淺談課程游戲化在幼兒一日活動中的指導策略

周園潔

【摘要】隨著經濟和社會的不斷發展，人們對生活的需求已經從滿足基本的生活物質需求，轉移到了滿足精神上的需求，人們對文化的要求越來越高，對學生的教學也更加重視。教育要從小抓起，從幼兒園階段就要用嚴肅的態度去面對。家長對于幼兒園的教學也提出了越來越多的要求，不再像以往那樣只是幫家長照顧他們的孩子而已，他們希望幼兒能夠在幼兒園的教學中學到更多的知識，提高幼兒在各方面的素質。將課程進行游戲化，能夠有效滿足家長的期望。本文將分析和探討幼兒一日活動的課程游戲化。

【關鍵詞】課程游戲化;幼兒一日活動;指導策略

為了適應時代和社會的要求，幼兒園越來越多地推行課程的游戲化，在幼兒的一日活動中融人了很多的游戲。以前的幼兒園，只是簡單地滿足幫助家長把他們的孩子照顧好這一要求，而現在的很多幼兒園，一般能夠提供適合幼兒的年齡和吸引他們關注的課程活動。

課程的游戲化不僅能夠幫助幼兒在一日的活動中保持愉悅的心情，而且能夠在這種良好的氛圍里面學習到知識，有效完成教師布置的一些學習任務。幼兒畢竟年齡還小，不能讓他們從幼兒園就開始接受嚴格而枯燥的教學。

一、幼兒一日活動中存在的問題

雖然時代在發展，但是有很多幼兒園的教學還是存在問題。幼兒年齡尚小，本該是在快樂游戲的階段，但是有很多幼兒園卻為了滿足某些家長希望孩子不輸在起跑線上的愿望，給幼兒施加很多的壓力。幼兒園中的很多教學內容都存在“小學化”，禁錮了幼兒的健康成長，從而使幼兒在小小年紀就承受了小學、中學等程度的壓力。

二、將幼兒一日活動與游戲相結合的意義

盡管某些幼兒園仍然存在一些問題，但是大部分的幼兒園都能夠做到與時俱進，不斷創新他們的教學工作，把培育幼兒的綜合素養和創造能力提到首要地位的高度。將課程進行游戲化，讓幼兒一日活動與游戲能夠相互結合，可以有效提高幼兒各方面的素質，滿足當代人對幼兒的一個期望。

課程游戲化能夠實現游戲與教育的融合，為幼兒的學習提供一個輕松愉悅的環境，通過玩游戲可以激發幼兒的想象力和培養他們的創造思維，并且能夠讓他們打心底里喜歡上學習，并且能夠做到主動學習。這種創新的教學方式，也能夠給一些存在老舊觀念的幼兒園教育帶來新的生機，有效減少傳統教學中存在的缺陷。

三、將課程與游戲相結合的策略

幼兒的一日活動主要包括了以下內容，如晨練、集中的教育活動、區域活動、特色教育活動和午休午餐等。教師要注重幼兒的一日活動質量，注重探討更多能夠提高質量的方式，不斷更新教學方法，將課程的游戲性充分融人幼兒一日活動的方方面面。

（一）把晨練課程與游戲結合起來

早晨是一天的開始，無論是幼兒還是小學、中學或者高中，晨練都是非常必要的。盡管大家都知道晨練很重要，但是大部分的幼兒園還是沒有能夠做好這一方面的內容安排。在很多幼兒園里面，他們的晨練課程就是讓教師帶著幼兒，在廣場上進行許久不曾改變過的運動——跳廣播體操。這一項運動并沒有能夠激發幼兒的熱情，幼兒大部分喜歡新鮮的事物，而廣播體操對于他們來說是枯燥無趣的，因此，他們可能會對晨練產生討厭的情緒。

教師可以在早晨帶幼兒進行晨練的時候，適當地選擇一些道具和方法，將晨練的內容與游戲進行相互的結合，加強晨練課程的游戲化。例如，可以把呼啦圈和其他的工具組合起來，設計一些能夠幫助幼兒運動的游戲項目。比如，開火車的游戲項目，教師可以組織幼兒分成幾個小組，然后，讓每一個小組的成員依次通過用呼啦圈直立起來一個個第轉圈，當第一個成員通過了第一個呼啦圈之后，站在第二個呼啦圈旁邊的成員要跟上，當這兩個成員通過第三個呼啦圈的時候，站在第一個呼啦圈旁邊的成員，則要跟上前兩個隊員，以此類推。 計算每一個小組所有成員通過所有呼啦圈所用的時間，以完成比賽用時短的小組為勝利組，獲勝的小組可以得到教師精心準備的小禮品，如一朵小紅花或者一顆糖果等。這樣的游戲能夠充分調動幼兒的積極性，使他們認真投入晨練中，發揮課程游戲化的積極作用。

