試談以感知、感悟和感言來開展家國情懷教育

張應進

甲午中日戰爭是近代列強侵華戰爭的一部分。在人教版的高中歷史教材中，它與鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭和八國聯軍侵華戰爭等共同構成了列強侵略中國不斷加深的重要史實。這場戰爭是近代列強侵華史的重要組成部分，更是對學生開展家國情懷教育的好教材。筆者在這里將和大家分享一下如何以《甲午中日戰爭》為例，從以下三個方面來開展家國情懷教育，引導學生從甲午的廢墟上站立起來。

一、感知

感知是人腦對客觀事物的直接反應。筆者認為在中學歷史課中開展家國情懷教育，對其中重要的人物形象和事件可以引導學生直接感知。在這里學生通過對重要的事件和人物的耳濡目染，產生愛憎分明的情感認識，引導他們要學習先進人物的愛國精神，痛恨那些不顧國家和民族利益的人。

如在給學生講述甲午中日戰爭過程時，教師可以通過課件向學生總體展現這場戰爭中的主要戰役：豐島海戰、平壤戰役、黃海海戰、遼東戰役和威海戰役等。在這之后教師可以適當的使用過渡語言：這些戰役雖然中國沒有取得勝利，但是卻涌現出很多英雄人物和事跡。通過語言過渡之后，再向學生傳播正能量，展現能激發學生學習先進人物為了國家勇于獻身的愛國精神的英雄事跡。

（一）傳播正能量

按照戰爭發生的先后順序教師可以使用課件依次呈現如下內容：

豐島海戰中高升號運兵船駛入朝鮮西海岸豐島附近海域，遭到日本軍艦浪速艦攔截。高升號上的清軍士兵在日方的武力威脅下，寧死不屈，中國的士兵使用步槍向敵人英勇射擊。

平壤之戰中，清軍將領左寶貴面對友軍潰逃、敵軍壓境的境況，毅然殊死抵抗，他為表示誓與平壤共存亡的決心，身穿黃馬褂，繼續指揮戰斗，他先中兩槍，仍在指揮，最后中炮陣亡。

黃海海戰中，“致遠號”官兵在管帶鄧世昌指揮下，縱橫海上，與敵奮戰，中彈累累。在激烈的戰斗中，炮彈垂盡。這時，恰與日艦吉野相遇。鄧世昌見吉野艦恃其船捷炮利，橫行無忌，企圖沖擊敵陣發動沖角戰術。在鄧世昌墜海后，抱定與全艦將士同生死、共存亡的決心捺犬首于水，自己也沉沒于洶涌的波濤之中。

威海戰役中，在威海衛失守后，北洋海軍困守劉公島之后，廣大士兵仍然積極抵抗。一些貪生怕死的將領脅逼海軍提督丁汝昌投降。丁汝昌寧死不降，自殺殉國。

以上材料展現了普通士兵寧死不屈的抗爭精神，一些民族將領殊死抵抗的獻身精神，愛國艦長視死如歸的英雄氣概，艦隊指揮官寧死不降的愛國情懷。通過這些正面人物形象的展示，向學生傳播我們民族的正能量，使學生在直觀上崇敬這些人物的同時，又能夠激發學生勇于學習這些人物的愛國精神。

接下來我們要向學生適當呈現負面人物在戰爭中的表現。

（二）不回避負能量

對于甲午戰爭中的負面人物形象要簡略介紹。例如：在豐島海戰中，濟遠號管帶方伯謙貪生怕死，因害怕不敵日艦而逃跑，掛白旗，希望日軍不再追擊。平壤戰役中，葉志超貪生怕死，庸懦怯敵，既不敢驅軍南下，主動殲敵，也沒有保衛平壤的決心，一經接仗，精神先潰，再次率先逃跑，致使軍心大亂。平壤之戰的失敗，葉志超應負主要責任。威海戰役中，貪生怕死的將領，營務處道員牛昶吶與外國顧問盜用丁汝昌名義起草降書，派“廣丙”管帶程璧光，乘“鎮北”炮艦向日軍乞降。

通過對負面人物形象的簡略介紹，使學生在直觀上更全面的了解了不同人物在歷史上的表現，同時要引導學生憎恨這些不顧國家和民族大義的人，使學生對英雄人物無限敬仰，對負面人物無比痛恨。

