如何提高初中音樂教學的有效性

王倩

摘? 要：在新課改不斷深化的今天，教學的目的已經不僅僅是幫助學生的進行考試，而是更加注重對學生思維能力和綜合素質的培養。新課改的進行要求改進教學，要培養學生德智體美勞共同發展，因此音樂課的地位在逐步提升，因為音樂科的進行能夠陶冶情操，放松心情，舒緩學生緊張學習的內心，用音樂洗滌學生的內心，促進美育、德育的發展，對學生的學習和生活都有著極大的益處。本文將從當前初中音樂教學的主要問題以及提高教學有效性的有效策略等方面向當前初中音樂教學提出幾點建議。

關鍵詞：初中音樂;音樂教學;有效性

引言：

在傳統教學中，音樂課常常被教師和學生認為是小科，無論上與不上都無關緊要。但是在新課改的新要求下，要求教師和學生必須重視起素質教育，注重提高學生的綜合素質。因此，音樂教學作為德育和美育的重要手段逐漸被重視起來。因此如何提高初中音樂教學的有效性，更好的發揮其德育和美育功能成為了教師應當思考的主要問題。

一、當前初中音樂教學中存在的問題

（一）教師和學生輕視其作用

在傳統的教學模式之中，諸如音樂、美術、體育等學科被稱為副科，被認為對學習是毫無作用的，不過是浪費時間的科目。傳統的教學更注重對語文數學英語等學科的教學，因為這些學科在考試中占據著較大比重^[1]。所以教師和學生都認為應該摒棄音樂等科目，增加主課的學習時間。因此音樂學科長期處在鄙視鏈的最底端，教師和學生都對這一學科缺乏重視。

（二）在長期的被忽視中缺乏合理有效的教學方法

因為音樂學科長期處于學科鄙視鏈的最底端，很多音樂學科的教學時間被語文數學等主課所占用，后來更是出現了音樂老師生病了，這節課由主課老師代課這樣的段子，這都充分說明了音樂學科的地位低下。正因為如此，當前的音樂教學缺乏合理有效的教學方法，因為音樂教學的實踐經歷少，對學生情況不了解，這大大影響了音樂教學的效果，也就大大影響了素質教育的進程，干擾了對學生綜合素質的培養。

（三）社會難以正視音樂學科的作用

正如前文所說，音樂學科長期處于學科鄙視鏈的最底層，所以并不是只有教師和學生輕視其作用。在長期應試教育的影響下，社會各階層也難以形成對音樂學科的正確認識。家長認為音樂課影響學習，拉低成績，教師認為音樂課浪費時間，干擾教學，學校領導層認為音樂影響學習成績，降低升學率等。當前社會對音樂學科的寬容度還比較低。

二、提高音樂教學有效性的方法

（一）設置合理有趣的課堂導入

有興趣才有動力學習，因此想要提高音樂教學的有效性，首先從激發學生學習興趣出發，而良好的課堂導入也是保證教學效果的有效措施^[2]。所以教師要在課前準備好課堂導入環節，初中學生正在青春期階段，因此想象力豐富，學習能力強，教師可以把握這一特點以提高教學有效性。例，在學習《高山流水》《將軍令》等樂曲時，以講故事的方式將學生導入學習情境，用伯牙子期的相遇，戰場金戈鐵馬的激蕩使學生充分感受音樂的感情基調和精神內核，激發學生的學習興趣，讓學生在樂趣中學習，有效提高音樂教學的有效性。

（二）充分利用多媒體技術超越時空的特點

隨著多媒體技術的不斷發展成熟，越來越多的學科開始運用多媒體技術進行輔助教學，音樂學科自然也適用。對初中學生來說，審美能力和學習能力都尚未發展成熟，因此是用多媒體技術進行輔助教學能夠讓學生更加輕松的進行學習。在音樂教學中教師完全可以利用多媒體技術超越時空限制的特點如播放音樂會錄像，播放樂曲音頻等等進行教學。例，在學習《今夜無人入睡》《十里風雪》等樂曲時，教師可以借助多媒體技術向學生播放音樂會錄像，讓學生能夠超越時空感受音樂會的氣氛，給予學生感官聽覺的刺激，讓學生的注意力更加集中，同時還可以借助多媒體技術，通過制作ppt，搜索樂曲背景故事等方式讓學生在了解音樂背后的故事之后，再更深層次地對音樂進行理解。但是在使用多媒體輔助教學時一定要注意適度原則，不可以過度使用、有失偏頗。

（三）改變傳統的師生關系

在傳統教學中，教師的權威性讓學生不敢各抒己見，是壓抑的學習，從音樂學科來說，這樣的師生關系無疑讓音樂基礎差，性格內向的學生因為害怕而產生對音樂學科的厭惡心理，使音樂教學的有效性大大降低。因此教師必須轉變觀念，化師生為朋友，融入學生群體之中，同學生共同學習討論，拉近與學生的距離。在小組討論時教師也可以參與進去，與學生一起討論交流，消除學生的戒備心，使學生沉浸在音樂世界中。例，在學習《川江船夫號子》《三峽情》等樂曲時，教師可以加入學生之中，與學生一起高歌一曲，讓學生消除對教師的戒備心，使學生能夠全身心地投入到樂曲之中，進而使學生更容易學會歌曲，更容易理解樂曲的感情基調和精神內核，進而提高學生的審美能力和思維能力。

三、結束語

綜上所述，在新課改的新要求下，一定要重視起音樂學科的美育作用，不可以堅持傳統的教學方式，要積極探索新策略，利用新技術，正確發揮音樂學科的美育和德育作用，培養學生的審美能力和思維能力，實現教學有效性的提高。

參考文獻：

[1]朱娜.探析如何提高初中音樂課堂教學有效性[J].散文選刊：中旬刊，2019，000（002）：P.91-91.

[2]邱蘇霞.如何提高初中音樂課堂教學有效性[J].考試周刊，2019（41）：184-184.