安全法，甚至就成了間諜。

自然學科在法治教育同樣具有不可或缺的作用。因為違法情節與數值有密切的關系，所以數學教師可以將數字與法律知識有機結合，如將個人所得稅的稅率計算方法設計成作業題， 使學生從小樹立納稅意識。物理課中有很多知識與法治知識密切，如在《聲的利用》中，可滲透《中華人民共和國人口與計劃生育法》中嚴禁利用超聲技術和其他技術手段進行非醫學需要的胎兒性別鑒定。化學教材中有很多的知識點與環保、易燃易爆危險品、毒品毒藥密切相關，可以結合這些知識點來滲透環保知識，安全健康意識及遠離毒品珍愛生命的教育。生物教學可以對學生進行保護環境、熱愛生命和食品安全教育。如今年新冠狀肺炎疫情期間有旅居武漢史的人尤其是已經有癥狀的人，隱瞞不報，攜帶病毒到處亂跑，是故意傳播疾病的危害公共安全的違法行為。在地理教學中，教師可以利用我國的疆界知識進行領土主權教育，如釣魚島事件等。信息技術與法治教育日益密切，教師在信息技術教學中要培養養學生鑒別與評價信息真偽的能力，形成良好的網絡道德、高度的社會責任感與自覺的法制觀念。

當然，學科教學滲透法治教育遠不止這些，其滲透點、內容、時機、方式方法等要靠各科任教師去研究和實踐。

總之，眾人拾柴火炎高，以班會課為主陣地，思想政治課為輔助，各科協調滲透，系統開展青少年法治教育的新模式具有系統性、全面性優勢，成效顯然更加顯著和持久，是對青少年進行課堂法治教育的可行性方向，堅信它會成為法治教育的常態化模式，也是今后學校對青少年進行法治教育的新途徑和趨勢。