以職業(yè)能力為導向的高職體育教學探索

李亞菲

摘 要：新形勢下，社會在不斷地發(fā)展和進步，各大企業(yè)對人才的要求也越來越高。高職教育突出理論知識與實踐教學的結合，強調(diào)學生技能培養(yǎng)，形成專業(yè)能力。對此，高職體育教學以置業(yè)能力為導向，有利于提升學生就業(yè)競爭能力，實現(xiàn)學生更加全面地發(fā)展與進步。

關鍵詞：高職體育;職業(yè)能力;培養(yǎng)對策

體育教學工作有效開展，有助于提升學生身體素質(zhì)，很好地滿足了企業(yè)崗位對人才的需求，使企業(yè)應聘者更好地適應工作環(huán)境，應對工作壓力，并提高工作效率。以職業(yè)為導向開展高中體育教學，能夠有效地提升學生身體素質(zhì)，并在這一過程中強化學生的職業(yè)技能。在高職體育教學探索過程中，要圍繞職業(yè)技能強化入手，引導學生對職業(yè)相關的知識技能進行了解，從而對體育鍛煉的關鍵點做好把握，使學生身心素質(zhì)滿足就業(yè)崗位需求，提升就業(yè)率。

1 突出教學目標

高職體育教學開展要找準教學目標，以目標為導向，使體育教學工作得到科學、合理安排，為學生參與體育學習及鍛煉提供明確的指引。結合高職體育教學的實際情況來看，教學目標的把握，應考慮以下三點內(nèi)容：一是教學目標要顯性，以身體素質(zhì)為核心。體育教學工作設計及安排時，采取系統(tǒng)化的教學，培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì);二是把握心理健康教育目標，使體育教學促進學生身心健康發(fā)展。高職學生在畢業(yè)求職后，外界環(huán)境會對其心理產(chǎn)生一定的干擾，通過開展體育教學促進高職學生身心健康發(fā)展，使學生樹立健康的心態(tài)，更好地融入社會當中;三是突出職業(yè)教育目標，這是由高職教育本質(zhì)所決定的。職業(yè)能力培養(yǎng)是高職教育長遠發(fā)展的關鍵，體育教學圍繞職業(yè)目標開展，使高職生得到更好地發(fā)展，以適應社會環(huán)境。由此可見，把握高職體育教學目標，并做好針對性的教學，是促進高職生未來發(fā)展的關鍵。

2 構建教學模式

以教學模式為引導，構建體育教學框架，對教學任務進行有效分解，使教學工作開展更加有效。教師對教學模式的構建，需要在教學之前形成完備的教學計劃，使體育教學工作得到有效開展。

在構建高職體育教學模式過程中，需要考慮到教學過程結構及教學方法選擇兩個方面內(nèi)容，與體育教學內(nèi)容相適應，結合時代形勢，應用新的教學理念和教學方法，使體育教學內(nèi)容得到有效實施。教學模式還考慮到了教學對象的情況，借助于教學條件及設施，引導教學對象有效參與，發(fā)揮學生主觀能動性，以提升體育教學效果。教學模式的組織及設計，需要對上述因素做好全面地分析和把握，以滿足教學需要，對教學實踐工作進行有效地指導。例如，針對于學生職業(yè)挫折承受力的培養(yǎng)為例，教師要考慮教學設計的依據(jù)是什么、每節(jié)課教什么、需要達到什么樣的教學目標、如何對教學效果進行評價？通過科學選擇教學模式，有效地指導教學實踐工作，以提升教學效果及教學質(zhì)量。

3 培養(yǎng)協(xié)作能力

協(xié)作能力對于高職生日后就業(yè)發(fā)展有著重要影響，在體育教學中，要對這一能力進行有效體現(xiàn)，并且予以足夠的重視。團隊協(xié)作能力培養(yǎng)要具有針對性，結合團隊性的體育項目開展，使體育教學更具針對性和全面性。在教學之前，教師要做好全面思考，將協(xié)作能力培養(yǎng)與體育教學進行緊密結合，使體育教學更加完善。對此，在協(xié)作能力培養(yǎng)過程中，需要考慮以下幾點問題：體育協(xié)作能力要與組織協(xié)調(diào)能力進行結合，考慮到學生日后就業(yè)發(fā)展，使團隊協(xié)作能力的就業(yè)性得以突出。協(xié)作能力的培養(yǎng)，要考慮高職生的特點，不單單強調(diào)于體能訓練的協(xié)作，更應注重精神協(xié)作、組織協(xié)作，使協(xié)作能力更加全面化。此外，協(xié)作能力還要考慮到情商問題，如學生的溝通交流能力，在教學中付諸實踐，使高中體育教學更具特色。

4 引進競賽游戲

高職教育需要聯(lián)系學生的就業(yè)情況，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學生在社會競爭中立于不敗之地。對此，教師可以在體育教學中滲透競賽游戲，培養(yǎng)學生競爭意識，提升學生的競爭能力。例如結合日常教學，聯(lián)系院系和體育活動項目特點，設置小規(guī)模的淘汰賽，為學生營造一個體育競技氛圍。結合這一方式，對體育知識進行傳授，并培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭能力。利用競賽游戲，能夠激發(fā)學生爭強好勝的心理，并使體育課堂教學充滿趣味性，引導高職生主動參與進來，有效地提升學生的競爭能力。通過競技游戲，使學生感受勝利的喜悅，也使學生體味到失敗帶來的落差，使競爭意識得到有效滲透。通過利用這樣的教學活動，幫助學生樹立競賽理念，并引導學生養(yǎng)成“勝不驕敗不餒”的良好心態(tài)，為高職生日后就業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。

5 職業(yè)風險預判和處理技能

職業(yè)風險的預判關系到了高職生日后就業(yè)發(fā)展。體育教學中對職業(yè)風險預判及處理技能的培養(yǎng)，能夠幫助學生對風險和隱患問題做好處理，這關系到了高職生日后的就業(yè)發(fā)展。因此，教師要加強健康知識的教育工作，使學生養(yǎng)成自我保護意識。例如，高職體育教學對預防職業(yè)病知識的傳授，使學生形成自我保護能力以及外傷應急處理能力，使高職生就業(yè)技能得以提升。

6 結語

高職體育教學在新的形勢下有著新的要求，必須做好針對性的應對，突出對學生職業(yè)能力的有效培養(yǎng)。教師要做好教學觀念的轉變，根據(jù)學生的實際情況，選擇針對性的教學方法，對學生職業(yè)能力做好培養(yǎng)，為高職生日后發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

參考文獻：

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