芻議如何在語文教學中弘揚傳統文化

尹學忠

摘要：新課程理念的不斷實施與推進，對我國的語文教學提出了更高的要求。要求語文教師在授課期間要向學生弘揚中國傳統文化，同時更要在教學中不斷深入挖掘中國傳統文化，幫助學生在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的同時，提高自身的人文素養，確保在學習中健康成長。

關鍵詞：語文教學；傳統文化；弘揚策略

我國上下五千年孕育了悠久的文化歷史，擁有璀璨的文化內涵，通過幾千年的歷史洗禮依然彰顯出強大的生命力。中國傳統文化經過了歷史的考驗，但是隨著時代的進步與發展，傳統文化也逐漸被人們所忽略。為了豐富人們的精神文化，感受傳統文化帶來的魅力，必須要大力弘揚傳統文化。新課程要求從小學便開始學習傳統文化，樹立文化自信，使學生從小開始感受傳統文化的魅力。

一、傳統文化與語文課堂的關系

在對學生進行傳統文化教學前，必須要弄清楚傳統文化與語文課堂之間的關系。傳統文化與語文課堂有著千絲萬縷的聯系，它們之間是相互依賴、相輔相成的。語文教材中的絕大部分知識都與傳統文化相聯系，從中能直觀地感受到傳統文化帶來的魅力。加上語文課堂本身就是對國學文化的學習，基于這點不難發現傳統文化與語文課堂之間的關系，更是大力弘揚中國傳統文化的必要措施之一。

二、弘揚傳統文化的必要性和重要性

擁有幾千年傳統文化的加持，具有超凡的思想和智慧，能夠使學生在學習中不斷提升自我，形成健全的人格，使自身的綜合素養得到培養。通過學習傳統文化與學生進行思想上的交流，豐富學生的理解能力和思維能力，不斷拓寬學生的視野，使其能夠博古通今，對歷史有全新的認識。除此之外，中國傳統文化是讓我國屹立于世界的基礎，能夠充分激發出學生的愛國情懷，自豪感油然而生。因此，在語文課堂中弘揚中國傳統文化具有極其深遠的意義。

三、如何在語文教學中弘揚傳統文化

語文教學與傳統文化之間有著密切的關系。在語文教學中選擇何種手段可以更好地弘揚傳統文化，突顯傳統文化的價值是值得深思的問題。結合實際情況，就小學語文教學中傳統文化的弘揚，筆者認為可從以下四個方面入手。

1.挖掘文化內涵

語文教材本身蘊含豐富的經典美文等，其中含有大量的傳統文化。在教學過程中，教師要深入挖掘教材中的傳統文化。例如，從《背影》中學習父愛的偉大；從《莊子》二則中學習莊子與惠子的人生哲學；從《茅屋為秋風所破歌》中學習杜甫的高尚情懷；更從“難于上青天”的蜀道到“長河落日圓”的大漠中體會我國的壯麗河山，從而激發學生的愛國之情。古詩詞的學習不僅是機械的背誦，而是要從中領略到古代文人的崇高精神。

2.導入傳統文化

在教學過程中，教師不僅是教學，還需要深入理解教材內容，挖掘教材中蘊含的傳統文化和語文知識，并結合班級學生的實際情況，選擇有效的教學方式，引導學生理解教材內容，鼓勵學生進行知識的延伸。簡單來說，教師應當盡量引入傳統文化，使傳統文化知識與語文教材、語文課程結合在一起，指導學生在理解教材內容的同時，不斷豐富自身的傳統文化知識，為自身后期的發展奠定基礎。

3.體會傳統文化

在語文教學中，閱讀是重要的課程，借助閱讀能夠幫助學生不斷積累語文知識。教師要明確閱讀的重要性，在閱讀教學中合理引入傳統文化，促使學生在閱讀的過程中體會并接受傳統文化。例如，教師可以安排一些經典名著讓學生閱讀，要求學生寫讀后感，讓學生體會傳統文化的魅力和價值，進而不斷積累，豐富自身的文化知識。教師還可以通過舉辦閱讀活動、朗讀活動等，引導、鼓勵學生閱讀，促使學生深入交流傳統文化，并表達自己的閱讀體會，這樣可以加深學生對傳統文化的理解與認知。

很多古詩詞的創作都與古代傳統節日相關，通過介紹節日的風俗習慣，加深對傳統文化的學習。例如，王維的《九月九日憶山東兄弟》描述的就是重陽節的情境，教師不僅要解讀詩詞的內容，還要拓展講解重陽節，讓學生了解到古代重陽節的登高習俗。為了祈福而戴插茱萸的傳統，體會作者的思鄉之情，從而達到在語文教學中弘揚傳統文化的目的。

4.積淀傳統文化

語文教育實踐活動中有很多學習資源和文化實踐，如生活實踐、民俗風情、節日文化等都是學生重要的學習資源。教師可以組織學生開展一些課外鑒賞活動，也可以通過演講比賽、情景劇表演的方式進行學習，還可以通過課外活動來學習傳統文化。通過豐富多彩的活動方式來了解我國博大精深、種類繁多的傳統文化，以激發學生的學習興趣和愛國情懷。

語文教學本身是弘揚傳統文化的有效途徑，教師要深入挖掘教材中的傳統文化，借助多種教學手段，創新教學方式，促使學生在學習知識的同時，與傳統文化進行交流對話，明確傳統文化蘊含的民族價值和民族意義。

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