分析現代化實驗教具在中學物理實驗教學中的應用

黃小瓊

摘 要：中學是學生接觸到物理的重要階段，而實驗是中學物理教學的關鍵環節。但是很多學生卻只是通過課本了解物理的相關知識，就會限制學生的物理思維，導致學生無法有效學習知識和將其與生活相聯系。基于此，本文將對如何開展物理實驗教學和實驗教具的重要性進行研究，希望教師能夠加強實驗教學，并且通過現代化實驗教具提高學生對物理知識的認識。

關鍵詞：現代化實驗教具 中學 物理實驗教學 應用

對于中學生來說，物理是一門新穎的學科，是他們沒有接觸過的領域。因此教師必須要加強物理知識與生活的共通性，這樣才能促進學生將其運用到實際生活中。物理教學實驗就是一個可以激發學生學習興趣的重要環節[1]。因此，教師需要加強對現代化教具的利用，將實驗過程更加直觀地表現出來，這樣才能降低學生的學習難度，完善學生的物理知識體系。

一、現代化實驗教具在中學物理實驗教學中的意義

1.培養學生創造能力

物理是一門與生活息息相關的學科[2]。但是由于中學生剛接觸到物理知識，因此并不了解物理知識的重要性，因此教師要加強使用物理實驗來提高學生對物理知識的認知。就目前教育形式來說，培養學生核心素養是我國的教學目標，因此提高學生對物理知識的掌握能力是非常重要的。但是，在實際教學中，很多教師往往只傾向于理論知識的灌輸，忽略了引導學生將知識轉為為實踐的能力，從而導致學生的動手能力和創新意識較弱。因此將現代化的實驗教具帶進課堂進行教學有著重要的意義，學生可以通過直觀的感受實驗的過程來提高思想覺悟，更有利于學生大腦的開發，培養創新意識[1]。

2.提升學生思維能力

從物理實驗中學生可以驗證很多理論知識，并且了解到概念的內在含義，有利于培養學生的思維能力[3]。此外，實驗是一個需要動手操作的過程，可以讓學生直觀地看到實驗的步驟和結果，提升學生的觀察能力和實踐動手能力。實驗是驗證理論知識的重要方式，為了確保實驗的精密度和準確度，使用現代化的實驗教具對于實驗結果有著重要的影響，而且可以將實驗結果放大，也可以將實驗的細節完美地呈現出來，引導學生產生思考。同時，現代化的實驗教具會降低實驗難度，學生也可以通過使用實驗教具進行探索和研究，這樣才能不斷挖掘學生的思維能力，完善物理思維邏輯。

二、現代化實驗教具在中學物理實驗教學中的應用

1.化抽象為直觀

由于物理有很多的比較抽象的概念，學生比較難以理解抽象的知識。這時候教師就可以利用先進的現代化實驗教具進行實驗，這樣就可以將抽象的知識轉化為直觀的現象，就可以突破教學的重難點內容。如，在進行磁場的教學時，很多學生都不了解什么是磁感線，又要怎樣劃分磁場的南北極，如果只是依靠課文中的文字描述是很難提高學生對于磁場的認知。這時候，教師就可以通過現代化的實驗教具帶領學生共同完成關于磁場的實驗，這樣既可以以節省課堂時間又能保證教學效率。在往常，教師都會選擇將磁鐵放在玻璃板下面，然后將磁鐵碎屑放在玻璃板上，然后慢慢敲擊玻璃板使得碎屑逐漸形成磁感線的大體形狀。但由于操作過程是在平面上進行的，有很多學生并沒有觀察到整個實驗過程，這個時候教師需要利用多媒體的投影技術，將實驗過程投放到大屏幕上，這樣就可以確保每個學生都能看到完整的實驗過程，加強磁場知識的印象。通過使用現代化的實驗教具進行教學，可以調動學生的積極性，這樣學生才能被教師的實驗所引導，逐漸掌握所學知識的內涵[2]。

2.提升物理實驗教學簡易化程度

由于學生人數較多，而實驗道具是有限的，特別是有時候需要幾個班一起上實驗課的時候，實驗物品是難以滿足學生的需求的。而這種時候，以往的教師會通過大量的語言對實驗現象和實驗結論進行描述，但這還是難以讓學生能夠直觀地感受到實驗過程。但是通過使用先進的現代化教具就可以有效解決這個問題。如，在進行加速度運動的實驗時，可以通過使用微朗數字化信息系統實驗室，然后就可以根據對運動數據的采集，選用公式將其進行處理，然后自動生成圖像，快速呈現出加速度運動過程，讓學生可以直觀地感受到實驗的原理，弄清楚變量與運動的關系。通過使用多媒體觀看實驗視頻，可以有效提高學習的興趣，同時也能節約實驗成本和時間，使得學生可以在輕松的氛圍下學習[3]。

3.提升物理課堂教學效率

由于課時有限，而中學需要學習的物理知識也比較多，教師需要盡可能地合理安排教學時間和教學內容，這樣才能提升課堂的教學效率。為了激發學生的學習興趣，提高課堂的教學效率，教師需要運用多樣化的教學方式，引導學生從心里喜歡物理這門課程，這樣才能加快教學的速度，使得學生能夠在有限的時間內快速掌握相關的知識點。因此，為了避免單獨利用一節課來上實驗課，教師可以多利用現代化的教具進行實驗教學，增加一些有趣的物理常識，這樣就可以提高學生的學習積極性。如，在進行光的折射和反射的教學時，單純的通過三棱鏡得到的結果是不夠直觀的，而且如果沒有陽光的照射，學生將很難看出光的折射角度。因此，為了避免由于其他因素而導致實驗結果不明顯，教師可以通過多媒體將這個實驗進行還原，這樣學生就能了解到光的折射和反射會出現的現象。為了切實提高學生對光知識的了解程度，教師可以設置交互動畫來鼓勵學生上臺進行操作，并對實驗現象和實驗結果進行探討，了解會影響實驗結果的因素有哪些，這樣就可以促進學生思維能力的提升，有效提升課堂實驗的效率。

結語

綜上所述，物理知識是中學生剛接觸的知識，他們還沒有建立系統的物理知識體系。教師需要做好引導工作，幫助學生了解物理知識與生活的關系和培養學生的物理思維能力。其中，現代化的實驗教具可以提高學生對實驗的認識，從而提高學生對物理知識的掌握程度。隨著教育不斷改革，初中物理教師需要及時改變傳統的教學方式，利用好現代化的教學用具，這樣才能提升課堂教學的效率。

參考文獻

[1]劉建周.中學物理實驗教學與學生實踐能力的提高[J].實驗教學與儀器，2016，29（7）：36-39.

[2]何學民.淺談新課程背景下的物理實驗教學改革[J].當代教育實踐與教學研究，2018，3（3）：1-5.

[3]王發權.現代化實驗教具在中學物理實驗教學中的應用[J].西部素質教育，2019，（10）：245.