初中語文綜合性學習中滲透 “孝親敬老”教育方法探討

摘?要：在培養學生具有良好的思想品德方面，初中語文學科具有明顯的學科優勢。初中語文老師對這個平臺要積極利用，強化孝親敬老等有關課程的開發力度，在初中語文課本中“綜合性學習”有《孝親敬老，從我做起》這一學習內容，將為初中語文老師培養學生具有孝親敬老的思想提供良好的抓手。初中語文老師可以積極立足于語文學科內容，在課程教學過程中做好德育滲透，積極對“孝親敬老”主題活動進行創新，組織學生開展海報設計，將孝親敬老的實踐活動宣傳好，引導學生的日常行為規范，培養學生具有良好的“孝親敬老”品德意識，從而發揚中華民族傳統文化，將“孝親敬老”行動落實到位。

關鍵詞：初中語文;綜合性學習;滲透;孝親敬老;教育

孝親敬老作為中華民族流傳千年的美德。從春秋戰國時期我們人民就有濃厚的“孝道”思想。“百善孝為先”“孝為德之本”，這些話在古代社會生活中具有很大的影響力，也是中華民族經過千百年來所積累的精神財富。在新時期，我們這個社會就應該積極發揚這種傳統美德，將德育教育的一個重心就放在對學生的“孝親敬老”思想品德的培養上，探索在語文學科教學中積極滲透“孝親敬老”的思想。作者接下來在本文中研究，在初中語文課程教學過程中滲透“孝親敬老”思想。

一、 初中生孝親敬老思想缺失的主要原因

（一）家庭環境因素的影響

當前隨著人們物質生活水平的不斷提升，初中生大多是獨生子女，處于衣食無憂的生活狀態，父母都會將孩子的衣食住行都安排好，因此初中生吃苦耐勞、挫折教育缺失，學生自我鍛煉的機會不多，學生的生活承受能力以及動手實踐能力不足，面對挫折或者困難的時候往往手足無措，求助于他人，嚴重的會自我逃避。初中生的家庭溺愛氛圍，父母都為初中生安排好了一切，使得初中生感覺自己這是應得的，這樣就毫無感恩意識，甚至不將父母的辛勞付出放在眼里。

（二）社會環境因素的影響

物質財富的極大豐富，人們更加注重對精神層面的追求。在當前多元文化的沖擊下，初中生因自我的判讀能力不強，容易受到各種不健康思想的侵擾，將對初中生的生活和學習產生影響，這樣就導致初中生不孝敬父母、不尊重長輩的情況十分常見。隨著互聯網的影響，很多初中生沉迷于各類網絡游戲中而不能自拔，互聯網上一些不健康的理念，將影響到學生腦海中孝親敬老思想的建立。

（三）學校教育評價機制的影響

當前學校的教育評價機制還是以分數為主，德育教育缺乏相應的衡量標準，初中語文老師可能比較多地注重于語文知識的講解，對學生的情感教育滲透不夠。同時，孝親敬老德育教學內容比較單一和籠統，側重于學生的理想信念教育，關于孝親敬老思想的教育內容比較少。同時因為應試教育的影響，孝親敬老的思想培養沒有作為對學生進行考評的依據。

二、 初中語文綜合性學習中滲透“孝親敬老”教育的具體舉措

（一）立足語文學科內容，將德育滲透工作做好

語文學科的兩個特點，一個是工具性，另一個就是人文性。語文學科的人文性指的是以語文學科教學活動來潛移默化地影響學生的思想形成，培育學生具有健全的人格。在思想品德培養方面，語文學科具有自身明顯的優勢。對此，初中語文老師要充分地利用好這個平臺，在課程教學中增加孝親敬老的內容，特別是初中七年級語文課本中，“綜合性學習”有個專題內容就是《孝親敬老，從我做起》，就給初中語文老師對學生孝親敬老思想的培養提供了良好的抓手?！缎⒂H敬老，從我做起》作為初中七年級語文綜合性學習活動，根據“孝親敬老”這一主題，將有三個活動版塊和四則資料。通過這樣教學活動的開展，促使學生學會對海報紙制作的基本內容，能夠制作一些簡單的校園海報。在活動中與學生積極協作有效溝通，對“老吾老以及人之老”的含義充分地體會，從而引導學生在日常的生活中能夠做到關心、孝敬、體諒父母，尊重、愛護老人。

對此，初中語文老師要立足語文學科內容，在語文課程教學計劃中將孝道思想納入其中，明確孝道品質培養的目的，有序、高效地開展孝道思想教育工作。初中語文老師就要對傳統孝道思想和現代思想兩者之間的聯系和差異有充分地認識，努力讓傳統的孝道在新時期也煥發出應有的活力，更好地對當前社會的精神文明建設有良好的推動作用。新時期對于孝親敬老的思想可以分為兩個層次。第一個層次是基礎，學生的孝親敬老應該首先是對父母和親人的尊敬和感恩，這將構成孝親敬老思想的根本內容。第二層次將是第一層次的一種延伸，是第一層次得提升，由己及人，對社會中其他人的關懷。這就是儒家學者孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想境界。

