淺談中職學(xué)校教師如何在教學(xué)中滲透德育教育

查應(yīng)惠　王婷

摘 要 課堂是教師進(jìn)行德育教育的重要陣地，也是增強(qiáng)學(xué)生修養(yǎng)的主要渠道。中職學(xué)校教師應(yīng)遵循《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》中新形勢(shì)下加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的基本規(guī)范，通過課堂直接教育和間接教育相結(jié)合抓細(xì)抓實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)在德育教育工作中的積極作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育滲透。

關(guān)鍵詞 中職教師 教育教學(xué) 滲透 德育教育

中圖分類號(hào)：G410文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)校德育教育是學(xué)生健康成長的條件和保證，尤其是中職學(xué)生正處于生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，他們渴望像成年人一樣獨(dú)立自主，但心智卻不夠成熟，常常以自我為中心，逆反心理較強(qiáng)，所以中職教育中德育教育就顯得尤為重要，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，常抓不懈，抓實(shí)抓細(xì)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要途徑，是教師進(jìn)行德育教育的重要陣地，是育人的主渠道。學(xué)校除了通過開展德育課實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，也要在各學(xué)科教學(xué)中貫徹滲透，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中結(jié)合所教學(xué)科進(jìn)行德育教育。本文就中職學(xué)校教師如何在所教學(xué)科中滲透德育教育進(jìn)行淺析。

1直接滲透

1.1圍繞德育目標(biāo)，設(shè)置德育課程

德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要緊緊圍繞德育課開展，也要在其它學(xué)科的教學(xué)中予以滲透落實(shí)。通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展可以發(fā)現(xiàn)，每門學(xué)科教學(xué)都能不同程度的向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。中職學(xué)校各個(gè)專業(yè)都應(yīng)設(shè)置政治理論、思想品德及心理健康教育一類課程，這類課程是學(xué)校德育的主渠道，它們的教育作用是直接的、毫不隱諱的。任課教師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，運(yùn)用教材聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，從而指導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范。任課教師可利用元旦、五一、五四、七一、八一、十一等重大節(jié)日，舉辦歌詠比賽、征文競賽、知識(shí)競賽、主題活動(dòng)、觀看理想信念、職業(yè)精神、文明禮貌等相關(guān)影視影片等德育教育活動(dòng)，通過開展實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，培育學(xué)生提高自我綜合素質(zhì)的意識(shí)。

1.2創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)施高效德育教育

課堂講授在學(xué)生品德心理形成過程中起著灌輸理想信念、提高道德認(rèn)知能力、培養(yǎng)思想感情的作用。中職學(xué)校德育教育可以利用專業(yè)設(shè)置的優(yōu)勢(shì)，在不同學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化、春風(fēng)化雨般的思想品德教育。任課教師應(yīng)從育人的角度審視課本提供的素材，挖掘教材本身蘊(yùn)含的深意，發(fā)揮教材固有的育人作用，精心應(yīng)用，精心教學(xué)。在教學(xué)中貫徹“德育為首”的方針，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行德育教育。在教學(xué)中，有時(shí)候教師單純的口頭講解，會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥、乏味，很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生共同討論、共同思考、共同總結(jié)等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。例如可在學(xué)科教學(xué)中穿插職業(yè)生涯教育，除了專門設(shè)置的《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程外，任課教師可以在授課過程中適時(shí)恰當(dāng)?shù)闹v述自身經(jīng)歷或真實(shí)的職業(yè)生涯案例。通過貼近職業(yè)教育和中職學(xué)生實(shí)際的職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)精神內(nèi)化于心，堅(jiān)定理想信念，樹立實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想和正確的職業(yè)觀。

1.3開展主題活動(dòng)，強(qiáng)化德育教育

德育主題活動(dòng)要堅(jiān)持正確的政治方向和育人導(dǎo)向，緊跟時(shí)代步伐，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，突出德育教育的主題。同時(shí)，德育教育活動(dòng)要貼近實(shí)際、貼近生活，要遵循教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生身心實(shí)際進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高吸引力和感染力。任課教師可充分利用課前、課后五分鐘，進(jìn)行豐富多彩的德育教育活動(dòng)。通過每課一條法律法規(guī)，加強(qiáng)憲法法律基礎(chǔ)知識(shí)和校紀(jì)校規(guī)教育;通過課前學(xué)生五分鐘“珍愛生命，善待自己”演講，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樹立生命安全意識(shí);通過課前儀容儀表檢查，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2間接滲透

2.1強(qiáng)化師德教育，樹立榜樣以身作則

師者，表率也。身為教師既要做語言上的“巨人”，更要做行為的表率，把言教與身教結(jié)合起來。以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，以自己的儀表體態(tài)、言談舉止影響學(xué)生，為學(xué)生的成長帶來正能量，讓學(xué)生自覺遵守日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)風(fēng)和文明行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。課上課后都要將知識(shí)傳授與情感體驗(yàn)、行為養(yǎng)成融為一體，學(xué)做結(jié)合、知行統(tǒng)一、言行一致、恪守誠信。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，真正做到寓德于教，言傳身教，為人師表。

2.2抓好養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生道德品行

德育教育要與管理相結(jié)合，既要教育引導(dǎo)，又要嚴(yán)格管理，發(fā)揮學(xué)生自律與他律、教育與自我教育的作用。任課教師與學(xué)生相處的時(shí)間最長，在課堂教學(xué)中教師要嚴(yán)格管理和要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的管理和要求要始終如一，才能開展高效的德育教育。同時(shí)，可利用課間休息時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的實(shí)際問題，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生爭做“有理想、有信念、講道德、有品行”的人。

中職學(xué)校應(yīng)以“德育為首，質(zhì)量立校，安全育人，全面發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，教師在教學(xué)中始終注重以立德樹人為根本，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)師德學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)在德育教育工作中的積極作用，讓課堂成為中職學(xué)校學(xué)生“厚德強(qiáng)技”的重要陣地。

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