課堂導(dǎo)入技巧在語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用

劉仙華

摘要：初中階段的學(xué)生大多數(shù)都比較活潑好動(dòng)，因此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的性格規(guī)律，注意教學(xué)的方式與技巧，面對(duì)課堂不能一味照搬教科書(shū)，導(dǎo)致講授的內(nèi)容普遍都比較枯燥乏味，學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這種情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下、課堂參與度不高等問(wèn)題。為了能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)課效率，老師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。鑒于此，本文通過(guò)對(duì)課堂導(dǎo)入技巧在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并且根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入技巧;語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.3? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）10-0085-01

七年級(jí)的學(xué)生是處于小學(xué)升初中階段，在這個(gè)階段中因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的改變及學(xué)習(xí)難度的提升，很多學(xué)生都無(wú)法很好的投入學(xué)習(xí)中，所以教師可以在課堂教學(xué)中增加一些有趣的問(wèn)答環(huán)節(jié)和小組討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生拓寬眼界，豐富學(xué)生知識(shí)層面。目前部分教師開(kāi)始運(yùn)用故事導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入等環(huán)節(jié)進(jìn)行課程導(dǎo)入，然后教師再根據(jù)導(dǎo)入的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)積極性，最終有效的提高課堂教學(xué)效率。

1.故事導(dǎo)入法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)于剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有完全擺脫小學(xué)生的喜好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在兒時(shí)他們喜歡聽(tīng)一些小故事，所以老師可以通過(guò)故事情節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，帶動(dòng)課堂氣氛。例如在《皇帝的新裝》一課中，皇帝受到虛榮心的驅(qū)使，為了掩蓋自己的愚蠢，穿上了并根本不存在的衣服，赤裸裸的進(jìn)行游行。政府上下大小官員無(wú)一敢提出異議，甚至連百姓都三緘其口，只有一位天真爛漫的小孩子指出事情的真相——皇帝根本沒(méi)有穿衣服。故事曲折生動(dòng)，十分吸引學(xué)生們的注意力，因此教師可以及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生們應(yīng)當(dāng)像故事里的小孩子一樣勇敢、聰慧、誠(chéng)信，在課堂導(dǎo)入中也講幾個(gè)類似的機(jī)智神童的小故事，通過(guò)故事情節(jié)提問(wèn)學(xué)生這些故事都有什么共同點(diǎn)，里面的人物都有什么特點(diǎn)等，根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)引出這堂課的主要內(nèi)容。這種故事導(dǎo)入的形式，不僅可以增加師生之間的互動(dòng)，還可以提高學(xué)生的獨(dú)立思維能力和閱讀理解能力[1]。

2.歌曲導(dǎo)入在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

我國(guó)目前比較重視學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，所以老師可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的新型人才。例如在《秋天的懷念》一課中，史鐵生先生用真摯樸素的話語(yǔ)，描繪出了他的母親——也是所有母親熱烈真摯又無(wú)私無(wú)畏的母愛(ài)，表達(dá)了史鐵生先生對(duì)于母親深深的愧疚與懷念之情。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于《秋天的懷念》的學(xué)習(xí)時(shí)，除了鑒賞文章的文學(xué)性及藝術(shù)技巧，同時(shí)也應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生們從身邊小事回憶、感受父母對(duì)子女深沉又無(wú)私的愛(ài)。在課堂引入部分可以選擇播放《感恩的心》這首歌曲來(lái)作為引入，讓學(xué)生通過(guò)歌曲來(lái)感受母愛(ài)的偉大，帶動(dòng)課堂氣氛，最后引出本文內(nèi)容。歌曲導(dǎo)入這種方法可以讓老師在短時(shí)間內(nèi)與學(xué)生產(chǎn)生連接和共鳴，但這里需要注意的是老師在選擇歌曲時(shí)需要選擇與文章內(nèi)容相符合的，不能夠隨便進(jìn)行播放，同時(shí)歌曲數(shù)量不要太多，一兩首即可，過(guò)多的歌曲可能會(huì)讓學(xué)生分散注意力，無(wú)法集中到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)[2]。

3.視頻導(dǎo)入法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙而學(xué)不懂，慢慢的就開(kāi)始對(duì)文言文產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文。老師則需要根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)變，可以在課前將文言文進(jìn)行分段處理，然后在每一段都增加簡(jiǎn)短的視頻或小動(dòng)畫(huà)，學(xué)生可以根據(jù)視頻、動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容理解該部分的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

例如：在學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》這節(jié)課時(shí)，因?yàn)橹饕v述木蘭替父從軍的故事，所以老師可以加入迪士尼動(dòng)畫(huà)《花木蘭》的視頻，讓學(xué)生可以通過(guò)視頻來(lái)掌握木蘭當(dāng)時(shí)的生活背景及替父從軍的經(jīng)過(guò)，以及最后是如何打敗匈奴的。再例如：《桃花源記》，書(shū)中內(nèi)容描寫(xiě)桃花源的景色十分美麗，因此，老師可以搜集一些景色優(yōu)美的短視頻播放，通過(guò)藝術(shù)性來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生理解課文描寫(xiě)景物的內(nèi)容。視頻播放的最大優(yōu)勢(shì)是學(xué)生可以通過(guò)視頻直觀的來(lái)感受故事情節(jié)及內(nèi)容，視頻畫(huà)面還能夠加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的積極性[3]。

4.游戲?qū)朐谡Z(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

游戲是大家都喜歡的，無(wú)關(guān)乎年齡大小，所以課堂教學(xué)中加入游戲?qū)敕梢栽黾诱n堂活躍度，調(diào)節(jié)課堂氣氛。初中學(xué)生正是喜歡玩鬧的年齡，所以游戲?qū)肟梢栽诙虝r(shí)間內(nèi)快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲的形式也不需要負(fù)載多樣，可以運(yùn)用目前社會(huì)上比較流行的詩(shī)詞大賽或成語(yǔ)接龍。

例如：在詩(shī)詞大賽游戲中，老師可以根據(jù)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)來(lái)擬定詩(shī)詞題目，然后學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，最后進(jìn)行朗讀;還可以提問(wèn)一些名言名句，讓學(xué)生來(lái)回答上一句或下一句，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。成語(yǔ)接龍游戲，老師可以讓學(xué)生以上一個(gè)成語(yǔ)末尾字的諧音開(kāi)頭對(duì)接下一個(gè)成語(yǔ)。通過(guò)游戲?qū)氲男问娇梢蚤g接提示本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[4]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，七年級(jí)的學(xué)生剛剛步入初中階段，這階段的學(xué)生還沒(méi)有很好的適應(yīng)新學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。課堂導(dǎo)入教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)視頻、歌曲或游戲來(lái)提高學(xué)習(xí)的積極性，增加師生之間的互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)課堂導(dǎo)入學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更深刻的理解語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，最終讓他們喜歡語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 艾買(mǎi)爾·阿布都瓦依提.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中導(dǎo)入教學(xué)法的有效應(yīng)用[J].東西南北：教育，2017（3）：68.

[2] 洪彩鳳.運(yùn)用教學(xué)導(dǎo)入成就精彩語(yǔ)文課堂的研究[J].成才之路，2017（8）：93-93.

[3] 初中語(yǔ)文的課堂導(dǎo)入藝術(shù)研究[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2017（2）：92-92.

[4] 趙曉芳.農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的教學(xué)策略[J].中外企業(yè)家，2017（6）.