（二）重視區域活動

在幼兒的一日活動中的區域活動中，包含了很多個區域的活動，在這些區域活動里面，如果教師能夠合理地利用這些活動，將能夠帶給幼兒一天的美好心情，讓他們熱愛幼兒園。幼兒是區域活動的主角，但是，通過仔細觀察，可以很容易發現，在很多的一些區域活動里，幼兒并沒有積極主動地參與活動，那些活動也沒有起到它本應該起到的作用。為此，教師必須將區域活動與游戲相互結合，努力實現課程的游戲化，從而讓幼兒主動地去參與幼兒園組織的活動，增強他們各方面的能力。

例如，當教師在美工區組織幼兒進行活動的時候，就可以摒棄以往的手把手地教的教學方法，組織一個別開生面的手工課。在課堂上，教師也可以準備一些活動工具，例如，一沓白紙、幾瓶墨汁和一把干凈的吸管。在課程進行之前，教師可以神秘兮兮地對他們說，“今天我們來玩一個有趣的游戲，用吸管和墨汁畫出一幅畫”。當他們聽到不使用筆就可以進行畫畫的時候，往往會覺得非常地詫異，那時他們的好奇心就被調動起來了。教師給每一個幼兒分發一張白紙和一根吸管，讓他們先滴一滴墨汁在白紙上，然后小心地用吸管去吹那些墨汁。在這個過程中，他們就可以完全不受拘束地去吹出各種廁作，沒有人規定他們一定要畫出怎樣的畫，只要是他們心中所想，都可以畫出來。

經過教師的引導，能夠有效地勾起幼兒的動手欲望，讓他們在這個有趣游戲中，完成美工區的學習任務。在這個過程中，他們有了足夠的創作空間，能夠最大限度地發揮自己的能動性。

（三）注重特色教育活動的游戲性

對于每一個幼兒園而言，開展特色教育活動是必備的課程，但是往往有一些幼兒園會存在一些問題。如在開展特色教育活動的時候，選取的教育內容并不具備真正的教育意義，或者是教育內容的內涵過于抽象，幼兒年紀尚小，無法理解。這樣將無法發揮特色教育活動對于幼兒的真正作用，將特色教育活動與游戲相互結合，能夠化抽象為形象，使幼兒印象深刻，促進他們對教育意義的理解。

例如，教師在開展特色教育活動的時候，可以先設想一些與活動相關的小游戲，并且設置相應的小禮品作為獎勵。如，在開展以愛國為主題的教育活動時，教師可以先設計一個有獎競答小游戲，先列出愛國這個主題，然后鼓勵幼兒圍繞“愛國”想一些相關的詞句。例如，要愛護國旗，對待國歌要認真嚴肅，要遵紀守法，要以偉大的祖國為自豪等，通過這些詞句的表達，不僅能夠提高幼兒的語言表達能力，而且還可以引導他們深入地去思考關于愛國的一些知識內容。教師要鼓勵他們積極思考，對于主動回答的幼兒也要給予肯定和獎勵。通過小游戲的導入，教師可以為幼兒詳細地進行關于特色教育活動的講解，系統地闡述什么是愛國。如此一來，就可以成功地發揮特色教育活動的作用，讓幼兒能夠在游戲中學習知識。

四、結語

將幼兒的課程進行游戲化，是時代發展的要求，這是一種新的教學方法，拋棄了舊式的幼兒園教學的一些不可取的地方，結合幼兒的個人特征所創造出來的一種新模式。將游戲充分地融人幼兒一日的活動中，能夠充分滿足幼兒的身心健康發展需要，讓他們能夠在愉悅的氛圍下學習，不禁錮他們的思想發展，讓他們在想象的知識大海里遨游。在幼兒的成長過程中，不僅要發揮教師的作用，而且家長也要盡其所能。家長在教育中也扮演著不可或缺的角色，家長要積極配合教師的工作，在生活中也不過分地強迫幼兒進行太繁重的學習，讓幼兒能夠在良好的家庭環境下成長。

參考文獻：

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（責任編輯 李芳）