目標教學理論在初中語文課堂中的實踐意義

樊友芳

摘 要：語文是所有學科的基礎，由于教育的不斷提高，學校越來越注重學生們的傳統文化教育。語文課文中包含大量優秀傳統文化，古詩宋詞等內容。在語文課堂上進行目標教學理論的培養，可以幫助學生們養成好的學習習慣和增強文化自豪感。有效的教學目標可以幫助學生們具有目標意識，掌握知識重點，可以提高語文教學進度，培養他們的學習積極性。

關鍵詞：初中語文 目標教學理論 教學策略

語文目標教育是新的教育理念，它可以幫助學生們建立學習目標，結合課本知識，圍繞學生們學習效果幫助衡量教學質量。在初中教育中，鍛煉同學們目標意識，可以培養出良好的學習習慣，增強同學們學習興趣，幫助學生們的成績提高。語文目標教育需要擺脫傳統教育模板，它更側重學生們學習技巧的訓練，摒棄了過度關注學生成績的模式，而忽視學生綜合素質發展的問題，可以幫助初中生們建立健全更好的人格魅力，促進中學生積極健康成長。所以，培養出初中生們語文目標觀念就成為語文教師們義不容辭的責任。

一、培養初中生目標理念的重要性

目標教學的提出是為了改進傳統語文教學的弊端，傳統語文教學忽視學生們學習能力的培養，盲目注重學生成績，不利于學生整體發展。傳統語文課堂上知識任務不明確，課堂效率低下，學生學習注意力低，無法集中思想聽講，導致課堂沉悶，教學進程緩慢，學生學習興趣低，語文成績不穩定等弊端。教師們為了幫助學生們提高學習語文積極性，培養出良好的學習習慣，幫助初中生們建立學習目標意識。課前要求學生們進行預先，找到本章節重點內容進行學習，圈畫出不懂的地方，在課堂上讓老師幫助講解，耐心向老師請教。傳統的語文教學目標比較單一，不利于培養學生綜合發展，與現代化教育相違背。所以，語文教師要根據教學目標進行創新式教育，通過多種途徑幫助學生們完成教學目標，重視課堂效果，增強學生注意力。為了培養出學生們的學習目標，需要老師們對語文課堂進行改進，傳統語文課堂比較沉悶、枯燥無趣，造成學生學習積極性低。所以，在現代教學模式中，為了培養學生們的目標意識，教師們要以學生為主體，根據學生性格特點和學習模式因材施教。語文老師要發現他們的學習誤區，對癥下藥，對他們學習方法進行指導，增加學習技巧，促進學生們培養出良好的學習習慣，這樣可以培養學習興趣，增強自信心，更好的培養出語文目標觀念[1]。

二、初中語文目標教學策略

初中教學在為學生們制定目標時，要制定科學目標教學，豐富教學內容。傳統初中語文課堂無法對知識內容展開完整講解，無法幫助學生們擴展學習深度和廣度。所以，教師們可以利用多媒體進行現代化教育，通過課件，更直觀的方式把課本內容講解給學生，幫助學生們建立學習目標觀念，更好的輔導他們進行學習。教師們可以把學生帶入語文情景劇中，把枯燥無趣的語文知識生動形象的傳達給學生。在語文情景內，可以增加他們的學習興趣，豐富課堂內容，擴展學習深度，活躍他們思維邏輯，增強他們的創造力，幫助他們更好地掌握學習目標意識。通過把學生們帶入情景中，進行開闊教學，再將學生們拉入現實，情景結合的模式，由教師和學生們對所講知識共同討論分析。由此以來，把課堂教學帶入高潮，不僅豐富了語文課堂教學，而且又提高了學生思維能力、交流討論和敘述表達能力，完成了對學生們的素質教育培養。教師們可以把學生進行有序分組，根據學生成績、性格特點等對他們進行分組，并從每組中挑選出一位學習能力較強、組織能力強的同學作為組長，由他負責本小組的語文學習。根據不同小組制定不同目標，實事求是，根據所制定的目標進行課堂討論交流學習，完成自己所定的目標，最后老師根據小組完成程度和質量進行評比。從中選出最優秀的小組進行表揚鼓勵，通過小組比賽提高學生們競爭積極性，間接的提高對語文的學習，也可以培養學生友誼，增加學生間的溝通交流，可以促進學生們的健康成長[2]。

三、培養初中生語文學習目標意識

一個好的學習目標在學生學習過程中往往事半功倍，通過對學生們進行教學 培訓，不斷建立學生們的學習目標意識，幫助學生們提高學習能力和學習成績。教師們為了培養出初中生們的目標意識，需要對語文教學更加重視，對課堂不斷進行創新，尊重學生主體地位。在學生們進行自主學習時進行觀察，掌握學生學習習慣，確保學習進度合理，根據大多數同學的學習進度開展教學。在語文教學中創造出好的學習氣氛，增強同學們學習語文的積極性，老師對他們進行適當教導，培養出學生們學習語文的目標觀念。另外，課堂上充分利用小組交流，發散學生思維，多角度的鍛煉目標意識，利用集體智慧，有突破性的幫助學生們更好的學習語文知識[3]。

結語

綜上所述，初中語文目標意識的培養在學習中發揮著重要作用，需要師生們一同協作努力。培養出學生們的目標意識，培養學生自主學習能力，增加學習積極性，養成優秀的學習習慣，增強自學能力。教師們要對學生們進行針對性指導，布置好教學目標，幫助他們培養目標意識，促進學生們健康發展，為日后學習打下基礎。

參考文獻

[1]湯勝.淺談目標教學理論在初中語文課堂中的實踐意義[J].語文教學通訊，2016，（8）：79-80.

[2]宋霞.淺談初中語文教學目標的確定[J].中國校外教育（理論），2014，（02）：48.

[3]楊華.淺談初中語文教學時教學目標的確定非常重要之體驗[J].中學課程輔導教學研究，2014，（8）：168.