試談中職美術教學中創新意識的培養

劉超記

摘 要：創新意識的培養是新課標下學生素質教育的要求，也是中職學校美術教學的重要內容。學生創新意識的培養是每一位教師都必須重視的教學方向，教師要不斷提升自身的專業素養，積極采用科學有效的教學方法，在美術教學中培養和提升學生的創新意識。本文就中職美術教學中學生創新意識的培養做出研究和探討，為中職美術教學盡一份綿薄之力。

關鍵詞：中職美術;教學;創新意識;培養

具備創新意識對學生的長期發展有著重要的意義，中職美術教師要在日常教學中充分掌握學生的個性特征，強化個性化教學，提升學生的創新實踐能力。社會的快速發展，讓各行業對人才有著更高的要求。創新型人才的培養是當下素質教育的重要教育方向，教師要貫徹落實以人為本的教學思想，做好教學計劃，實行可行性高、可操性強的教學策略，為培養和提升學生的創新意識和能力夯實基礎。

一、當前中職美術教學的現狀

美術教學在中職學校中充當著素質教育的重要內容，但在創新意識和實踐教學中還出存在著不足。究其原因，有中職學校追求教學規模卻忽略生源質量、中職教師和學生對美術學習不夠重視，以及教學模式的老舊的因素[1]。

中職學校作為技術培訓院校，招生時只注重于教學規模的擴大，對生源質量和學生的整體素質存在一定的忽略，導致學校在管理和教學上存在一定的難度，在一定程度上也影響了美術教學的環境與氣氛。其次，由于中職學校的特性，學校更重視對學生技術的培訓和教學。美術與專業學科聯系不夠緊密，加之中職學生缺乏一定的社會經驗和實踐經驗，對美術的學習也不夠重視，導致教師在進行美術教學時，很多學生無法從根本上理解和體會美術的價值和韻味。在實踐教學過程中，學生無法快速將理論和實踐相結合，也影響到中職學校美術教學的質量。另一方面，部分教師在教學過程中，教學方式還沿用傳統的教學模式，在教學理念和形式的體現上過于單一，無法適應新時期學生的求知需求。同時，教師對美術學習的前景和相關行業的發展形勢的宣傳也不到位，導致學生無法樹立正確的學科價值觀，進而失去美術學習的動力，對培養學生的綜合素質有著不利的影響。中職學校在培養學生專業技能的同時，也必須將德、智、體、美、勞全面發展的素質教育融入到日常的教學當中去，為培養學生適應社會的關鍵能力和品格做出努力[2]。

二、中職美術教學中創新意識的培養策略

（一）增加美術作品賞析，提升學生的創新思維

美術教學離不開對美術作品的賞析，在通過大量優秀美術作品的賞析教學過程中，教師帶領學生了解作品創作的背景和表現手法，讓學生充分感受美術文化的熏陶，進而提升學生對美術作品的欣賞能力和理解能力。在有了一定的美術知識理論的基礎上，教師可以在實踐教學中引導學生，在自己的作品中融入和創新表現手法。中職學生也已經具備一定程度的主觀能動性，思維也較為活躍，美術作為一門視覺藝術，在學生充分感受作品意境和表達思想的同時，也能激發學生的創作靈感，能有效拓展學生的思維。教師在美術欣賞教學的過程中，也要了解和掌握每一位學生的實際情況和心理活動，深挖教材，整合教學資源，通過適應學生個性的教學來提升學生的創新意識和能力。

（二）創設情景教學，營造良好的教學氛圍

隨著信息技術的發展，各行業、領域都積極引進先進的技術設備。教育行業同樣重視先進技術引進和使用，為教育事業打好了硬件基礎[3]。教師可以充分利用多媒體教學，增加教學素材和資源，利用多媒體教學的方式來進行情景教學，增加課堂的趣味性。教師在欣賞美術作品或者講解美術原理時，枯燥的理論知識很容易引起學生的畏難心理，降低學生的學習興趣;而情景教學的創設，能有效改善學生的上課狀態，教師可以將理論知識通過課件或者教學視頻的方式展現出來，學生在動態的、形象的教學環境中能有效掌握知識原理，從而提升運用能力。再者，教師的美術教學不能僅限于說教式的教學，要讓學生通過實踐提升創新意識和能力。教師的教學環境可以不局限在教室內，通過校園景物寫生的教學，有效提升學生的觀察能力和實踐水平，促進學生的學科積極性。除了課堂實踐教學，教師也要積極鼓勵學生參與到課外美術創新實踐的活動中，例如對城市季節的風景描繪、普通人物的星標表達等，讓學生結合日常生活中的觀察來進行創作，提升了學生創作能力的同時，也培養了學生對生活的熱愛之情。

教師也要正式學生的差異性，在日常的課堂教學和課后作業的反饋中了解學生的具體情況，在教學中也要注重因材施教，針對學習能力和水平不同的學生也要制定相應的教學計劃，讓每一位學生的創新思維和創新能力都能得到有效的提升。美術教學雖然不是應試的科目，教師也要引導學生樹立起正確的學科觀念，在美術教學過程中營造良好的學習氛圍[4]。

（三）創新作業評議機制，培養學生的創新意識

美術課程在課程安排中數量相對較少，學生有大量的時間完成課后作業。課后作業也是教師對學生所學知識和掌握能力進行了解的重要途徑。美術的表現手法和表達方式多種多樣，教師在課后作業布置的過程中，可以明確作業主題并提供參考素材，讓學生能充分發揮主觀能動性，自主的選擇作業形式和表現手法，在自主創作的過程中深化美術知識，提升創新意識。在評議學生作業時，教師也可以通過多媒體展示和鼓勵優秀的學生作業，激發學生的參與積極性，對創新意識較強的作品予以肯定和鼓勵，在評比中激發學生的創新意識。另一方面，教師也要更新美術教學的理念，除了教材內容的講解，也要積極鼓勵學生注重生活中事物的觀察，為美術創作積累素材。

結束語

創新意識的培養是為學生終身發展奠定基礎，教師要貫徹落實立德樹人的教學理念，讓學生在科學、高效的教學方式的引導下積極主動的探索進取，從而提升創新意識和實踐能力。教師要緊跟時代的發展，不斷創新和探索培養學生綜合能力的方式方法，培養學生思維創新和動手實踐的能力。

參考文獻

[1]梁韌苗.試談中職美術教學中創新意識的培養[J].文化創新比較研究，2020，4（04）：113-114.

[2]李媛媛.中職美術教學中對學生創新意識的培養芻議[J].中國校外教育，2019（22）：10+22.