探析小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練方法與策略

李強(qiáng)

摘 要：足球運(yùn)動是一項(xiàng)廣受小學(xué)學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動項(xiàng)目。與其他體育運(yùn)動相比，足球運(yùn)動在競技性、團(tuán)隊(duì)性、運(yùn)動性方面有著自身優(yōu)勢，對于小學(xué)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)、身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉、強(qiáng)健體魄的塑造、心理狀態(tài)的調(diào)適、意志品質(zhì)的錘煉、應(yīng)變能力的增強(qiáng)等都會起到重要影響。因此，在小學(xué)學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)該以足球訓(xùn)練和指導(dǎo)為輔助，加強(qiáng)對于學(xué)生足球教學(xué)訓(xùn)練方法與策略的優(yōu)化，以促使學(xué)生在科學(xué)訓(xùn)練、正確指導(dǎo)中不斷提升足球技能，深度理解足球運(yùn)動內(nèi)涵，在全面提升其足球素養(yǎng)的同時實(shí)現(xiàn)完美人格的塑造、良好品質(zhì)的錘煉，為促進(jìn)其身心健康、全面發(fā)展而提供助力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;足球教學(xué);訓(xùn)練方法;策略

足球運(yùn)動是一項(xiàng)兼具運(yùn)動性、趣味性為一體的團(tuán)隊(duì)型體育運(yùn)動項(xiàng)目，其對于小學(xué)學(xué)生體魄強(qiáng)健、心理疏導(dǎo)、意志錘煉、品格塑造都有著重要作用。但是，在目前的小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中，受到教師專業(yè)能力和學(xué)習(xí)認(rèn)知程度的影響，導(dǎo)致足球教學(xué)訓(xùn)練開展中普遍存在諸多問題。一是師生重視度不高。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想觀念的影響，導(dǎo)致教師和學(xué)生對足球教學(xué)、訓(xùn)練、指導(dǎo)普遍不夠重視，很多小學(xué)的足球教學(xué)訓(xùn)練被冠以體育娛樂的方式所開展，足球訓(xùn)練中教師對學(xué)生“放任自流”，足球訓(xùn)練量，指導(dǎo)策略等與正軌足球訓(xùn)練依然存在很大差距。二是輕實(shí)踐指導(dǎo)重理論說教。很多教師在進(jìn)行足球教學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)時，往往以理論說教代替正規(guī)訓(xùn)練，教學(xué)中，往往是理論指導(dǎo)比較充分，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練少之又少。三是專業(yè)足球教師比較匱乏。很多小學(xué)的足球教師基本都由非足球?qū)I(yè)的教師所替代，使得很多教學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)均存在一定偏差或者謬誤，嚴(yán)重制約了學(xué)生足球綜合技能的提升。基于以上問題，學(xué)校、學(xué)生和足球教師都應(yīng)該引起重視，并在尋求小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)策略變革與突破上下功夫，通過對教學(xué)策略的優(yōu)化、教師素養(yǎng)的提升、指導(dǎo)實(shí)效的增強(qiáng)，讓小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練方法更加科學(xué)，策略更加合理，為全面提高學(xué)生的足球技能而提供服務(wù)。

一、加強(qiáng)體能訓(xùn)練指導(dǎo)，調(diào)節(jié)學(xué)生身心狀態(tài)

對小學(xué)學(xué)生而言，其足球技能的提高，足球訓(xùn)練的落實(shí)，必須以強(qiáng)健的與良好的狀態(tài)為基礎(chǔ)。可以說，離開了身體素質(zhì)的保證，足球教學(xué)訓(xùn)練的開展便會成為一句空話。因此，教師在常規(guī)足球教學(xué)訓(xùn)練方法指導(dǎo)中，應(yīng)該將體能訓(xùn)練置于首位，加強(qiáng)對于學(xué)生體質(zhì)體能的訓(xùn)練和身體狀態(tài)的調(diào)節(jié)，并結(jié)合不同學(xué)生身體特點(diǎn)，將速度、耐力、反應(yīng)等作為訓(xùn)練重點(diǎn)，并且定期開展體能測試，以引起全體學(xué)生對于體能訓(xùn)練的重視。然后結(jié)合測試結(jié)果，針對不同學(xué)生實(shí)際，確立更加科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，分層分類落實(shí)。在具體訓(xùn)練中，除了嚴(yán)格要求之外，也應(yīng)該適時關(guān)注不同學(xué)生的訓(xùn)練效果和情緒狀態(tài)，以確保每節(jié)訓(xùn)練課都能獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步與成長。當(dāng)學(xué)生在思想上真正認(rèn)識到了體能訓(xùn)練的重要性，其最基本的足球技能也在潛移默化之中得到了有效培養(yǎng)和切實(shí)提升。

