淺談美術(shù)課堂上美育的運(yùn)用

粟雨薇　劉思遙

摘 要：美育在如今精神文明豐富的社會(huì)，已經(jīng)成為培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人所必須受到的教育。也越來越受到家長(zhǎng)和教師等的關(guān)注。所以作為美育重要的實(shí)施者—美術(shù)教師，就要多去了解如何把美育落實(shí)到課堂上去。讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，具有一定的審美觀念和繪畫熱情。不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性、想象力和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的能力和技巧，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都能得到全面、健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;美術(shù);美育

如何在美術(shù)課上體現(xiàn)美術(shù)的育人價(jià)值是每位美術(shù)教師所必須深刻思考的問題。美育從康有為、蔡元培等教育家就開始提倡的，現(xiàn)如今，也是越來越多的人高舉美育的旗幟。那究竟何為美育呢？美育對(duì)于我國(guó)素質(zhì)教育究竟起到什么作用呢？這也是美術(shù)老師自己首先就得有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有獨(dú)特作用，美育是對(duì)于每個(gè)兒童個(gè)體潛在思維喚醒的具身實(shí)踐性存在，是日復(fù)一日對(duì)兒童心靈的潤(rùn)澤。而不是單純教會(huì)一些繪畫技巧。美育對(duì)象是面對(duì)人人，美術(shù)老師首先要確信每位學(xué)生都有自身的美術(shù)潛能。讓學(xué)生能把自己所感所想要培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)沒美和創(chuàng)造美的能力。從美的審視中，陶冶性情、凈化情感，樹立對(duì)真、善、美的追求，從而開發(fā)智力，熱愛生活，培養(yǎng)起正確的人生觀和世界觀。美術(shù)老師就要盡力去開發(fā)每位學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們的審美能力，這學(xué)習(xí)到的東西不只是體現(xiàn)在美術(shù)這個(gè)學(xué)科上的進(jìn)步，這會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生的方方面面，他看待世界的眼光和處事的態(tài)度都會(huì)有所改變。

要上好育人的美術(shù)課，還得去提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的積極性，在如今學(xué)習(xí)壓力越來越大的環(huán)境，通常很多學(xué)生把美術(shù)課只是當(dāng)成緩解壓力的課堂，所以美育在學(xué)生的心理方面和抗衡壓力方面就顯得尤其重要。除了這些，還要輔以繪畫的藝技教育，如繪畫工具的認(rèn)識(shí)使用，繪畫方法與技巧，繪畫的類別等理論知識(shí)。這是美術(shù)課堂所必不可少的。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，形成作品的多樣性。在課堂上也不要過于強(qiáng)調(diào)美術(shù)知識(shí)技巧，首先要讓學(xué)生自己去感知，去形成自己的審美判斷。我們要去構(gòu)成學(xué)生個(gè)體“獨(dú)立思維方法”。兒童的心理特點(diǎn)是對(duì)自己周圍的生活滿懷興趣，總是以無(wú)法比擬的熱情和興趣去觀察自己周圍額一切生活，對(duì)一切都很好奇，所以在美術(shù)課堂上重在啟發(fā)、引導(dǎo)。讓學(xué)生在潛移默化中各方面能力得到培養(yǎng)。

