工學結合道路建筑材料課程改革實踐探索

薛英枝 張振

摘? 要：隨著我國建筑工程行業的不斷發展以及各項要求的嚴格度不斷提升，我國對于道路工程建筑人才的需求的正在逐年提升，尤其是對于道路材料管理人員的需求度極高。道路建筑材料，專業培養工學人才，將工學與道路建筑材料相結合，進行科學實踐，實踐是學習最好的方法，單純的理論教學不足以讓學生們對知識理解，所以提出工學結合道路建筑材料進行課程改革，做出深刻的探索研究。

關鍵詞：工學結合? 路建筑材料? 課程改革? 實踐探索

隨著新課程改革，大量課程都會緊隨其后，將對所有的課程進行有效的調節，將傳統的教學與現代教學相互融合，取其精華為之所用，把學習理論知識和實踐操作相結合得到更有效的應用，將原有的教學方式進行改變，對工學結合道路建筑材料課程進行實踐探索。

1? 教學主要目的

教學主要為了培養專業化人才，在實施操作上進行的操作，發展教學與實踐相結合的教學模式，將教師傳授的理論技能上升到實際生活中去，通過教師對學生學習任務的要求的制定，將對其快速且正確地完成，并對完成結果進行查看，看其是否符合質量要求，加大檢查力度，在動手操作中，學生的學習、技能素養方面會有很大的提高，為今后走入社會奠定了良好的基礎。

2? 學習知識內容

現在的教學內容分為兩部分，即理論與實踐教學。理論教學主要以主要講解的知識點進行分析教導，講解書本中的課程;實踐教學就是注重學生們的動手操作，用實踐來證明理論知識內容;將把理論與實踐相互結合，更能將所學知識進行良好的理解，及對知識點的把握，更容易加深記憶。在理論教學中理論基礎嚴謹性深刻的學習，理論固然重要，但理論在學習時，多少會有一些枯燥乏味，容易導致學生們的注意力不集中，但是理論掌握好才能在動手操作時進行得如魚得水。雖然理論枯燥乏味，但相對于工學方面也是有些樂趣的，學習工業的學生們大部分都是有一些興趣的，不然也就不會選擇工業的學習了，所以，在教學中學生們存在興趣，就是一個良好的開端。在實踐的教學活動中，主要注重教學時學生們的動手能力，動手更能讓學生們加深對知識的掌握，提高知識能力首要目標，動手操作實踐是一個非常優秀的途徑。所以，我們大力倡導新型的教育模式，理論實踐操作相結合，進行針對性的訓練教學，在實踐中尋求理論來源，堅定地進行理論實操。在現實生活中的應用方面，教師應當對其設定方法任務，進行方法練習。主要針對實際操作方面，重點進行培養，針對于任務的方法內容進行學習，主要做什么就去學習什么，加強訓練得到更多的啟發。在任務以外的學習中，學生發揮自己豐富的想象力，進行擴展訓練，知識進行對外開放式學習，把講授的課程分為幾部分，有砂石實驗、混凝土的試驗、鋼筋水泥實驗等多種實驗教學。在各種的模擬教學的情境下，教學質量一定會有所提高，在每個實驗中任務都有自己特定的任務，將對學習任務的完成進行大量觀摩學習，對學習模擬情景完成任務做得好的學生提出表揚并要求學生分享自己的學習創作經驗。同時可以進行小組分配，團結協作，互相幫助對方的不足之處，加強對人才的培養，成為有專業素養的人才，要讓學生成為課堂的主人，激發學生學習動力，激發自身的學習興趣，教師輔助學生學習。這種教學模式教學可以大大提高教學質量，激勵學生不要停滯不前，一定要堅定自己的步伐，把自己塑造成優秀的人才，為建筑事業貢獻自己的微薄之力。

