我和通用技術的十年成長

謝黎穎

摘要：通用技術雖然是一門新課程，但它的存在是必然的，這是順應時代高速發展的要求而出現的。浙江省最為領先開設此課程的省份，應該算是走在了前端，我們理應留下一些足跡，以供參考。本文就以我和通用技術的十年最為契機，從最初的認識到中途的理解再到未來的設想，淺談通用技術教學之路的心得體會。

關鍵詞：通用技術;創新;綜合

浙江省通用技術2008年開設，到2015年增加選修課程加入高考科目，這是走在了時代的前端。隨著科學技術突飛猛進的發展，技術日益成為我們生活中幾乎無時不在，無處不在的客觀存在，成為社會發展進步的重要因素。因此，技術素養是當代青少年的基本素養，通用技術課程是普通高中學生人人必須修學的課程。

通用技術的開展沒有現成的經驗可供借鑒只能是摸著石頭過河，雖然我們諸暨市的通用技術在浙江省算不算數一數二，但也算是擁有一支相對穩定，實力強勁的通用技術教研團隊了。我是從2011年開始教學通用技術科目，也算是該科目教學的前輩了，在這幾年來的教學過程中，偶有心得，似乎應從以下幾個方面來描述：

一、提高思想認識，認識課程地位

通用技術是一門立足實踐的課程，是一門高度綜合的課程，是一門注重創造的課程，也是一門科學與人文融合的課程。

通用技術立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于"做中學"和"學中做"。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調查、設計、制作、試驗等活動獲得豐富的"操作"體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展。

通用技術具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯系和綜合運用。學習中，學生不僅要綜合運用已有的語文、數學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科的知識，還要融合經濟、法律、倫理、心理、環保、審美等方面的意識。學生的技術學習活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。

我們國家之所以落后與其他國家的根本原因，就在于科學技術的落后，尤其是技術的落后。所以，一個高速發展、高度繁榮的國家不僅應有先進的科學，而且應有與科學發展相匹配、相協調的技術，應有一大批對技術鐘愛、執著、善于創新的設計師和發明家。因此在普通高中開設通用技術課，為未來的設計師打下堅實的基礎，是貫徹落實"科教興國"的戰略決策、促進經濟與社會的可持續發展的需要。

二、培訓相應師資，完善教學設備

1.師資資源

通用技術課程教師的配備，目前多數學校一開始采用教師兼課的方式解決，這可能是過渡時期一條比較方便的途徑，但從長遠來看，需要配備專職教師。諸暨市在這個方面做得比較超前，在通用技術還是會考科目的時候，就已經采用了物理、化學等教師轉崗，經過專業培訓學習，專任通用技術學科教師。他們都具有豐富的教學經驗，積極參加了省、市組織的通用技術培訓，更新觀念，豐富知識，提高了教學技能。

2.組織機構

一開始通用技術在高二、高三兩個年級開設，那個時候主要是應對會考，沒有更多可借鑒經驗，有點像照本宣科，考題也都貼近生活，相對較易。但是之后的幾年，隨著大家對通用技術的重視，通用技術從會考變成學考高考之后，在高一、高二、高三全年級開設了。而且成為高考科目之后的通用技術不論是從教師，還是學生，還是家長，還是學校，任何一個層面都引起了重視。學校建立年級備課組和通用技術學科教研組，并由一位中層干部直接組織管理、督導本學科教學工作。

3.教學設備、場地、技術試驗室資源

只在紙上談技術思想，沒有教學的載體是完不成通用技術課的教學目標的，2018年我校終于建立了通用技術專用教室。當然諸暨市有好幾所學校再早幾年就已經完成了通用技術教室的建設。但我們也清楚，通用技術專用教室更多的應該跟創客等教室相融合。只有我們更重視實踐應用，只有我們的教師獲得更多的創新創造的能力，這才是提高通用技術課教學質量的關鍵，這才能真正的擺脫紙上談兵帽子。

三、加強團隊建設，提升課堂效率

我們要認真鉆研課程標準，如果不鉆研課程標準我們就會泛泛而講，不明白教學重點和教學難點，吃不透“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三個緯度構建的通用技術課程的目標體系。了解每節課具體的要求，每章要完成的能力目標，不至于漏掉知識點。

1.加強集體備課：團隊的智慧往往無窮的，通用技術課程是一門高度綜合的課程，且沒有真正專業出生的教師任教，因此更需要教師的集體智慧。一般設置一周一到兩次的集體備課，一周一次的備課組研討會議，通過通用技術課的集體備課彌補非專業出生的劣勢。

2.改革教學方法：隨著新課程標準的實施，傳統的教學模式受到前所未有的挑戰，且通用技術是門新課，資料匱乏，教學載體短缺，涉及知識面廣，這給教學帶來很多困難，經過全組老師集體備課，即教師在寫好自己教案的同時，結合教學內容和學生的學習特點，經集體討論、研究，統一教學案例，制作統一的課件，向四十五分鐘要效益。

當然，通用技術畢竟是高中階段嶄新的一門學科，且通用技術具有創新、科技、綜合等特點，這對于我們教師來說更需要做到持續在工作實踐中探討和摸索。這樣才能適應通用技術日新月異的變化、才能領會通用技術創新科技的靈魂。這十年成長收獲頗豐，未來的十年我相信會更加高速發展！

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中技術課程標準（實驗）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]方向紅《對《通用技術》課程教學的思考》.廣西教育·B .2010年4期