二、感悟

感悟是對特定事物所產生的領悟和體會。在這一階段，學生通過對甲午中日戰爭發生的前因后果的分析，對這場戰爭產生更深的認識，從中悟出一些道理。

（一）感悟戰爭之因

對于這場戰爭爆發的原因，可以向學生呈現這樣史料：

材料一：19世紀中葉，日本經過明治維新，建立起中央集權的近代天皇制國家。日本走上軍國主義道路，確立了對外侵略擴張的“大陸政策”，企圖吞并中國、朝鮮等周邊大陸國家。1887年，參謀本部制定了《清國征討方略》。日本一面擴軍，一面派出大批間諜在中、朝活動，在甲午戰爭前繪成了包括朝鮮和中國遼東半島、山東半島和渤海沿岸的每一座小丘、每一條道路和河流的詳圖。

—一根據《日本大陸政策史》整理

材料二：在甲午前夕英國的阿摩士莊廠知道它老主顧（李鴻章）的脾胃，特以新下水的世界最快、時速23海里的4000噸巡洋艦，奉獻給這位中國“宰相”。英人知道鴻章是內行，非買不可;鴻章也自知非買不可。但是……舉朝只一個行家;余子碌碌，眾口鑠金，他就買不成了。

一一《晚清七十年》

材料三：中國……此次派兵前往（朝鮮），先以護商為名，不明言與倭失和，稍留余地，以觀動靜……況與洋人決戰，尤多牽掣。

——1894年翁同穌《覆陳會議朝鮮之事折》

材料四：美國希望日本成為其侵略中國和朝鮮的助手;英國企圖利用日本牽制俄國在遠東的勢力;德國和法國為了趁日本侵華之機奪取新的利益，也支持日本侵略中國。俄國雖然對中國東北和朝鮮懷有極大的野心，但尚未準備就緒，因此對日本采取不干涉政策。列強默許或縱容的態度，成為日本實施侵略計劃的有利條件。

一一人民教育出版社《中國近現代史》（上冊）

通過材料一可以引導學生認識到：明治維新后日本走上了資本主義道路，積極對外擴張，發動對中國的侵略戰爭是蓄謀已久的。

材料二和材料三又可以使學生認識到：清政府沒有積極備戰和避戰求和的思想。

通過材料四學生還可以認識到：列強默許和縱容的態度成為日本實施侵略計劃的有利條件，在這種大的國際環境下，日本從這場侵華戰爭中勝出的概率大增。

綜合上面的分析，再進一步引導學生來感悟其中傳遞給我們的深層次的信息。在課堂教學中可以引導學生認識到：上述材料，一方面將戰前的中日雙方進行了很好的對比，一個是新興的帝國主義國家，這個國家積極對外擴展，蓄謀已久的要侵略鄰國;另一個國家是一個腐朽落后的封建王朝，加上地理位置上兩個國家非常接近，所以，這樣的國家很容易成為一個后起的帝國主義國家的侵略目標，而且最后的勝利者通常就是這個后起的帝國主義國家。另一方面，材料將戰前的國際環境進行了很好的概括，在列強的默許和縱容下日本發動戰爭已在所難免。通過這樣兩個方面的分析學生會體會到戰爭的發生是必然的，從必然性中也看到國家富強，民族自強是多么的重要。

（二）感悟戰爭之果

甲午中日戰爭以中國的失敗而告終，在課堂上可以引導學生思考為什么清政府會戰敗。我們可以呈現如下內容：

材料一：海軍備款三千萬，僅購數艘，而西太后即命提款，營構頤和園。問海軍衙門所管何職，則頤和園之工程也。

一一梁啟超《戊戌政變記》

材料二：李鴻章為了保全北洋陸、海軍實力，主張避戰自保、妥協退讓;極力散布戰必敗的論調，把制止日本的侵略寄托在英俄等國的“調停”和“干涉”上。

一一《中國歷史·晚清民國卷》

材料三：日本海軍聯合艦隊在炮火、航速等方面占有更明顯的優勢。日本聯合艦隊艦炮總數比北洋艦隊多92門，其中最為重要的速射炮一項，日本方面為192門，而北洋艦隊只有27門。日本海軍參戰各艦的平均速度比北洋各艦快1節，特別是第一游擊隊的4艘快速巡洋艦更是北洋諸艦望塵莫及。

一一《中國近代海軍史》

通過這些材料可以引導學生認識到：甲午戰爭中國戰敗的原因是清朝最高統治者挪用軍費，戰爭中高級指揮者避戰求和，清軍軍備落后等等。

這些材料給學生展現的是這場戰爭失敗的具體原因，為了深化認識，教師在課堂教學中有必要引導學生認識到為什么會出現這些原因，最終的根源是清朝制度落后，政治腐敗，這是最根本的內因。戰爭的失敗是必然的，這種失敗的必然性是值得我們后人去深思的。