另一方面，還得減少簡(jiǎn)筆畫式和臨摹式教學(xué)，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的理解產(chǎn)生很刻板的印象，這種影響是很深遠(yuǎn)的。也并不是說課本教法是錯(cuò)的，只是說我們更應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)去結(jié)合想法自己去發(fā)現(xiàn)這樣畫就是符合他自己心中對(duì)于這個(gè)物體的想象。美術(shù)學(xué)科本身相比與其他學(xué)科，就沒有太大的對(duì)錯(cuò)，更重要的是要去豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，陶冶心靈，讓他個(gè)體得到全面發(fā)展，人的全面發(fā)展是理想教育，所以作為教育事業(yè)的主力軍—教師，就得時(shí)刻去觀摩、學(xué)習(xí)其他課堂有什么好的方法把育人成果得到提升。在美術(shù)課堂上不要抑制學(xué)生對(duì)世界的好奇心，而是要去鼓勵(lì)學(xué)生勇敢把自己想要表達(dá)的東西大膽表達(dá)出來。不要用成人的眼光去質(zhì)疑孩子的想象。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)提出后，受到很多美術(shù)教師的贊同，但是我們要把核心素養(yǎng)貫徹到自己的教學(xué)生涯中，這是教師的本分，我們必須要了解到這一點(diǎn)。

美育中有一點(diǎn)是極其重要的，就是審美價(jià)值的構(gòu)建。我國(guó)的民間美術(shù)有各種各樣的形式，現(xiàn)如今我國(guó)的美術(shù)課堂上都把民間美術(shù)帶到課堂上，像扎染、泥塑等，如果你從一開始就問同學(xué)們你們覺得好看嗎？可能答案各不相同。有人會(huì)覺得很有智慧，有人會(huì)覺得很老土。因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W生只是單純從外觀去評(píng)價(jià)，以自己的生活經(jīng)驗(yàn)去做出判斷。而美育就是幫助學(xué)生們對(duì)民間美術(shù)有正確的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)課堂上讓學(xué)生去接觸民間美術(shù)過程，感悟、體會(huì)到中國(guó)文化的千姿百態(tài)。充分感受到中國(guó)的文化魅力。也可以從中去體會(huì)到近代中國(guó)發(fā)展艱辛的歷史文化脈絡(luò)，形成作為中國(guó)人的國(guó)家認(rèn)同價(jià)值取向。這會(huì)在學(xué)生內(nèi)心深處扎根。

讓學(xué)生們了解到不僅可以學(xué)習(xí)到我們古人的智慧，還能讓學(xué)生明白評(píng)判一個(gè)東西好壞并不能只從一個(gè)方面出發(fā)。美育要去完成學(xué)生的幾個(gè)階段的心理轉(zhuǎn)化過程。才能發(fā)生價(jià)值觀建構(gòu)的基礎(chǔ)。這都是需要時(shí)間的。等學(xué)生們形成了正確的審美觀，他會(huì)對(duì)民間美術(shù)有不一樣的看法的。也讓同學(xué)們對(duì)自身國(guó)家文化有了更多了解。民間美術(shù)文化的教育傳承，最終目的的引導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成基本的國(guó)家認(rèn)同意識(shí)。這是價(jià)值觀中學(xué)生必須受到的教育，學(xué)生內(nèi)心深處要對(duì)于“有國(guó)才有家，有家才有我”的家國(guó)情懷正確認(rèn)識(shí)。這是學(xué)生處世的基本態(tài)度。每個(gè)人都應(yīng)該成為具有文化自信的人。把美育目標(biāo)貫徹好。并且學(xué)習(xí)民間美術(shù)可以關(guān)聯(lián)到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)民間美術(shù)那么廣泛的形式，可以開發(fā)學(xué)生的大腦，提高想象力。利用各種工具去表達(dá)自己的想法。美育就是要激發(fā)學(xué)生身心內(nèi)在創(chuàng)造潛能的不斷釋放、延展，構(gòu)建獨(dú)特思維方法的、潤(rùn)澤心靈和提振價(jià)值精神的、以美育人的教育。作為美術(shù)老師，也應(yīng)該走出去和請(qǐng)進(jìn)來，走出去是民間采風(fēng)、博物館，請(qǐng)進(jìn)來是民間藝人、民間作品。把民間美術(shù)帶到課堂和學(xué)生面前，發(fā)揮美育功能，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷。“大美在民間”，學(xué)生在感受民間藝術(shù)所帶來的魅力的同時(shí)，直接指向核心素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)

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