以主題班會為陣地強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校的德育教育

陳永強(qiáng)

摘 要：德育教育是中等職業(yè)學(xué)校教育的重要內(nèi)容，在全新的教育格局下，加強(qiáng)中職學(xué)校的德育教育，要求教師要不斷轉(zhuǎn)變教育理念，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟出社會道德的基本要求與社會價值的意義之所在。基于此，本文從主題班會入手，分析了強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校德育教育的具體方式，期望通過每周的班會實(shí)現(xiàn)德育教育與素質(zhì)教育有效融合的途徑。

關(guān)鍵詞：主題班會;中等職業(yè)學(xué)校;德育教育

在以往的德育教育當(dāng)中，主要是以說教式的教育方式為主，學(xué)習(xí)的接受能力不高，參與意愿也不強(qiáng)烈。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，中等職業(yè)學(xué)校的教育必須按照教育部的要求進(jìn)行德育教育培養(yǎng)，主題班會的召開，可以為德育教育活動的開展提供契機(jī)，教師應(yīng)利用好班會，以多元化的形式將德育教育融入班會活動當(dāng)中，從生活實(shí)際出發(fā)，實(shí)際德育教育的目標(biāo)。

一、 開展多元化主題式班會，保持活動形式新鮮感

傳統(tǒng)的班會主要是對上周學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與紀(jì)律表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)與批評，并制定未來一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。內(nèi)容單調(diào)，形式單一，學(xué)習(xí)與班主任對對此種形式的班會沒有積極性。因此，應(yīng)從提高學(xué)生參與度入手，對班會的召開形式進(jìn)行改變，可采用輪流主持制，由學(xué)生輪流作為班會主持人，由學(xué)生設(shè)計(jì)班會內(nèi)容，主題班會的召開，教師只進(jìn)行點(diǎn)評即可，然而此種方式的新鮮感難以持續(xù)，內(nèi)容沒有創(chuàng)新。因此，可從創(chuàng)新班會內(nèi)容入手，開展多元化主題的班會。每周設(shè)置一個新的主題，并圍繞這一主題而進(jìn)行相應(yīng)活動的組織，學(xué)生們可就這一主題進(jìn)行獨(dú)立思考，并將自己的思想見解在班會上表達(dá)出來，保留學(xué)生主持班會的形式，由學(xué)生自行進(jìn)行班會主題的選定。也可在主題班會的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)班會召開形式的多元化，除了平時常用的討論式以外，還可采用辯論式或訪談式的方式召開主題班會，并引入激勵方式引導(dǎo)內(nèi)向的學(xué)生參與討論或辯論，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力與發(fā)言的勇氣，進(jìn)而提高學(xué)生的參與度，為德育教育的強(qiáng)化創(chuàng)造條件。

二、 選擇適合的班會主題，提升德育教育效果

（一）從熱點(diǎn)實(shí)事入手，引導(dǎo)學(xué)生思考

班會主題選擇時，可關(guān)注當(dāng)下發(fā)生的國際時事，也可分析國內(nèi)形勢，或從學(xué)校發(fā)生的大事入手，對學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行總結(jié)與歸納，將之作為班會主題，由學(xué)生共同進(jìn)行探討與分析，對這些熱點(diǎn)進(jìn)行評價，幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心實(shí)事大事的良好習(xí)慣，并學(xué)會正確的思考與評價方式。

（二）利用重大節(jié)日的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神

班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)日設(shè)置合適的主題內(nèi)容，如五四青年節(jié)時，可以“如何做好社會主義新青年”為主題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揚(yáng)出不怕吃苦、積極進(jìn)取、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成為對社會有用的棟梁之材。

