試論高中思想政治教學從思想教育向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過渡路徑

周婷

摘 要：思想政治教學在中學生教育教學中起到了十分關(guān)鍵的作用，是培養(yǎng)學生思想品質(zhì)、良好道德行為習慣形成的重要課程。在以往的政治教學實踐中，高中生政治思想教育取得了不錯的成績，但在新時期發(fā)展下我國的政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)，在新課改背景下隨著素質(zhì)教育的深化發(fā)展，為社會培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，思想政治教學從思想教育向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的改革已經(jīng)成為了一個重要課題。本文重點分析了現(xiàn)階段高中思想政治教學的現(xiàn)狀，并針對這些現(xiàn)狀提出了幾點關(guān)于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中思想政治 思想教育 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-0-01

引言

一直以來思想教育都貫穿在整個高中政治的教學中，教師在政治教學的實際指導中更多的是以學生的思想工作為重心來開展思想教育。探討高中思想政治教學，從思想教育向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過渡是為了讓學生能通過政治課程，提高學生的核心競爭能力，促進學生能力及素養(yǎng)的發(fā)展，使學生在今后的生活、學習和工作中能更好地適應社會發(fā)展的需求。因此研究在思想政治教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是具有重要價值的。

一、思想政治教學從思想教育向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

在高中政治教學中，思想教育滲透在政治理論教學和課堂教學中，其中以馬克思主義為重要組成部分和教學理論基礎(chǔ)，以學生的思想為中心來展開各種思想教育。而政治學科核心素養(yǎng)更多的是使學生通過政治課堂學習，使學生在學習過程中得到能力的培養(yǎng)，同時核心素養(yǎng)教育也是育人價值的一種體現(xiàn)，包括在政治認同、法治意識和公共參與等幾個方面。隨著時代不斷地進步與發(fā)展，為適應當今社會發(fā)展的需要，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也變得越來越重要，因此在高中政治教學中，將學生從思想教育向核心素養(yǎng)培養(yǎng)是十分必要的。

二、高中思想政治教學的現(xiàn)狀及問題

1.教師教學的觀念及方式有待提高

現(xiàn)階段在高中政治課堂教學中，許多教師已經(jīng)認識到教學模式及內(nèi)容創(chuàng)新的重要性，但是在實際教學中卻容易發(fā)生教學目標不明確的現(xiàn)象。創(chuàng)新應當是在明確教學目標及教學內(nèi)容的前提下，用一些創(chuàng)新手段來輔助教學，達到提高課堂教學效果的作用。政治教學對基本概念和原理不僅需要教師講解透徹，還需要在學生理解的基礎(chǔ)上展開教學，但一些教師在政治課堂教學中，往往會由于注重創(chuàng)新手段，在學生沒有理解的情況下進行教學內(nèi)容的豐富和拓展，這不僅不利于學生們對政治課程的學習，也難以使學生產(chǎn)生政治認同的意識。

2.學生能力的培養(yǎng)及法治意識有待提高

高中階段的學生由于面臨著重要的升學考試，不僅學生壓力大，教師壓力也打，由于升學的壓力及其他一些因素導致許多教師在政治課程學習中更多的是應用應試教學的模式，而忽略了對學生能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。使學生在政治這門學科的學習中為了應付考試提高成績，而忽略了自我能力的提升;同時減少了對學生進行政治教育和核心素養(yǎng)培養(yǎng)，還弱化了學生的法制意識。

3.政治課堂教學氛圍有待提高

政治這門學科理論性和概念性的知識點較多，因此在學習中教師應當合理和科學的創(chuàng)造學習環(huán)境提高學生的積極性和參與性，以加強學生公共參與的意識。現(xiàn)階段許多教師為了創(chuàng)造良好的學習氛圍，較常使用小組討論、和問答等互動方式來提高和活躍課堂氛圍，但是由于教師的教學設(shè)計不合理、缺乏對學生了解的現(xiàn)象較為嚴重，因此常常導致在學習交流和互動時問題設(shè)置不合理、重點內(nèi)容不突出的現(xiàn)象發(fā)生。

三、思想政治教學從思想教育向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

1.提升教師教學觀念，培養(yǎng)學生政治認同的意識

為了更好的實現(xiàn)從思想教育向核心素養(yǎng)教育過渡，首先教師應當轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，這樣才能更好的開展核心素養(yǎng)的教育工作。加強提高教師對政治教學核心素養(yǎng)教育的認識，學校可以組織相應的培訓或者加強與其他學校進行學習交流的形式，來幫助教師樹立正確的政治教學觀念。教師通過正確的引導來提高學生學習政治的積極性，激發(fā)學生學習政治的興趣，使學生熱愛政治，從而提高政治認同的意識。

例如，在學習《人民民主專政》的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以讓學生們以分組討論的形式，使學生自主對問題進行分析、探究和解決。通過討論讓學生理解人民民主專政的本質(zhì)以及民主與專政的關(guān)系，使學生通過自主討論了解到社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)學生熱愛祖國的情懷，堅定人民民主專政的立場，從而提高學生政治認同的意識。

2.將時事政治導入課堂教學中，提高學生法治意識

加強核心素養(yǎng)的教育，可以將當今社會發(fā)生的時事政治融入到政治課堂教學中，讓學生了解政治與國家、社會之間發(fā)展的聯(lián)系和法治的重要性，提高學生的法治意識。例如，在學習《走進國際社會》的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用微課的形式，讓學生們快速結(jié)合學習內(nèi)容理解政治與國際社會之間的關(guān)系。比如為了讓學生能更進一步的理解如何維護我國的國家利益這個教學重點，教師可以編輯有關(guān)國際貿(mào)易、國際合作等的相關(guān)權(quán)利及法律的基本知識和案例，通過視頻的方式播放，幫助學生理解，讓學生認識到政治與法治在國際社會之間發(fā)揮的重要作用，從而加強學生的法制意識。

3.將核心素養(yǎng)教育融入教學，提高學生公共參與意識

在高中政治教學中合理和科學的將核心素養(yǎng)融入到教學中，可以聯(lián)系實際開展核心素養(yǎng)教育，讓學生們意識到政治及核心素養(yǎng)的重要性，從而提高學生的積極性和公共參與意識。例如，在學習《文化對人的影響》相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先讓學生以組為單位來討論“什么樣的人生是成功的人生”這一話題，讓學生們紛紛發(fā)表自己的意見，再讓學生聯(lián)系到自己思考怎樣才能讓自己成為一個成功的人，為了成為自己心目中那樣成功的人，自己該做出什么樣的努力？通過對這個話題的討論，讓學生認識的到接受良好文化教育的重要性，從而引導學生為了實現(xiàn)自我價值而提高學生的公共參與意識。

結(jié)語

總的來說，高中思想政治教學從思想教育向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個積累的過程，不僅需要教師逐步轉(zhuǎn)變政治教學觀念，還需要培養(yǎng)學生在政治教學中形成正確的政治學習理念。通過政治課堂教學教師的正確引導，培養(yǎng)學生具有法制意識、政治認同，鼓勵學生加強公共參與的意識，才能從根本上提高學生的核心素養(yǎng)競爭力，最終達到促進學生得以全面發(fā)展的目的。

參考文獻

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