班級環境創設

安徽省蚌埠市五河縣縣直機關幼兒園

◆陳晶晶 裴春艷

歡迎各位老師來到我們小三班。接下來，就由我簡短的為大家介紹我們班的環境創設理念和實際用途。

一、家園聯系欄與外墻的創設

我們先來看一看家園聯系欄的創設，我們班在原有的家園欄上增添了新的設計。在幼兒園，環境是重要的教育資源，為了家長能夠更好地了解幼兒每周每日在學校所接受的知識，我們設置了周計劃和今日活動，這能夠讓家長一目了然地去掌握孩子在校所學知識和技能。為了更好的和家長相互交流，我們還專門設置了育兒知識和溫馨提示，這能夠讓家長和我們老師在孩子的教育問題上起到共鳴的作用。整個版面涵蓋了四塊內容，分別以不同的小動物做裝飾，可以讓家長們感受到我們幼教事業的可愛可敬。同時，外墻“大公雞”的身體是我們孩子自己參與其中創作的，他們負責把自己的小手在海綿紙上畫出來，然后和老師一起把小手印剪下來，最終經過大家的努力一起做出了一只雄赳赳氣昂昂的“大公雞”。環境的布置和創設不僅可以增強幼兒動手操作和互相協作的能力，在更深的層次，還拉近了老師和幼兒的距離，所以幼兒的參與很重要！

二、區域創設

我們班根據幼兒年齡特點，以及班級空間和現有資源，秉承著尊重幼兒并滿足幼兒的需要為前提，現將班級劃分為：閱讀時光、美工區、建構區、益智區、表演區與涂鴉區，共6個區域。

（一）閱讀時光

首先，我們來看一下我們的閱讀時光，也就是圖書角，為什么我會用“閱讀時光”這個名字，首先這塊版面我以太陽、月亮、星星為主體，它們分別代表著白天與黑夜。其次，我將它們重疊設計，代表著日復一日、年復一年、日積月累。時間組成了時光，現在的教育是提倡終身學習的教育，活到老，學到老。所以在幼兒園，在孩子養成良好行為習慣的基礎上，我們要讓孩子更多地學會閱讀這一項終身的技能，讓幼兒真正的在良好的環境中健康成長，所以我用了“閱讀時光”這個語義雙關名字。

（二）美工區

接下來是我們的美工區，提到美工自然少不了工具，這需要幼兒自己動手去準備工具，創作作品。根據幼兒的年齡特點，這學期我們讓孩子們自己準備了小書包，并將水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號筆、畫畫本等安全的物品隨身攜帶。為了以防有的孩子來園時忘記帶這些物品，我們在班級里也為孩子做了適當的準備，其中安全剪是我們班級統一保管的，雖然是安全剪，可是孩子安全無小事，為了防止意外發生，我們將其放在班級統一保管了。都說環境是“第三位教師”，在美工區，為了讓孩子帶著愉快的心情去創作，這個版面采用了多彩的顏色做了一輛孩子們熟悉的托馬斯小火車，讓它帶著孩子們一起開向創作的旅途，這也體現了讓幼兒真正在與環境互動中快樂成長的教育目標。

（三）建構區

根據班級空間和現有資源，我們班將后門這片小小的區域圍了起來并布置了一個建構區，在建構區我們為孩子準備了很多可以搭建的材料，有充足的半成品和幼兒使用的工具，玩具材料美觀，安全衛生，無毒無害且具有多功能性。這就不得不夸我們班的家長，前段時間有自制小型體育器械玩具的任務，我們把任務布置回去，家長有時間就會認認真真地帶著孩子去做，有可操作型的，有觀賞型的，都很不錯，這里要給家長們點贊了！孩子們人人都可以來玩，但是場地有限，所以這就要求孩子們遵守區域的進區規則了。

（四）益智區

在我們的益智區版面上，孩子們會驚奇地發現原來樹葉不只是只有片片狀的綠色，還可以有扇子一樣好看的彩色，他們會去思考和探索怎樣才可以做成這個樣子。這就是我們說的環境可以對幼兒起暗示作用，益智區在材料方面的供應要求是充足的、豐富的、不斷更新和變換的，要做到與時俱進才行。

（五）表演區

表演區，根據幼兒的年齡以及小班課程特點，游戲的內容設置比較多一些，因為考慮到孩子比較小，在表演區盡可能的讓孩子大膽的去表達，可以是語言表達，也可以是肢體語言，這是一個讓孩子可以盡情發揮的區域，同時，表演區的道具會根據幼兒表演的需要及時更換。

（六）涂鴉區

在區域創設這一塊，還有最后一個區域是涂鴉區，我們根據班級整體空間和走廊現有資源，將涂鴉區創設在了外面瓷磚處，孩子們可以用水彩筆、顏料等去盡情繪畫創作，創作結束后可以直接用抹布擦去。同時我們將廢舊的KT板做成不同形狀的幾何圖形讓孩子沾點水可以直接貼到外面瓷磚上進行拼圖。這就是充分利用了室內室外空間和資源來滿足孩子們活動的需要。

三、主題墻創設

1.我們班主題墻的設計是根據《幼兒園指導用書》中12月的主題設計的，并取名為《新年的禮物》，這對幼兒的教育價值在于讓孩子了解和知曉“年”的由來，以及中國的傳統文化，在跟隨課程進度的前提下有利于拓寬孩子們的視野，增長孩子們的知識。

2.主題墻上新年的禮物盒，我們采用的是立體的方式呈現的，這樣會給孩子們更加直觀的視覺效果。同時，在考慮到盒子擺放與承重方面，我們在封閉的盒子內部，適當的給孩子放了些許的小禮物，等到節日那天，會帶著孩子們一起開啟禮物盒，讓孩子更加切實感受節日氛圍和驚喜。這些設計讓我們主題墻的設置不單單停留在擺設上，關鍵在于它的實用性和教育價值。

3.整個主題墻的設置，有我們兩位老師的參與，更有孩子和家長們的親子參與，新年賀卡是孩子和家長們一起涂的顏色，禮物盒都是出自媽媽們的手做出來的，包括上面裝飾的小花，還有的孩子在禮物盒里直接繪畫，我相信這是送給我和裴老師最好的禮物！所以，我們班的主題墻不僅體現了師幼合作，更難能可貴的是每一個作品都凝聚了親子間的感情！很感謝我們班的孩子和家長！

四、吊飾創設

在吊飾創設這一塊，我們班有室內吊飾和室外吊飾。室內吊飾，我們讓孩子們和我們一起整理好小圈圈，擺好造型，再用訂書機定型，希望在寒冷的冬天多一抹絢麗的紫色來裝點我們的教室。

室外吊飾，利用了中國紅和中國黃為底色，汲取了國粹京劇臉譜和窗花剪紙，寓意吉祥如意。

以上是我們對班里環境創設的想法和制作，供各位老師借鑒參考。