3? 教學方法探究

教師的傳授知識的方法，主要是將傳統的授課方式與現代學生自主學習相融合，教師輔助學生學習，在學習的過程中，教師可以將學生分為小組教學模式，探討研究，教師進行重點講解，解決疑難問題，布置課后作業，監督學生完成任務，最后幫助學生解決作業中遇到的問題。教師可以根據學生人數的多少進行小組分配，選出每個小組的組長，并對小組發放任務，說明要求，并滲透知識點給同學們僅供參考，交代問題過后學生們就可以圍繞著問題展開一系類的探究活動，利用各種方式學習途徑，對問題逐一解答。教師要在學生周圍觀察學生學習狀態，隨時解答學生提出來的問題，幫助不能順利進行實驗探究的學生，找到突破口將所布置的任務順利地進行下去。

4? 提高教學質量

傳授知識的主要途徑就是教師，教師在工學結合道路建筑材料中，都要對教師的專業化素養有著很高的要求，教師在教學中它是許多角色的化身，是偉大的工程人員，是博學多才的實驗人員，是見多識廣的優秀導師，對于學生來說工學教師就是全才。不僅自己做得非常出色，在教書育人方面也有很深的造詣，能夠培養優秀的人才。

4.1 教師教學經驗豐富

總體來說，教師豐富的經驗，主要要有豐富的工程經驗和教學經驗。這兩個經驗就可以按照相應的教學規律進行課程講解。實踐操作能力必須要強，因為工程這一方面并不是簡單說說而已，要在實際中進行操作，教師要對項目進行篩選，帶領學生實踐學習，可以在教學中提高學生的學習能力，豐富學生的經驗，將會把經驗帶到今后的生活中去，強化自己的實踐水平。

4.2 教師教學理念

教師是領導學生發展的主要人員，教師首先要有豐富的學習經驗，將教內容全面總結概括，將傳統與現代相結合，將學生進行有效的管理。工學的學習就是要求學生的全面素質培養，將技術傳授給學生。在實踐操作期間要遵守實驗規則，團結協作，大家互相幫助，養成良好的生活習慣以及學習習慣。

5? 學生培養

在教學的過程中并不能只讓教師自己努力，學生才是學習的主體，要求學生主動參與學習，在教學中靈活改變自己的身份，把自己當成企業人員，認真地對待任務，積極主動完成交代的任務，為了今后參加工作奠定基礎。

學生要嚴格遵守管理，在使用材料方面，數據進行嚴格處理，建材的種類多樣，如鋼筋混凝土、水泥、砂石、石灰等，很多材料要經過大家進行實驗操作，確保實驗的準確性大家進行試驗時要遵守實驗規則，并為大家提供出準確合理的數據，試驗結束后對誤差進行調整，也要對實驗器材進行保護，實驗環境的清潔，大家都要一起完成。

做事態度要端正，要有積極向上的工作態度，實驗時要秉承有科學、公平、實事求是的態度。讓大家進行良好的參考以及大家分享。在工作中大家要有生命安全最重要的意識，工作中存在的安全隱患，一經發現必須要在第一時間進行處理解決，在實驗過程中一些建筑材料就有一定的安全問題，就要向員工一樣加倍小心，在實驗中注意安全。

6? 教師責任心

教師在教學中大多數的時間都在備課方面，只有自己充分理解了知識點，教師才能完美地將知識傳授給學生，但是這就是傳統教學中存在的巨大問題，教師要靈活教學，不要一股腦地把知識點傳授給學生，這樣學生消化時間會很長，不如將實踐與知識結合全面培養素質化人才，給學生進行指導，對學生不好的行為加以改正、良好的做法加以表揚，從而將其好習慣培養起來終身受益。

7? 結語

隨著時代變遷，科技的發展。對人才素質要求也大大提高，為了中國快速發展，建設性的建筑橋梁工程方面進行大幅度調整，必須從基礎做好、從課本做起，貫徹落實在實際中發展，為培養高素質人才而努力。

參考文獻

[1] 沈秋雁.論“建筑材料”課程教學中的職業素養教育[J].中國科教創新導刊，2018（20）：163.

[2] 王倩.把培養學生創新能力作為建筑材料實驗教學改革的目標[J].連云港職業技術學院學報，2017，20（1）：64-66.