淺談幼兒園開展繪本閱讀的策略與指導

劉涵娟

繪本是幼兒早期閱讀的首選，幼兒繪本應該是孩子的“人生第一本書”。 繪本作為早期閱讀的一種讀物，被國際教育界公認為：“是最適合幼兒閱讀的圖書”。因為，優秀的繪本能給孩子帶來美的享受和體驗，讓孩子從中體會閱讀的樂趣。經過一段時間的思考和實踐，我體會到只有正確使用繪本有助于培養幼兒早期閱讀的興趣和習慣。

一、深刻理解繪本的含義和特點

繪本，俗稱圖畫書，是由圖畫和文字一起構成的一種圖文并重的書籍形式，有時圖甚至比文字占更大的比重，還有一些繪本甚至只有圖，而完全沒有文字。繪本的圖畫是講述故事的，不只具有鮮明的視覺形覺，繪本的文字則簡潔明快，符合幼兒的生活經驗;同時還能擴展理解力和想象力。這種獨特的表達系統使得繪本成為幼兒人生中的第一本書;具體的特點主要有以下幾個方面：

1.圖文的完美結合

繪本是一種圖文并茂的書籍形式。雖然每本書的文圖構成不同，有的繪本文字少，有的文字多，但優秀的繪本，其文字都考慮了情節、場景、人物的變化，而圖畫也具有一種動態感和流暢性，使整個畫面看起來和諧、完整。

2.內容充滿趣味

繪本畫面直觀生動、幽默風趣，文字優美流暢，常用逆向思維來紡織童話故事或生活故事。幼兒和成人都可以在其中找到自身的樂趣。

3.主題富含哲理

繪本的圖畫直觀形象，文字簡潔明快，優秀的繪本可以用簡單的畫面、文字表達深刻的內涵，可以把很多人生哲理通過有趣的繪畫、簡練的文字傳達給讀者。

二、正確認識繪本的作用，科學運用繪本

繪本是用色彩鮮艷、形象夸張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敘述一個故事，表達特定情感、主題的幼兒讀本。《指南》指出：應“經常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。

三、開展多種形式的繪本閱讀活動，激發幼兒的閱讀興趣

幼兒有了閱讀興趣，就會積極主動地參與活動，從而促進早期閱讀能力的培養。

1.圖書選擇上的激趣

教師為幼兒提供內容豐富，數量充足，適合幼兒年齡特點閱讀的繪本。并定期更換一些新圖書，給予幼兒一些新的刺激，會增進其閱讀興趣。因此，在區角中我們首先選擇了一批畫面內容豐富、色彩鮮艷的讀物，每天保證一定時間讓幼兒自由閱讀，經過反復翻閱之后，他們對熟悉的圖書興趣會逐漸減小，為此，我們將圖書的更換與主題活動的開展密切結合，讓幼兒把新圖書帶到幼兒園，和大家共同分享，并交換著觀看，這樣大家都能經常看到新圖書，從而大大提高了教育教學的效果和閱讀興趣。

2.閱讀方式上的激趣

把閱讀過程變成一種游戲。如《下雨的時候》我設置這樣一種場景：滴滴答答下雨啦！小兔子在雨中走，小兔會想什么辦法避雨？（讓孩子自由想象地說）然后依次出示掛圖，讓幼兒理解故事內容。小貓被雨淋濕了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學一學。小兔、小雞看見了會怎樣做？小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情會怎樣？教師根據幼兒的回答及時給與補充，使幼兒加深對故事的理解，然后一起討論：你遇到困難時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？引導幼兒與自己的生活經驗建立聯系，將外在的道理內化為自己的行為，體會了幫助別人的快樂心情。幼兒看掛圖，教師完整講述故事后，請幼兒分角色扮演小動物，說說故事中的對話。

四、創設良好的閱讀環境，引導幼兒運用多種方法進行繪本閱讀

創設適合幼兒閱讀的環境、氛圍是極其重要的。在我班的閱讀區合理地擺放桌子和椅子，在四周還有繪畫制作的圖示，提醒大家閱讀區應該遵守的常規，營造出安靜的閱讀氛圍。

在創設教室環境的過程中，豐富班級閱讀區的圖書也是主要的方面。教師應該運用多種方法，例如一起裝飾閱讀區的墻飾，制作閱讀習慣的圖示卡，打扮圖書架，建立圖書修補區，看見破損圖書幫老師一起修補等活動，讓幼兒從小認識到自己是班集體的主人，讓他們自動自發地愿意豐富閱讀區的圖書，這樣的過程也是從另一個角度激發了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會讓孩子們帶一些書和小朋友們分享，并讓他們知道書更多了，這樣大家就能看到各種各樣好看的書了，他們和同伴交換看書，懂得了分享的快樂。

五、發揮家長力量，家園同步指導孩子繪本閱讀活動

每天安排時間進行親子閱讀。孩子依偎在父母身邊，看有趣的繪本，可以讓孩子在不知不覺中接受到語言的熏陶，在孩子學習繪本閱讀的初期，父母盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，同時可帶逛逛書店，在書店看一會兒書。總之，幼兒繪本閱讀能力的培養絕不是一蹴而就的，是需要家園配合逐步培養起來的，這要求教師和家長，在幼兒繪本閱讀活動的指導中，提供寬松的環境，鼓勵幼兒大膽探索，主動學習，從而有效培養幼兒的繪本閱讀能力。

六、在潛移默化中培養幼兒良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣是進行早期閱讀的有效保證。在幼兒的閱讀活動中，需要通過科學有效的途徑，強化幼兒良好習慣的養成。良好的閱讀習慣包括：閱讀姿勢、安靜閱讀、專注閱讀、取放有序、正確翻書、愛護圖書等。培根曾說過：“習慣是人生的主宰”。確實，良好的習慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關注書中的細節描寫、人物情感、故事內容，更能使閱讀伴隨他的終生，在閱讀中獲得最大、最多、最好的發展。

早期閱讀是孩子終身學習的基礎。作為教師，我們如何引導、培養幼兒閱讀的興趣和習慣，是今后我們要始終關注、研究的主題。面對今天各種繪本充斥的市場，我們應以科學的態度、理智的頭腦，善于從不同年齡段幼兒的認知和發展的實際需要出發去選擇最為合適的繪本，使早期閱讀活動真正能引發幼兒不竭的閱讀興趣，使他們能養成受益終身的良好閱讀習慣。