初中語文老師需要認識到，培養學生孝老敬親的思想品德將是一項長期的工作，并不一朝一夕能夠完成的，也是長期性、艱巨性的任務。不同于文化知識的講解，德育工作的開展是需要遵循潛移默化的原則。初中語文老師要立足于語文課堂教學，以多樣化的教學形式將德育教學內容很好地滲透到學科教學中，要主動熟悉語文課程教學中與孝親敬老有關的知識內容，促使語文課程教學與實踐教學活動實現有機地結合起來，將語文課程教學資源充分地利用起來，引導學生培養具有良好的孝親敬老思想。

（二）積極利用語文學科內容，創新當前“孝親敬老”主題活動

第一，積極設計校園海報，做好孝親敬老宣傳實踐活動。初中語文老師可以讓學生按照綜合性學習內容，讓學生設計一期校園海報，以孝親敬老為主題內容。在設計校園海報的時候，可以使用小組合作的方式，小組成員可以積極地進行交流和討論，促使校園海報設計活動更加完善，進一步明確設計主題，最后形成班級主題教育活動方案，從而讓學生對《詩經》里所說的“父兮生我，母兮鞠我”有更好的理解。教育學生好好報答父母的養育之恩。父母對孩子的養育并不要求孩子進行回報，但是作為子女，要心存感恩，在生活中時刻孝敬父母。如果思想境界想提升一步，就要成為“老吾老以及人之老”，將孝敬父母之心擴大到所有年長之人，這將是更為可貴的品德。從現在做起，從小事做起，在生活中經常要關心、體諒和孝敬父母，尊敬和愛護老師。通過實踐教學活動讓學生對傳統的孝道文化有更加準確地了解，從而讓學生都能自覺地弘揚中華民族傳統美德，在日常生活中要體諒父母、感恩父母、敬重長輩，對學生的感恩意識進行培養，讓學生樹立起健康向上的生活態度。

第二，對學生的日常行為規范要高度重視，培養學生“孝親敬老”品德意識。要想讓初中生在日常生活中能夠更好地感受到孝親敬老，就需要學生從日常生活中的小事做起，從現在做起，在父親節、母親節以及重陽節等重大節日的時候，初中語文老師就要有意識布置有關“孝親敬老”的作業，讓學生借助于父親節向父親送上自己親手制作的卡片，送個小禮物表達對父母的感恩之情。主動承擔家務勞動，讓父母少操心，幫助父母做家務。雖然有的在父母眼中看起來是一個小事情，但是里面卻包含著對父母長輩的孝敬。以日常生活中孝心活動，讓初中生對孝親敬老的內涵有深刻的理解。

初中生同時要強化自我“孝親敬老”思想教育。自我教育將作為教育的一種最高境界?！皹溆o而風不止，子欲養而親不待”，在世界上盡孝是最不能等的事情。初中生對于這一點要充分地認識，強化自我管理，充分地將自己的主動性和能動性調動起來，對父母和長輩真實真切地關愛。初中生的“孝親敬老”教育要和自我反思融為一起，反思自己的思想行動是否能夠對得起父母的養育。初中生對于日常生活中的踐行孝道的優秀榜樣要學習，以榜樣的力量來對自己進行感化，反思自己在“孝親敬老”方面的不足，從而促使自己的思想意識和能力實現不斷地提升。但是初中生要認識到自己和父母的成長環境和教育經歷是不同的，父母和自己是兩代人自然會存在代溝，但是新時期的初中生，如果與父母遇到了矛盾，要學會積極溝通和交流，對父母的想法要主動理解，學會感恩，這是學生成長的關鍵一步。在日常生活中要體諒父母的辛勞，認識到父母為家庭、為自己的付出，明白只有自己好好學習、努力成才，才是對父母報答的最好方式。將自己對父母的孝敬融入日常生活中，從日常關心父母做起，培養自己的孝心，以感恩之心激發自己的奮斗之力。

第三，積極弘揚中華民族傳統文化，將“孝親敬老”行動落實到位。初中語文老師要積極安排語文課本中有關“孝親敬老”的經典內容，組織學生進行誦讀活動，讓學生在傳統的“孝道”文化的熏陶下，讓學生在思想中建立“孝”的觀念，將孝的思想自覺地貫穿于日常的行為規范中。初中語文老師要積極帶領學生對經典文章進行誦讀，讓學生通過誦讀在潛移默化中對孝思想進行接受。同時，在日常行為規范中能夠做到古為今用，發展和創新孝思想，讓孝思想更好地融入新時期現代生活中。初中語文老師也可以積極鼓勵學生對“孝道”歌曲進行傳唱，學生可以在美妙的音樂旋律中接受教育，這樣學生的思維將受到啟迪。

三、 結語

要想培養學生具有良好的孝親敬老思想，需要初中語文老師在課程教學過程中能夠實現知行合一的教學效果，這里面的方法和途徑將是多樣化的。初中語文老師要有意識地將語文學科內容和培養學生孝親敬老思想結合在一起，不斷提升學生的道德修養，讓學生傳承和弘揚中華民族傳統美德，讓自己成為思想道德水準高的人才。

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作者簡介：

季小星，江蘇省南通市，江蘇省南通市通州區袁灶初中。