淺談現代信息技術在高中美術教學中的運用

邢敏

摘 要：現代信息技術的飛速發展為高中階段的美術教育注入了新的活力，依靠多媒體授課、互聯網資源導入等新型概念，學生能夠在較短的時間內掌握對應的美術知識，提升自身的美術技巧與美學感知能力。本文從現階段的高中美術教育出發，簡要論述現代信息技術在相關教學活動中的運用。

關鍵詞：現代信息技術;高中美術;教學;運用

在高中教育環節，美術教學所涉及的理念與知識較為復雜，如果單純依靠口頭導入、板書展示等方式開展教學活動，在破壞學生學習積極性的同時，將嚴重阻礙美術課程的發展。利用現代信息技術導入相關教學知識，重新構建教學體系，或許能夠為高中美術教育的未來發展注入新的靈感。

一、 資源導入，提升感知能力

優秀的美術作品具有震撼人心的力量，在高中美術教學環節，學生的認知欲望與創新欲望與日俱增，在幫助學生掌握美術技能、了解相關理念的過程中，如果能夠及時引入優秀美術作品及美術理念，在滿足學生基本學習需求的同時，將對美術教育產生不可忽視的正面影響。但在傳統的教學活動中，教師導入教學資源的方式較為有限——或是依靠書面教材引入教學內容，或是依靠口頭描述展示美術作品，在無法切實接觸美術大作的情況下，學生的興趣將被枯燥的教學理念所覆蓋。

教師可利用現代信息技術導入美術資源，從當前的教學活動出發，幫助學生掌握對應的美術技巧，了解不同美術活動的表達特點，提升學生的美學感知能力。以基礎繪畫教學為例，教師可利用現代信息技術改變枯燥的教學方法——在教學環節，教師給出具有地方特色和代表意義的美術作品，幫助學生全面探究美術教學背后的價值。在基礎繪畫教學環節，教師可向學生展示《長征》《萬山紅遍》等經典美術作品，在引導學生欣賞優秀畫作的運筆技巧、色彩搭配技巧的同時，提升學生對美術課程的認知水平，全面調動學生的創作欲望;在教學環節，教師可利用互聯網導入豐富的美術表現形式，如描線畫、油畫、雕刻、剪紙等，提升學生的學習興趣。教師應在課程要求與學生技能之間尋找突破口，將美術教育轉化為靈動、有趣的現代化課程，依靠資源導入，讓學生從色彩、技巧、人文等多個角度解讀美術教育，全身心地參與到相關教學活動當中。

二、 技巧展示，提升技能水平

與傳統的教學手段相比，借助信息技術發展而來的新式美術教育具有無可比擬的優勢——傳統的美術教學拘泥于教師的綜合素質與教材的編審水平，在出現了新的教學手法、教學理念之后，教師并不能及時導入相關教學知識，導致學生的發展速度逐漸落后;在現階段的高中美術教學環節，部分教師的教學方式依舊比較陳舊：其過度強調個人在相關教學活動的付出，對教學結果的重視遠高于對教學活動的重視，但由于學生的學習能力存在差異，即使教師投入了大量的教學資源與精力，學生也無法全面吸收美術知識。

在網絡環境下開展美術教育，在解決復雜的教學問題的同時，新式教學方法能夠極大程度的分擔教師的教學壓力，提升綜合教學效率。以剪紙、油畫等美術活動的相關教學為例，在教學環節，如果教師執著于“幫助學生掌握基本技能”，在大量浪費教學時間的同時，由人力主導的教學活動并不能體現出其優越性;教師可利用現代網絡資源開展教學活動——在技巧教學環節，將教學活動分為技巧教學、認知教學、搭配教學等多個板塊，依照逐步推進的基本原則，幫助學生掌握理論知識與實際應用技能。在初始教學環節，教學活動以理論認知與基本技巧教學為主，教師可利用多媒體動畫播放相關美術技能，并引導學生在反復觀看的過程中掌握相關知識;在學生掌握了基本美術技巧之后，教師可要求學生進行二次創作，并將學生創作的作品與網絡成品進行對比，承認學生作品的優點，彌補創作環節存在的不足，依靠網絡資源的有機帶動，提升學生的技能水平。

三、 儲存平臺，積累學習經驗

在新的教育要求下，教師應及時幫助學生保存個人所創作的美術作品，為后續的教學活動及個人評價提供相關參考。但在高中階段的美術教學環節，學生面臨著學習任務大、課程進度快等問題，如何保存學生的創作成果，為未來的教學提供參考，這是美術教育環節的一大難題。

教師可利用互聯網平臺幫助學生儲存學習經驗，在課堂檢測環節，教師可利用現代網絡技術導入教學互動，在學生完成對應的美術練習之后，教師將學生的作品抓化為數據，并在互聯網平臺中進行統一儲存，在一定的學習周期之后，將學生作品作為參考材料取出，幫助學生及時掌握個人的發展速度與學習方面存在的不足;教師可設置固定的作品清理周期，及時清理應用價值不大、綜合水平較低的學生作品;在完成一學期的教學任務之后，教師可利用網絡平臺重新導出學生的創造作品，要求學生從不同的作品中吸收相關美術經驗，并對自己創作的作品進行重新調整。依靠現代網絡技術，學生能夠整合過去與現在的學習經驗，并將其應用到對應的板塊之中，將零散的美術知識結合起來，重新轉化為個人發展可用的養料。

四、 結束語

現代信息技術是帶動高中美術教育長足發展的重要動力源，教師可利用現代信息技術建立多元交流平臺，通過資源引入、技巧展示等方法提升教學效率，幫助學生更扎實地掌握相關美術技能，依靠技巧與理論的相互配合，在現代信息技術的有機帶動下，為高中美術教育注入更多活力。

參考文獻：

[1]李霞.高中美術教育與現代信息技術有效整合研究[J].科學中國人，2017（6）.

[2]陳剛.試論現代信息技術在高中美術教學中的運用[J].美術教育研究，2017（7）.

[3]賈秀娟.加強現代信息技術裝備建設 構建高中美術高效課堂[J].中國教育技術裝備，2017（5）.