高中歷史教學中的家國情懷教育研究

王子天

【摘要】隨著全球化的發展，西方思想進入我國，對我國的思想文化產生了極大的影響。當前，西方文化已逐步和我國傳統文化融合在了一起，所以，做好傳統文化的保護和傳承工作是非常重要的。學生是文化的繼承者和發揚者，在教學中做好文化教育是非常重要的。歷史是我國重要的科目，在歷史教學中進行家國情懷教育，能讓學生更加深入地了解我國的歷史和文化。對此，筆者主要探究了高中歷史教學中做好家國情懷教育的策略，希望能夠在保護傳統文化的同時，幫助學生更好地成長。

【關鍵詞】高中歷史教學；家國情懷教育；策略

進行家國情懷教育的目的是讓學生更好地認識到國家和家庭之間的關系，認識到國家榮辱和個人發展之間的關系。想要培養學生的愛國情操，并幫助學生提高責任心和民族自豪感，則必須在高中歷史教學中引入家國情懷教育。通過高中歷史的學習，學生能更加深刻地了解我國的發展歷史，感受到中國人民和中國文化的偉大，提高自身的民族自豪感。

一、在高中歷史教學中進行家國情懷教育的意義

（一）能夠幫助學生形成正確的價值觀

家國情懷教育本身便是國家觀念方面的教學，能夠幫助學生養成正確的思想和觀念，讓其真正熱愛祖國并愛護自己的家庭。這種觀念符合社會主義核心價值觀，能將以人為本的理念很好地體現出來。在高中歷史教學中進行家國情懷教育，能幫助學生形成正確的價值觀念，能為其將來更好的發展奠定良好的基礎。

（二）能夠推動德育活動更好地進行

德育指的是思想政治方面的培養，其對教育而言非常重要。在高中學習和未來的工作中，良好的道德品質非常重要，能夠促進學生的成長。若是德育教學比較出色，則能幫助學生養成良好的品質。學生是國家的未來，學生的道德水準也會直接影響我國未來的發展。在滲透家國情懷教育方面，歷史學科具有其他科沒有的優勢。從家國層面看，在高中歷史中進行家國情懷教育，能夠幫助學生更好地了解我國的歷史文化，能使其形成較為強烈的社會責任心及民族自豪感。從家庭方面來看，在高中歷史教學中進行家國情懷教育，能讓學生養成尊老愛幼的正確道德思想。此外，在高中歷史教學中引入家國情懷教育，還能幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，可幫助學生養成良好的心理素養和道德素質。

二、在高中歷史教學中做好家國情懷教育的策略

（一）及時更新歷史教學觀念

由于受傳統應試教育的影響，很多教師都將歷史看成一門普通的科目，學生學習歷史的目的也是為了提高高考成績，這種觀念對家國情懷教育的滲透非常不利。面對這種情況，教師在進行高中歷史教學時，必須轉變教學觀念，絕對不能以填鴨式教學來進行高中歷史教學，而是應該重視學生主體作用的發揮，鼓勵學生說出自己的想法，敢于質疑，積極探索。通過質疑和探索不但幫助學生更好地掌握相關歷史知識，還能幫助學生開拓其視野。所以，在高中歷史教學中想要做好家國情懷教育，教師必須轉變自己的思想觀念，更新教育理念，這樣才能真正提高家國情懷教育的有效性。

（二）全面了解教育內容

教師在轉變自己的教學觀念后，還必須根據歷史教學的需要進行教學內容的整合。受到新課改觀念的影響，高中歷史課程標準也出現了一些變化，但是其中包含的家國情懷并沒有發生變化，這便要求教師與時俱進，了解教育發展的趨勢，對新課改背景下的高中歷史教學有一個全面的了解，這樣才能提高教學的有效性，更好地培養學生的家國情懷，為學生將來更好的發展奠定良好的基礎。此外，教師在學習新課標內容時，為了深入了解新課改思想，還應多閱讀一些和新課改有關的書籍和論文，這樣能幫助教師在更好地了解新課改的同時，做好家國情懷教育，促進學生更好地成長。

（三）改進高中歷史教學模式

教師在高中歷史教學中，應根據新課改的趨勢，創新教學手段，將新的教學方法運用到高中歷史教學中，切實提高高中歷史教學的有效性。比如，教師可以通過多媒體進行教學，將任務型教育和情境教學法更好地運用到教學中。比如，在紅色文化比較發達的地區，教師在講到相關內容的時候，應該告知學生課程的安排，給學生機會，讓學生通過調查和走訪的方式，更好地了解當地的歷史文化背景，并分析實際情況和教材上描述的差別。通過實地走訪和調研的方式，能幫助學生更加深入地了解歷史，形成家國情懷。為了切實提高家國情懷教育的效果，教師必須讓所有學生都參與進來，確保每個學生都能獲得熏陶和成長。

（四）挖掘歷史人物事跡，幫助學生更好地感受家國情懷

我國歷史上的優秀人物比較多，如古代的蘇武、鄭成功，近代的林則徐、梁啟超、孫中山等。在高中歷史教學中，教師應該重視對這些優秀歷史人物事跡的挖掘，讓學生理解在那個歷史背景下，這些人怎樣愛國，怎樣維護國家統一的，將其民族大義展示給學生看。學生通過學習這些事跡，能夠很好地理解其家國情懷，學生的歷史核心素養也會有明顯的提升。比如，講到鄭成功的時候，教師可以講1624年，荷蘭殖民者占領了臺灣，1661年，鄭成功為了收復臺灣，親自率領將士，經過浴血奮戰，1662年迫使荷蘭總督投降，結束了荷蘭殖民者38年統治臺灣的時間。這也能幫助學生更好地理解鄭成功的家國情懷，在這個過程中學生也能得到家國情懷教育方面的熏陶。

（五）挖掘傳統文化中的家國情懷教育素材

我國傳統文化中的家國情懷教育素材比較多，挖掘傳統文化中的家國情懷素材，能夠提高學生的傳統文化素養，能提高學生的社會責任感，推動其全面發展。教師進行高中歷史教學時，可以將歷史教材和鄉土歷史資源中的家國情懷教育素材挖掘出來，進行歷史人物的對比和情境的創設，讓學生更好地認同家國，這樣也能有效激發學生的愛國情感，學生的民族自信心和民族自豪感也會有明顯的提高。

（六）提高教師的綜合素質

隨著新課改的進行，對教師綜合素質的要求也在不斷提高。想要提高家國情懷教育的實際效果，則必須提高教師的綜合素質。學校在招聘高中歷史教師時，應該將那些不具備教師資質的人員剔除，在確保歷史教師學科素養較高的情況下，還可以將歷史培訓活動運用進來，這樣才有可能真正提高歷史教師的教學水平和理論素養。

三、結束語

青少年是我國的未來，教師進行高中歷史教學時，必須認識到家國情懷教育的重要性，在歷史教育中滲透家國情懷教育，幫助學生更好地學習和了解我國的歷史，提高學生的民族自信心，為學生更好的成長奠定良好的基礎。當前，我國高中歷史教學中的家國情懷教育還存在一定的問題，這便要求教師轉變教學觀念和教學方式，在潛移默化中幫助學生樹立正確的觀念，提高學生的綜合素養，為學生更好的成長及學習提供幫助。

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（甘肅省武威第十八中學，甘肅武威733000）