初中語文作文教學應突出創新意識培養

李建紅

【摘 要】在語文的教學過程中，作文是不可或缺的一部分。而到了初中階段，語文作文的教學就更加的重要。作文可以反應一個人的精神世界，一篇優秀的作文是需要作者將自己的創新意識融入其中的。因此，我將針對語文作文中的創新意識的培養展開論述。

【關鍵詞】初中語文作文;創新意識;培養策略

正文

語文寫作能夠反映學生思維結構和語言組織能力。它是對語文知識的一種輸出，是一種能力的培養。但是在目前的教學當中，語文作文的教學出現了不同程度的問題。許多學生很抵抗寫作文，并且寫不出高質量的文章。那么如何去激發學生的寫作能力以及如何讓學生寫出有創新意識的作文？這是一個值得深思的問題。

一、初中語文作文突出創新意識的培養

1.1初中語文作文教學中初中生創新能力培養的現狀

從目前的現狀看，初中階段的語文教學并沒有達到想要的效果。由于應試教育的要求，老師只是為了應付考試，一味地進行“填壓式教學”，只是對學生進行簡單的知識傳遞，并沒有刻意去培養學生的創新能力。學生對于枯燥的知識傳輸，有時很難接受，甚至失去了學習的興趣。同時這種主觀性的灌輸，不注意挖掘學生的創新意識，不利于學生創新性思維的發展。例如，上課時，學生聽，老師講，一節課給學生思考的時間很少，課下作業也只是應付了事。所以很難培養出學生的創新意識。

1.2學生對語文作文缺乏興趣

興趣是一個人做好一件事的前提。如果學生對作文沒有濃厚的興趣，是很難寫出一篇優秀的作文的。這也是目前初中生作文水平普遍低下的原因。因此，在語文作文教學中，教師應主動了解學生的真實想法，課上多讀多寫多交流，通過互動的方式提高學生對作文的興趣。在對學生的作文進行評價時，不要簡單的評價和挑出錯別字和語法問題，應該深入分析他們作文中存在的問題，去開發他們的作文思維，去啟發他們的創新意識。

1.3語文思維能力培養的問題

語文思維能力的培養是一個長期的過程，從生活到課堂，從小學到初中到高中，大學，社會…都是語文思維能力的培養過程。而初中階段是培養語文思維能力關鍵階段，但是由于受到一些客觀因素，大部分語文教學還是存在著部分的問題。由于這是學生從兒童向成人的過渡階段，他們的思維也需要一個過渡，所以他們剛開始對于語文知識還不能做到有層次的分析和歸納。出現這種問題的主要原因是學生的知識接收面過于狹小，還不能完整地構建自己的思維體系。所以要加強對這方面能力的培養。

二、初中語文作文教學中培養創新意識的策略

2.1思想內容上的創新

在這個信息科技飛速發展的時代，對創新意識的培養有著迫切要求，社會急需創新型人才去創造美好未來。在初中語文作文教學過程中，創新也很重要。但一切創新的根源都來自人腦，也就是人們的思想。所以，在語文作文教學中，要注意學生思想內容上的創新。不要教學生采用“背范文”的絕招，這樣會不僅會使作文不真實，而且會阻礙學生的創新意識，使作文學的刻板無新意。教師應該將作文的講解放在立意上，立意是一篇作文的主題，也就是學生要表達的主要思想內容。因此，要從不不同的角度去幫助學生分析作文的立意，教會學生選擇合適的作文立意，避免跑題。在作文選材方面，也要引導學生回歸到生活，從生活寫起，寫出自己最真實的情感。教會學生從多個角度去思考作文內容，從而擴大題材范圍，豐富文章內容。

2.2多種渠道加強訓練，推動創新思維的發展

寫作是可以通過訓練來達到理想效果的。只有在掌握技巧的基礎上，訓練到一定程度上才能寫出優秀的文章。第一，教師要提醒學生經常積累作文素材，以備不時之需。第二，培養學生修改作文的習慣，提出批改意見，讓學生仔細思考并修改。第三，鼓勵學生自主創作，大膽去寫，內容真實，鍛煉語感，增強學生創新意識。第四，進行多渠道創新訓練，每天進行小練筆，強化作文片段訓練。第五，教師要對學生的作文進行客觀性的評價，要有針對性的指導。

2.3營造良好民主氛圍，推動創新思維的發展

創新思維發展的前提是思維能夠不受限制的自由發展。而在課堂上想達到這種思維上的創新，就必須有一個民主交流的氛圍，教師要鼓勵學生暢所欲言，大膽的表達自己的想法，促進學生的發散思維在作文中的運用。語文教學中教師要以學生為主體，樹立學生的主體意識，采用“啟發法”、“討論法”的教學方式，創設民主、和諧、自由、互助的學習氛圍。使課堂上有濃厚的學習氛圍，有學生求知的興趣，有幽默的語言，有新鮮的教法，有有趣的話題，濃郁的情趣，引人深思的問題。教師要把“問”的權力交給學生，把“讀”的時間還給學生，把“講”的機會讓給學生，把“做”的過程放給學生，使整堂課成為“自治主體式”的創造教育，使整個語文教學過程充滿生機和活力。

結語

我們教育的對象是祖國的未來，是擁有創新意識的創新型人才。語文作文中的創新意識的培養就是關鍵一步。教師在初中語文作文教學過程中，要把握方法，運用恰當的方式，突破傳統教育模式，并結合實際教學情況來對學生創新思維能力進行培養。要做到“學高為師，身正為范”，爭取將初中學生的語文作文水平提高一個階段！

參考文獻：

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（作者單位：陜西省榆林市子洲縣繼續教育服務中心）