數字技術在高校建筑教學中的應用初探

趙蘇華

摘? 要：近年來，隨著我國各類技術水平的逐漸發展進步，以數字技術為代表的一系列新型技術被引入到了高校當中，成為了一類輔助性的教學工具。在高校開展建筑教學的過程當中，數字技術所發揮的重要價值作用尤為突出。但立足于當前教育教學工作開展的實際情況來看，數字技術在高校建筑教學中的應用仍然存在著一定的問題。該文就從這一角度入手進行了簡要的分析，希望可以為后續數字技術在教學工作中的應用與發展提供一定的參考。

關鍵詞：數字技術? 高校建筑教學? 應用

近年來，隨著我國計算機網絡技術的逐漸發展進步，新型技術在教育領域當中的應用也越來越廣泛。建筑學專業目前是我國各大高校當中的一類熱門專業，由于就業情況較好、受學生青睞程度較高，因而也成為了許多高校重點培養的專業。于是，越來越多的新型技術被高校引入到了建筑學專業的教學當中，且發揮著越來越重要的作用。目前，數字化技術已經逐步滲透至了高校建筑學專業教學的細小環節當中，在下文中我們就具體對于數字技術在高校建筑教學中的應用進行了研究與分析。

1? 數字技術在高校建筑理論課程教學中的應用

對于高校當中的建筑專業而言，理論課程屬于主干課程，同時也是后續課程開展的基礎。通常情況下，高校建筑專業的理論課程包括建筑學概論、建筑設計原理、建筑學發展歷史以及建筑制圖等。很長一段時間以來，在進行建筑理論課程的講解時，教職人員普遍沿用著傳統的教授方法，這意味著許多較為抽象的知識能通過教師的口述以及書本的閱讀來進行傳達，很多時候，學生難以完全領會和理解。而目前，數字技術的應用使得建筑理論課程能夠以更為多樣化的方式全面展現在學生面前。但與此同時，我們也應當意識到許多高校雖然已經引入了數字技術，但在實際進行課程講解時，卻只是局限于圖片的分析與講解，這對于建筑學專業的教學工作所起到的輔助性作用只是一小部分，與我們預期的目標仍然存在著較大的差距。

舉例來說，制圖是建筑學當中的一個重要部分，通過學習建筑制圖方面的課程能夠幫助學生強化基礎的制圖能力，以便為后續建筑空間的構成學習打下有利的基礎。在傳統的教學模式下，空間感較為突出的制圖學習只能通過教師的授課以及學生的課后學習來落實，教師普遍會在課后設定一些書面作業，由學生獨立完成后，教師再進行修改。但是隨著教育改革的逐步推進，加之學生人數急劇增加，傳統教學模式的滯后性逐步顯現，不僅教學總體質量較差，學生的學習效率也很難得到提升。基于此類因素，要是可以充分借助此類課程CAI輔助教學優勢，不斷地尋求更為恰當合理的教學模式，引入更容易被學生所理解和接受的教學媒介，將抽象的、繁雜的制圖基礎知識進行歸納與總結，將為直觀的知識體系傳達給學生。借助數字技術強化教學過程的豐富性，加強與學生之間的互動，給予學生更好的自我發揮的空間。在這樣的教學形式下，學生與教師之間的距離明顯被拉近，學生能夠更為輕松地理解課程內容，教師所傳達的課程講解意圖也更加明確，可以說數字技術在建筑理論課程教學中的應用，無論是對于教師還是學生而言都是十分有利的。不僅如此，目前還有許多高校都已經利用數字技術構建起了網絡教學課堂，學生可以不再受到時間和空間的限制，隨時隨地進行課程學習。而對于該堂課程當中未能完全理解的內容，也可以進行反復觀看。但是應當明確的是，數字技術在建筑理論課程教學中的應用始終應當以豐富課堂為主，以構建網絡課堂為輔。

2? 數字技術在高校建筑實踐課程教學中的應用

建筑專業的學生在畢業之后會深入到不同的建筑領域當中，從事與建筑學有關的工作內容。只掌握理論知識，而缺乏實踐積累是許多高校學生所存在的共同問題。基于此，越來越多的高校開始重視開展實踐課程教學。對于建筑類別的課程而言，實踐內容中極為重要的一個部分就是設計內容。目前，許多基于數字技術而構建的軟件都被應用于建筑設計課程當中，如AutoCAD、Photoshop、3ds Max都獲得了較為廣泛的應用。此類軟件的實用性較強，通過掌握軟件的運用方法，學生可以省去大批量手繪圖紙的麻煩，也可以避免因人為誤差而導致的設計誤差的出現，強化了設計實踐的開展效率，提高了設計內容的展示水平。依據對于實際情況的了解，我們可以發現在許多高校當中都已經專門開設了AutoCAD、3ds Max等軟件的應用教學，加之學生們接受新鮮事物的能力較強，自學能力也較為突出，許多軟件雖然并未作為一門正式課程或重要的課程內容與課堂上進行講解，但學生們仍然能夠大致掌握。

另外，數字化教學也逐步成為了建筑方向學生在開展畢業設計課題實踐時所運用到的有力工具。建筑設計屬于一類較為復雜的內容，通過運用數字化技術能夠更好地幫助學生找準設計的切入點，幫助學生明確設計過程當中的重點與難點，發現設計實踐中存在的缺陷與不足，并有針對性地進行改正。可以說，數字技術在高校建筑教學中的應用無論能為學生的短期學習生涯提供有力的幫助之外，也能成為學生日后工作過程當中重要的輔助工具，使學生終生受益。

3? 數字技術在高校建筑教學中應用問題的改進

眾所周知，數字技術領域當中涉及的內容多而廣泛，而數字技術在高校建筑教學中的應用所呈現出的建筑數字技術涉及的內容同樣多而復雜，不僅包括計算機網絡技術、智能化技術，還包括建筑技術、空間藝術等。許多人覺得建筑數字技術與常規的計算機輔助繪圖并無過多差異，這種想法是完全錯誤的。在這種錯誤思維的引導之下，許多的教師和學生習慣于將建筑數字技術當作建筑設計工作開展的輔助工具，只是一味地希望借助此類技術來表達自身的設計想法，幫助自己更加輕松地完成設計內容，卻忽視了建筑數字技術所具備的強化建筑設計水平的優質效能。在各類技術同步發展的情況下，數字技術也在不斷地發展進步。我們需要充分借助數字技術的優勢作用來強化建筑學科的教學水平，我們必須加強對于建筑數字技術的重視，深化對于此類技術的認識，積極掌握更為豐富全面的專業知識，科學合理地進行課程的規劃與設置，立足于時代發展的新要求不斷地進行創新與改革，真正地做到讓建筑教學與時俱進，讓建筑專業的學生掌握前沿的知識，為學生今后的學習與工作打下更為堅實有力的基礎。

4? 結語

綜上所述，數字技術在高校建筑教學中的應用是教學工作以及技術發展的大勢所趨，數字技術能夠將復雜的知識內容以更為直觀的方式展現出來，一方面便于教師進行講解，另一方面也便于學生進行學習和理解。對于建筑教學而言，數字技術的引入與應用已經不再是教學工具的革新而且教學模式創新與完善。我們必須充分發揮數字技術的優勢作用，才能更好地強化建筑教學的總體水平，使學生在有限的校內學習時間中掌握更為豐富的專業知識。

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