接下來我們再看看戰爭的勝利者一一日本方面的一些能夠取勝的條件：

材料一：“開拓萬里之波濤”，“布國威于四方”。

一一明治天皇《御筆信》

材料二：“大陸政策”分五期：第一期征服臺灣;第二期征服朝鮮;第三期征服滿蒙;第四期征服全中國;第五期征服南洋、亞洲至全世界。

一一百度知道“大陸政策”名詞解釋

材料三：1887年7月，明治天皇發布諭令：朕以為在建國事務中，加強海防是一日也不可放松之事。而從國庫歲入中尚難以立即撥出巨款供海防之用，故朕深感不安。茲決定從內庫中提取三十萬元，聊以資助，望諸大臣深明朕意。諭令一發，舉國富豪無不為之震動。在東京的街頭，在豪富們擺放著精美插花的客廳，在圍棋和劍道的道場，到處是感謝上蒼為日本派來治世明君的眼淚和喧囂，有錢人競相效仿天皇，紛紛解囊捐款，不到三個月，海防捐款總額竟達103萬之多。

一一《日本海軍史》

通過上述三則材料可以引導學生認識到：這場侵華戰爭是日本蓄謀已久的，而且日本有著先進的資本主義制度，統治者重視擴軍備戰。日方的這些取勝的條件和當時的中方形成了鮮明的對比，加上當時在國際上西方列強對日本的支持以及晚清政府的腐朽統治，所以，這場戰爭中，中國戰敗是必然的，落后的舊中國在國際上只能被動挨打，弱國沒有外交。

三 感言

感言是對某些人和事表達出自己想法的語言。通過感言，讓學生表達出對先進的歷史人物和歷史事件的深刻認識，說出自己內心中的家國情懷。對于甲午中日戰爭學生們主要發出這些感言：

（一）牢記屈辱的歷史

作為當代中學生必須牢記這段中華民族的屈辱史，這是愛國主義的重要表現。當代中學生要以史為鑒，不忘屈辱歷史，堅決反對歷史虛無主義。

（二）學習先進人物的勇于獻身精神

通過戰爭中正反兩方面人物的描述，學生們形成了愛憎分明的個人情感，他們紛紛表示要勇于學習先進人物的為國家和民族利益勇于獻身的愛國主義精神。

（三）深刻認識當代中學生的使命感和責任感

在這場戰爭中，中國落后挨打，要實現中華民族的偉大復興，作為當代的中學生來說必需努力學習、愛崗敬業，以實際行動來實現偉大的中國夢。

（四）立足國情深化改革

甲午中日戰爭中，中國的戰敗也宣告了洋務運動的破產，這場學習西方的運動只學習了西方的科技，沒有完善自身的政治制度。當代中國的改革開放不能照搬照抄西方的文明成果，必須從中國國情出發，走有中國特色的社會主義建設道路，把對外開放和對內改革協調起來，要不斷完善社會主義民主與法治，甲午中日戰爭中軍費被挪用，反映的是統治者個人專斷，社會沒有民主與法治，當代中國要加強民主與法制建設，領導者要依法行政。

（五）發揚中華民族的優良傳統

中華民族有著勤儉節約的優良傳統。甲午中日戰爭中，清朝的最高統治者將有限的軍費挪用，來修頤和園，這是沒有帶頭做好廉潔自律。當代中國認真貫徹習近平總書記的講話精神，踐行“八榮八恥”。

（六）中國的發展要和平崛起

近代日本的崛起是通過不斷的對外侵略擴張來實現的，給周邊國家帶來了重大的災難。我們中國要堅持和平崛起，中國的發展不會威脅到他國。中國在發展中真正展現了一個大國的責任。中國的發展體現了對人類文明進步的重要意義。

通過學生發表的這些感言，表達了同學們對民族、國家的認同感;弘揚中華民族的優秀文化傳統;踐行社會主義核心價值觀;關注人類命運共同體等一系列重要內容。實現了把家國情懷教育落實到具體的實踐中去。

家國情懷教育是培養學生價值觀的一個重要方面。在課堂教學中，感知歷史上先進人物的為國獻身精神、感悟重要歷史事件的前因后果以及當代中學生對一歷史事件所表達出的自己的感言，很好地對學生開展了家國情懷教育，教學效果非常顯著。