二、加強(qiáng)足球理論教學(xué)，豐富學(xué)生足球常識

眾所周知，足球運(yùn)動是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目，其在理論常識方面同樣有著特別深奧的內(nèi)涵。在小學(xué)學(xué)生足球教學(xué)訓(xùn)練方法指導(dǎo)時，如果離開了科學(xué)的理論指導(dǎo)，學(xué)生的足球技能提高自然也難以落實(shí)。因此，教師在進(jìn)行常規(guī)足球教學(xué)訓(xùn)練方法指導(dǎo)中，應(yīng)該做到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。根據(jù)不同訓(xùn)練方法、訓(xùn)練目標(biāo)需要，對學(xué)生開展針對性理論教學(xué)指導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成應(yīng)有的文化素養(yǎng)，并將這種素養(yǎng)轉(zhuǎn)換為對應(yīng)的足球意識。在具體指導(dǎo)中，教師應(yīng)該將足球訓(xùn)練的要點(diǎn)與核心、足球運(yùn)動的意義與價值、足球比賽的規(guī)則與特點(diǎn)、足球裁判的原則與重點(diǎn)、足球戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用與體現(xiàn)等知識穿插于不同教學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)之中，同時結(jié)合對應(yīng)的視頻觀摩、錄像回放、討論交流等活動，讓對應(yīng)的理論知識衍射到學(xué)生心靈深處，內(nèi)化為一種基本的足球素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練指導(dǎo)與理論知識教學(xué)的互促并進(jìn)。讓學(xué)生在堅(jiān)實(shí)理論知識的指導(dǎo)下學(xué)會科學(xué)訓(xùn)練策略，掌握基本足球技能，提高足球綜合能力。

三、加強(qiáng)足球素養(yǎng)培育，提升學(xué)生足球技能

在足球運(yùn)動中，如果隊(duì)員的足球基本功不夠堅(jiān)實(shí)，足球素養(yǎng)不夠完備，足球運(yùn)動作用也難以真正發(fā)揮。對此，教師應(yīng)該抓好平時的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生的足球基本功得到持久性提升。例如，在傳球、接球訓(xùn)練時，必須抓好每一個動作細(xì)節(jié)，不給學(xué)生偷懶和敷衍的機(jī)會;在運(yùn)球、控球訓(xùn)練時，重點(diǎn)抓好考評與監(jiān)督，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、勤奮的訓(xùn)練習(xí)慣;在頭球、射門訓(xùn)練時，做好動作要領(lǐng)的檢查，確保動作的規(guī)范性、有效性、合理性。這種一絲不茍的訓(xùn)練督查，也會于潛意識中給予學(xué)生更好的足球素養(yǎng)培養(yǎng)指導(dǎo)，學(xué)生的足球技能自然會得到更好提升。同時，在基本技能訓(xùn)練中，教師必須確保動作要領(lǐng)的掌握與足球意識的培養(yǎng)同步推進(jìn)、無縫對接。尤其是對于進(jìn)攻意識、防守意識的培養(yǎng)指導(dǎo)中，要盡量關(guān)注小學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓孩子們在深刻理解中做好訓(xùn)練。另外，教師還可以多組織一些對應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)比賽活動，讓學(xué)生在比賽中提升自己的觀察意識、預(yù)知意識、判別能力，確保所訓(xùn)練的每一個基本技能、關(guān)鍵動作都能在具體比賽中靈活應(yīng)用。

四、加強(qiáng)思想教育引領(lǐng)，提高學(xué)生足球能力

在一定程度上，一場足球比賽的成敗，與足球隊(duì)員的意志品質(zhì)、協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識、求勝自信等心理品質(zhì)有著重大關(guān)系。因此，小學(xué)足球教師應(yīng)該在常規(guī)足球教學(xué)訓(xùn)練中更應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生通過每一次訓(xùn)練、每一場比賽去領(lǐng)會足球運(yùn)動的內(nèi)涵和真諦，進(jìn)而將良好思想認(rèn)識轉(zhuǎn)換為具體行動，在訓(xùn)練中一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在比賽中相互協(xié)作、果斷堅(jiān)毅，時刻嚴(yán)格要求自己，將諸多優(yōu)秀而寶貴的足球意識內(nèi)化至血脈深處，為確保足球教學(xué)效率獲得實(shí)質(zhì)性提高和發(fā)展而提供保證。

五、結(jié)論

總之，小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練涉及的內(nèi)容特別豐富，方法十分多樣，而且不同訓(xùn)練策略與指導(dǎo)方式對于學(xué)生足球能力提升、足球素養(yǎng)培育也有著不同影響。因此，小學(xué)足球教師應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)為抓手，以優(yōu)化策略為驅(qū)動，不斷增強(qiáng)其教學(xué)能力，全面提升其教學(xué)素養(yǎng)，讓小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練方法更加科學(xué)、策略更加合理，為促進(jìn)學(xué)生足球技能提升、推動學(xué)生更好發(fā)展奠基鋪路。

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