試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

王中江

摘 要：小學語文教學中對于課外閱讀的要求很高，非常有必要引導學生進行適當的課外閱讀，用來提升學生對于文章的理解能力和提高寫作的能力。這個舉措還可以幫助教師在教學過程中提高教學效率，促進發展小學語文教學的進步，所以教師應該注重并加強學生課外閱讀能力的培養。本文就課外閱讀在小學語文教學的重要性展開討論，希望可以給廣大小學語文教師提供一些參考和幫助。

關鍵詞：小學語文 課外閱讀 重要性

在小學語文教學中，提高學生對于語文的學習興趣一直是一個難點。根據多年的教學經驗和小學生心理特征的表現綜合分析來看，選擇適當的課外閱讀材料并加以有效的引導，可以有效地提高學生對于語文的學習興趣，激發學生自主探索世界的能力，有效地提高學生的語文素養。課外閱讀還可以開拓學生的視野，提升小學生識字能力，積累充足的語文知識，有效提升語文學習基礎。同時課外閱讀還可以鞏固學生課堂所學，幫助教師顯著提升課堂教學效率，促進學生更加全面系統的掌握語文知識。[1]

一、課外閱讀在小學語文中的具體作用

1.提升學生認字識字水平

小學語文作為學生的基礎學科，對于學生認字識字的能力要求很高，但是在傳統教學中，教師經常只是注重教材內容的要求，只是向學生教導教材中的漢字語言，這樣就使得學生的識字能力得不到有效快速的提升，給教師的后續教學帶來一定的困難，甚至可能會影響學生對于語文學習的積極性，造成一個惡性的循環。所以在小學語文教學的過程中，引導學生進行課外閱讀，不僅可以鍛煉學生在遇到生字時自己解決問題的能力，加強學生識字效率和鞏固生字記憶，還可以提升學生的自主閱讀理解能力，為將來寫作能力打好良性扎實的基礎。總的來說課外閱讀可以顯著提升學生的認字識字水平，并且對語文知識的學習也十分有益。[2]

2.激發學生對于語文學習的興趣

因為小學生年齡段的限制，生理心理發育都還不完全，他們的注意力集中時間都比較短暫，并且普遍的自制力都不強，這給實際教學中教師帶來了很大的影響。要從根本上改變這一現狀，提高課堂教學質量，就要提高學生對于語文的學習興趣。對于小學生來說，豐富有趣的課外讀物，可以有效地激發他們對于學習的興趣。但是教師應該注意不要本末倒置，有效積極的引導學生，選擇三觀向上有教育意義的讀物是關鍵，不應該讓學生感覺到閱讀成為一種負擔，要努力調動他們的主觀能動性，在積極輕松的條件下展開課外閱讀。這樣教師起帶頭作用，樹立良好榜樣，使得學生在課下積極自主的展開課外閱讀活動，為他們進一步學習語文打下良好基礎。

3.大幅度提升小學生寫作能力

小學語文教學對于學生的寫作能力也是有很高的要求，但是對于小學生來說，不知道怎么寫、寫什么，是大多學生的共性問題。這其中最重要的問題就是沒有豐富的生活閱歷，沒有良好的語言文字積累，所以有效積極的閱讀就成了重中之重。通過大量的課外閱讀，學生可以從其中攝取大量好的素材，還能鍛煉學生的語言組織和表達能力，不但能夠使學生眼界地到開拓，還可以大幅度提高學生對于語言文字的把控能力，因此有效大量的課外閱讀可以快速地提升小學生的寫作能力。

二、在小學語文教學中開展課外閱讀的有效措施

1.貼近學生內心合理選擇讀物

語文是小學教育中最基礎的學科，它的重要性不言而喻，其對學生的智力開發、語言組織表達能力的提升都有著巨大的作用，也促進了學生語文文學修養和精神文化修養的提升。所以教師在組織學生進行課外閱讀的時候應該引導學生科學合理的選擇課外讀物，多選擇一些想象力豐富和內容元素多樣化的課外讀物，例如國內意境優美的古詩詞集和國內外優秀的兒童童話故事，這些書籍能豐富學生的生活，更加貼近學生的內心，滿足學生對于生活的好奇心和幻想，激發學生對于語文學的興趣，進一步讓學生積極主動的參與課外閱讀活動，這樣才能真正地提升和擴展學生的閱讀能力和空間。

2.主動營造良好的閱讀氛圍，培養學生形成積極主動的閱讀習慣

“蓬生麻中則直”良好的學習閱讀環境對于提升學生自主閱讀有著非常大的幫助。教師在語文的日常教學中，應該刻意的就去培養學生自主閱讀的大環境，經常性的推薦學生優秀的圖書和文章，在課余活動中，可以組織讀書討論會，讓學生定期的發表自己的讀后感，還可以讓學生提出閱讀中的問題讓大家一起解決討論。在積極討論的過程中激發學生的自我認知能力，逐步完善和建立學生良好的人生價值觀，建立閱讀自信，一同建立一個積極向上的閱讀環境。只有在這樣一個大的環境下，才能讓學生自主的持續的建立課外閱讀習慣，進一步提升自制力，提高學生的閱讀能力，促進學生的語文學習效率增強學生綜合素質，為打造學生素質教育建立良好的基礎。

3.傳授學生優秀高效的閱讀技巧

小學生剛剛開始接觸閱讀的時候就像是在白紙上作畫，沒有一個良好的閱讀方法就不能建立一個優秀的閱讀體系，從而形成好的閱讀習慣。這里面教師應該積極的教導學生閱讀技巧，開展有趣的課外主題活動，提升學生的課外閱讀參與程度。例如教師可以讓學生建立自己的閱讀筆記，記錄日常生活中看到的好詞好句，記錄閱讀完書籍產生的讀后感，并定期的回顧自己的閱讀歷史舉一反三。還可以組建相同閱讀興趣的討論小組，定期展開討論并發表對于相同問題的不同看法，集合不同人的想法開拓學生的思維，讓學生養成多角度看待問題的習慣等。只有多多的進行這樣的教學活動，才能從根本上促進學生的課外閱讀效率。[3]

結語

通過上面文章的具體分析，我們可以知道課外閱讀活動對于小學語文的重要性，特別是在當下提倡大力發展素質教育的今天，課外閱讀無疑是語文教學中非常重要的組成部分，在激發和提高學生閱讀興趣和自主能力方面極具促進作用，這個過程中還能有效地建立學生完善的人生觀、價值觀、世界觀，推動學生全面發展。因此，小學語文教師要非常重視學生課外閱讀能力的培養，積極組織學生參加課外閱讀主題活動，組織學生多多閱讀優秀的國內外書籍作品，讓學生不管是在課上還是課下都能接觸到良好語言文學知識，從而不斷提高自身的語文素養和綜合素養。

參考文獻

[1]于艷紅.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中國校外教育，2019（30）：135.

[2]趙菊蘭.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].散文百家（新語文活頁），2019（09）：245.

[3]馬桂林.課外閱讀在小學語文教學中的重要性[J].課程教育研究，2019（36）：86.