（三）關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，召開爭議性主題班會

中學(xué)生正處于叛逆期，學(xué)生的思想與心理發(fā)展都為復(fù)雜，班主任必須予以積極正向的引導(dǎo)。班主任應(yīng)對學(xué)生當(dāng)前的思想狀態(tài)進(jìn)行關(guān)注與分析，挑選當(dāng)前存在爭議的問題作為班會的主題，如“如何看待早戀問題”進(jìn)行討論，幫助學(xué)生解決目前的心理困惑，排除思想的干擾，引導(dǎo)學(xué)生將精力用于學(xué)習(xí)。如學(xué)生的遇到學(xué)習(xí)或生活方面的挫折，也可召開與此相關(guān)的主題班會，激勵學(xué)生努于面對困難，通過討論、辯論與交流的方式幫助學(xué)生打開心結(jié)，形成正確的思想見解，進(jìn)而戰(zhàn)勝目前所遇到的困難，也可引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，共同探尋出有效的解決方法，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的一切障礙，進(jìn)而發(fā)揮出班會的德育教育效果。

（四）從解決問題出發(fā)，召開針對性主題班會

面對班級中出現(xiàn)的衛(wèi)生或紀(jì)律等問題，也可召開相應(yīng)的主題班會對學(xué)生進(jìn)行思想教育，并引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，共建美好的班級。如班級衛(wèi)生環(huán)境未得到良好的保持，可召開“愛護(hù)我們共同的家”為主題，引導(dǎo)學(xué)生自主自覺地保護(hù)班級環(huán)境。如學(xué)生不遵守班級紀(jì)律，也可召開相應(yīng)的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生共同討論紀(jì)律的重要性以及不遵守紀(jì)律可能帶來的危害，由學(xué)生共同討論與交流，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)自律的好習(xí)慣。面對學(xué)生學(xué)習(xí)自信不足的情況，可圍繞“如何在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步”展開討論，學(xué)生可述說目前學(xué)習(xí)的困惑，大家共同進(jìn)行探討，通過分享與交流，使信心不足的學(xué)習(xí)獲得精神鼓勵，進(jìn)而以堅(jiān)定的信念再次投入到學(xué)習(xí)之中，運(yùn)用同學(xué)分享的經(jīng)驗(yàn)而取得學(xué)習(xí)進(jìn)步的良好成果，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在考試之前，可召開動員性主題班會，幫助學(xué)生緩解考前的緊張情緒，梳理考前細(xì)節(jié)，激勵學(xué)生的考試信心。也可以學(xué)習(xí)方法的提升入手，召開學(xué)習(xí)方法分享的主題班會，共同進(jìn)行最新學(xué)習(xí)方法的分享與探討。

（五）以暢想的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立人生目標(biāo)

班主任可以采用暢想的方式，召開針對性的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生對未來進(jìn)行暢想，圍繞“二十年之后”的主題，討論一下未來自己可能從事什么職業(yè)或期望成為什么樣的人，進(jìn)而幫助學(xué)生明確人生目標(biāo)，明晰學(xué)習(xí)方向，通過憧憬未來的方式引導(dǎo)學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)而實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

三、 主題班會對德育教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要性

（一）正面引導(dǎo)，有利于德育教育的融入

德育教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的思想與價值觀念，而中職學(xué)校的學(xué)生會接觸到多種不良因素，辨別是非的能力不足，易出現(xiàn)目標(biāo)迷茫的思想傾向。通過召開主題班會，可針對一些現(xiàn)象的是非對錯進(jìn)行正面的討論與分析，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的思想分析歷史人物，進(jìn)而確立正確的思想價值觀念，使學(xué)生的思想得以升華，心靈得以凈化。

（二）全員參與，有利于素質(zhì)教育的提升

班會召開時，所有學(xué)生都會參與其中，并展現(xiàn)出自己的才華，學(xué)生的創(chuàng)造力與邏輯思維能力得以發(fā)揮與提升，也可自由地進(jìn)行思想交流與經(jīng)驗(yàn)分享，可以發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，個性化的主題班會有利于學(xué)生自身潛力的有效挖掘，可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的正確之路。

四、 結(jié)語

德育教育是引導(dǎo)中職教育學(xué)生樹立正確思想價值觀念重要教育內(nèi)容，而召開主題班會可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的正面引導(dǎo)，通過多元化的班會主題，豐富多彩的班會內(nèi)容，熱鬧的召開過程，使學(xué)生可以接收到正確的德育教育，使之未來發(fā)展方向更加明晰，學(xué)心態(tài)度更加端正，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會需求的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

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