淺析寫字教學的重要性

林偉婷

小學語文，是學生生涯最基礎，也是最重要的學科之一。而寫字，則是重中之重的基礎，要想學寫一手好字，必須是從小學基礎抓起。現如今社會發展，家長們在假期中都會給孩子報名各種興趣班，依我看來，最重要的還是寫字班最合適。學生通過長期的寫字練習，可以陶冶情操以外，還能培養自己的意志力，在學習階段和居家生活中可以養成一絲不茍的良好習慣，也有利于培養學生的文化素養。所以小學階段必須嚴格要求寫字教學的重要性。

自我從教以來將近十年的時間里，通過這幾年的觀察與實踐，我更加深刻的體會到寫字教學的重要性，特別是對于低年級，由于年紀小，自控能力不足，而且寫字教學通常都是比較枯燥，練習也就是偏旁部首，結構要求等千篇一律的重復再重復。長此以往，很多學生都會感到無趣，無心再往下學。為了激發學生的學習興趣，我們老師應該抓住學生爭強好勝的心理特點，激發學生的寫字熱情，抓住機會多表揚書學優秀的學生，當然也我們也要適當的鼓勵書寫比較差的同學，讓他們重拾信心認真學習，在寫字教學中我們應該把整個學生階段貫穿，寫字教學不單單是語文學科的教學，其他學科也要同時參與進來，培養學生寫字的良好習慣，才能做到事半功倍。

我們在教學這一環節中，其實最主要的是要培養學生的寫字興趣，現在的社會充斥著大量的網上游戲等各種各樣豐富多樣的元素，令本來就枯燥無味的練字顯得更加沒有吸引力。這時候 我們老師可以根據學生的性格特點，根據時代的變化以及互聯網的多變，靈活運用到寫字教學中，讓網絡教學寫字與實踐教學寫字相結合。比如說可以在互聯網多找些名家書畫作品，多了解各種書寫名家的生平故事信息等，結合線下教學手法，多以旁觀者的角度去欣賞學生的寫字作品，多從家長的身上了解孩子的心理因素，結合種種實際問題，找到各個學生身上的閃光點進行有力的表揚，從中找到學生感興趣的地方，應該也能達到不錯的效果。

對于大部分成人來說，寫字的確是特別的枯燥乏味，更不要說是孩子們。教師也可以另辟蹊徑，比如說我們可以把學生帶到戶外，類似學習畫畫的學生那樣，帶著紙筆到戶外寫寫字，多走走，多親近大自然，走到哪里靈感一現，立即可以坐下那次紙筆寫寫字，不必拘泥于一定要在室內教學，也不一定要手抓著手練寫字，讓學生在學習完系統的基本知識的前提下，放手讓學生去寫，去實踐，去摸索，不要求一味的輸出知識，而學生只能一味的被動接受。我們要讓學生化被動為主動的去學習，積極的去找到他喜歡的方式，打破常規，抓住學生的學習特性，運用一些看起來簡單去行之有效的教學手段，可能也會收獲不一樣的驚喜效果。

在教與學的雙邊活動過程中，實際上是師生之間的感情交流。學的主體是學生，客體是老師，只有兩者和諧一致，才能更好的完成任務。在教的基礎上，首先要先培養學生的主動學習寫字的能力，在這個過程中要注重學生的興趣，關注學生寫字過程的體驗，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字三個部分長短寬窄也是要特別值得注意的。上下結構、半包圍、全包圍結構、特殊結構的字等等一系列的各種結構組合而成的字，變幻無窮，在教學中也要重點提示。在教習學生寫字的基礎上，教師也要動手給學生做好示范，這樣才能讓學生感受到老師的個人魅力，而不是只有老師在空洞的說學生在沒靈魂的練，所以老師的言傳身教是對學生最好的教育態度，

其次，不能把一次半次的寫字好壞作為寫字的目的，因為寫字不是能一蹴而就的事，必須能長期堅持并一如既往。寫字教學不是教學生寫字就算是完成任務的，學生能否自己獨立完成并堅持到底才是寫字教學的關鍵。憑借以上這些學習的基礎，我們才能創造性的進行更高一級的寫字教學，學生通過教師有效的寫字教學指導，使他們成樂于學習寫字的的成功學習者，促使學生寫字技能的形成。因為只有打好基礎，才能一步一步往上走。

對于我們教育者來說，培養學生的行為習慣非常重要，只有讓學生養成了良好的行為習慣，才能在各種學習中脫穎而出。在教學寫字里的行為習慣尤其重要，我們必須要抓住學生的心態，對于不同的學生采取不同的手法，因為每個學生都有每個學生的特點，在寫字教學中也是一樣的。在現如今的社會生活中，充斥著大量的打字軟件，但是我相信，能寫得一手好字，在日后的工作發展中能起到積極的作用。

當今社會科技發展變幻莫測，手機電腦等各種功能強大的技術力量充斥著我們的生活，寫字在我們現實生活中也可以用無數工具軟件代替，但是中國書法是我們特有的中國傳統文化，讓孩子們明白寫字是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化是責無旁貸的事。