提高初中音樂課程教學有效性的途徑

肖秋群

【摘 要】在當前階段教育改革深入完善的背景下，如何有效提高教學質量已經成為了重點部分，需要廣大知識傳授者在教學的過程中進行探究與思考，由于傳統的教學觀念在教師的心中已經根深蒂固，許多教師難以進行有效的轉變，造成了教學效果不佳。所以，初中音樂課程教學過程中教師需要緊隨新課程標準的完善，有效調整自身的教育觀念，在教學過程中應用更加有效的方式，不斷探究提高教學有效性的途徑，從而有效實現更加科學化的教學模式，提高學生的音樂素養，并且實現良好的教學效果，本文就提高初中音樂課程教學有效性的途徑展開了分析。

【關鍵詞】初中音樂：教學有效性;提高途經

音樂是有效陶冶學生情操，提高學生審美素養的關鍵部分，同時音樂的種類多種多樣，如何在音樂課程教學過程中提高學生的素養，并且引導學生學會鑒賞音樂，是教師應更加深入思考的一個問題，與此同時，在我們國家教育改革中，對于音樂課程教學的重視度也隨之提高。因此，在初中階段的音樂課程教學活動當中教師應結合現階段存在的問題進行思考，滿足新課程改革中的要求，不斷優化教學的方式，同時為學生帶來多元化的學習體驗，讓學生在身心成長的關鍵時期受到音樂的熏陶，同時在無形之中有效推動學生全面發展。

一、應用信息技術形式，激發學生興趣

信息技術教學形式在現階段教育改革背景下受到了廣泛的重視，同時信息技術教學能夠集聲音、圖片、視頻等多重元素為一體，并且有著豐富的資源，對于學生興趣的激發有著十分重要的推動作用。所以，初中音樂課程教學過程中教師可以適當應用信息技術教學的形式，結合現代化發展需求，滿足學生的實際學習需要，同時激發學生的形式，通過聲形具備的形式集中學生的注意力，為學生們構建出良好的音樂學習環境，進而有效提高教學的質量。

例如，在進行《中學時代》教學的過程中，筆者首先在課前將我們校園的照片整理了出來，并且在課堂教學過程中通過多媒體的形式為學生們展示了出來，讓學生們看一看自己的日常生活，并且引導學生們聯想一下自己的中學生活。然后，筆再為學生們播放整首歌曲，促使學生們展開了直觀的欣賞，讓學生將歌曲與自己的實際生活相結合，聯想自己以后的中學時代等等，這種教學方式有效激發了學生們的興趣，同時為學生們構建出了良好的學習情境，學生們在這種良好的學習情境之中進行了想象，從而有效提高了學生的音樂學習效果，并且有助于學生自身的音樂素養提高。由此可見，初中音樂課程教學過程中教師可以適當應用信息技術的形式，為學生們構建出良好的學習情境，有效激發學生們的興趣，調動學生的學習積極性，同時豐富學生的課堂體驗。

二、與舞蹈元素相結合，提高學生能力

舞蹈、音樂是藝術課程的兩大重點部分，音樂可以更好的體現出舞蹈的情感，而舞蹈可以更好的體現出音樂的美感，將兩者進行有效結合，對于學生的藝術素養發展有著重要的作用，同時能夠發揮出其相輔相成的教學作用。因此，初中音樂課程教學過程中教師可以適當將舞蹈元素融入進來，有效結合多元化的舞蹈元素引導學生們進行展現，同時給予學生們足夠的表現空間，讓學生們在這一過程中強化自身的能力，使學生在學習音樂知識的過程中進行創作，從而有效提高學生的學習效果。

例如，在進行《二泉映月》教學的過程中，首先，筆者在課堂中結合班級當中不同學生的音樂素養與興趣愛好，促使學生們進行了合理的分組，讓學生們聆聽了這首音樂作品，結合筆者及時的講解，學生們掌握到了這首音樂的創作背景以及相關知識。然后，筆者要求各小組的學生通過自己的聆聽進行分析，并且展開豐富的想象，為這首音樂作品編創舞蹈動作，這樣可以使一些能力較強的學生很好的帶動其他學生，同時讓學生們進行發揮自我。最后，筆者再組織各小組的學生進行了表揚，伴隨著音樂進行舞蹈表演活動。如此一來，在這種學習活動當中，學生們的想象能力、創作能力、合作能力等都有所提高，同時有效加強了學生的音樂鑒賞能力。

三、引導學生自主思考，體現學生主體

新的教育改革中提倡教師在教學過程中應引導學生進行自主思考，促使學生們在自主思考的過程中加強知識掌握，但是由于大多數教師受到了傳統觀念的影響，通常將自己作為了主體，在教學過程中只能使學生處于比較被動的狀態，無法有效讓學生進行自主思考。鑒于此，初中音樂課程教學過程中，教師需要結合新課程改革的要求進行思考，并且充分考慮到學生的發展情況，有效融入問題方式，結合相關的問題促使學生們進行自主思考，從而體現出學生的主體性。

例如，在進行《小放驢》教學的過程中，為了促使學生們在音樂課堂中進行主動學習，筆者首先為學生們播放了這首音樂，讓學生們在欣賞音樂的過程中思考了：樂曲表現了什么？使用了哪些樂器？你從中體會到了怎樣的情緒？等等問題。然后，筆者為學生們留出了足夠的課堂思考時間，促使學生們在課堂中進行了主動探究，進一步有效體現出了學生的主體性。由此可見，初中音樂課程教學過程中教師可以適當引導學生們進行自主性的思考活動，促使學生們在課堂中進行自主探究活動，進一步有效強化學生的學習效果。

總而言之，音樂是初中階段教育體系當中一個重要的部分，在開展初中音樂課程教學活動的過程中教師需要從多方面進行思考，有效實施更加多元化的教學方式，進而提高學生的興趣，同時有效強化初中階段學生的音樂素養，實現高質量的初中音樂課程教學活動。

參考文獻：

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[2]曲亮亮.基于初中音樂課堂有效教學的實踐研究[J].北方音樂，2015，35（10）：134.

（作者單位：福建省三明市清流縣實驗中學）