淺談小學語文課外閱讀指導的策略

張明鳳

【摘 要】小學語文課外閱讀是培養小學生教育素養和語言素養的重要教學手段，也是一種重要的閱讀形式。從小學生長遠發展來看，課外閱讀對其未來的發展意義重大，因此，我們應該重視課外閱讀，將其提升到與課堂教材閱讀同等重要的地位，小學語文教師們也應指導學生進行正確的課外閱讀。本文從閱讀的概念入手，初步分析了小學課外語文閱讀指導的策略，希望對當前小學課外語文閱讀教學有所幫助。

【關鍵詞】小學語文;課外閱讀;素養;指導策略

課外閱讀是小學語文教學的重要組成部分，持續有效的延伸閱讀學習次數能大大提高學生的理解能力和表達能力，提高學生道德修養和審美取向，保持學生良好的人格，使其形成完善的學習態度，積極推動小學生之間和諧發展。

一、小學語文課外閱讀存在的問題

（一）閱讀條件不足

在應試教育和現行考核機制的影響下，小學語文教師普遍更加注重學生對教材內容的掌握，對學生的考試成績過于重視，而忽視了課外閱讀。從中國小學語文課外閱讀的現狀來看，許多學生在閱讀課外書方面仍然存在很多不足，特別是農村學生，受各方面經濟條件的影響，經常出現閱讀質量差的問題。雖然城市小學生的課外閱讀量比農村小學生多，但由于應試教育的影響，課業負擔沉重，占用了很多課外閱讀時間，所以課外閱讀數目也很有限。

（二）學生盲目閱讀

現在的小學生雖然閱讀了大量課外書籍，但由于自身知識和經驗的限制，他們只會閱讀各種漫畫書籍，而且閱讀趣味低，有些人甚至經常閱讀宣傳暴力色情的圖畫，對書籍的選擇不夠科學。隨著互聯網和數字化的日益普及，網絡閱讀和手機閱讀內容逐漸成為學生課外拓展文本閱讀的主流手段。而網絡閱讀學習資源往往相互混雜，網絡閱讀內容一般繁雜且沒有水準，因此學生的自然素質和人文素質無法得到提升[1]。

二、小學語文課外閱讀指導策略

（一）搭建閱讀平臺

為了使小學語文課外閱讀普及，首先，教師應改變原有的閱讀觀念，要認識課外閱讀對學生全面發展的重要性，切實重視學生的課外閱讀。在增進理解的基礎上，教師可以豐富閱讀資源，例如在課堂上設置閱讀角，以收集或鼓勵學生放一些自己喜歡的書本，把好書和適合學生閱讀的書放在其中，以供大家閱讀。學生借閱或進行閱讀活動和書籍交換時，鼓勵學生充分利用自己的好書資源，與大家一起分享好書，讓每個學生都分享自己的閱讀技能、方法、經驗并推薦經典好作品。

（二）指導學生閱讀

班上的每個學生的性格、興趣和學習能力都各不相同，因此教師應有針對性的、有目的地指導課外閱讀。對于一些自學能力強，能養成良好閱讀習慣的學生，教師應注意引導他們制定明確的課外閱讀目標和計劃，使課外閱讀數量更多，取得更大的閱讀成果和收獲：對于那些沒有自習能力的學生，要培養他們養成良好課外閱讀習慣，教師應該做的第一件事就是激發他們的閱讀興趣[2]。為此，教師需要為他們分配課外閱讀任務。首先，選擇一些更輕松有趣的課外書供他們閱讀，讓他們逐漸在閱讀中感到快樂，從而養成閱讀的好習慣，隨著時間的流逝，讀書將成為他們生活中不可或缺的一部分。有些學生喜歡閱讀一些膚淺的文章，對于這類學生，教師需要集中精力糾正他們不良的閱讀傾向，以使他們具有高尚的閱讀興趣，在此過程中還需要與學生父母溝通，讓父母在家監督他們的課外閱讀情況，陪伴他們開展健康有益的課外閱讀。另外，教師還可以將學生分為不同的閱讀小組，這樣，喜歡閱讀的學生可以帶動不喜歡閱讀的學生，從而在全班一起達到良好的閱讀效果。

（三）提升閱讀效果

課外閱讀是一個長期、不斷吸收和積累的過程。課外閱讀書籍里有很多很棒的句子或詞匯，如果將這些句子和詞匯記錄下來，將極大地幫助學生提高他們的語言表現和綜合能力。只是為了膚淺的閱讀是沒有任何教育意義的，因此教師應該引導學生養成在課外閱讀中記錄和背誦的習慣，把經典句子和詞匯摘錄，不斷消化和吸收，最終成為學生自己的寶貴知識。

（四）培養學生自信

小學生的年齡雖小，但競爭意識很強，因此教師可以在課外閱讀過程中引入獎懲制度，即開展課外閱讀競賽，讓學生在競賽中分享自己的書籍和閱讀方法，這樣不僅可以使學生的閱讀能力在課外閱讀中得到充分的發揮，也可以使學生在課外閱讀競爭中相互學習，在很大程度上提高了他們的閱讀積極性，達到了課外閱讀的預期效果。如果學生一味地聽老師說該做什么，不做什么，只會制約了他們自主發展的能力和閱讀視野，不利于其未來的身心發展。課外閱讀學習能使學生有更多的自主行動，深入閱讀，不斷探索自主行動，有更好的獨立思考的機會。學生可以從閱讀學習中感受到探索生活的樂趣，教師必須與師生建立平等自由的關系，積極鼓勵學生大膽說話、大膽交流，只有這樣才能讓學生獲得真正的人生感悟和思想啟迪。

三、結語

良好的課外閱讀能擴大語文教學的視野，使學生獲得更豐富的生活經驗和審美趣味，養成正確的閱讀習慣，他們的文化水平也將大大提高。教師應在課外閱讀指導中增強自己的責任感和使命感，引導學生成為具有公共道德和社會責任感的人，從而為學生創造更好的未來奠定基礎。

參考文獻：

[1]劉麗花.小學語文課外閱讀策略[J].黑河教育，2018（12）.

[2]丁熔.小學語文課外閱讀的實施策略[A].教育理論研究（第四輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018（1）.