小學生游戲教學淺談

梁華容 龔湘

困惑

玩兒是兒童的天性和權利。聯合國《兒童權利公約》規定：“兒童有權享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術生活。”由此可見，玩對孩子是多么重要。教育主管部門、學校和家長都深知讓孩子擁有快樂童年的重要性，教育部規定為學生減負，學校增加學生的體育鍛煉和玩耍時間，提供更多的玩具和場地，家長更是不遺余力傾其所能地給予孩子最好的條件……全社會都在致力于解放兒童天性。

只是，當校園里再次興起玩陀螺風的時候，好幾個家長向我們抱怨：“現在的陀螺什么做的？怎么動輒就要好幾十上百元？”“問題是年年興，年年買，有時玩兒不了幾天就丟了，孩子又哭著喊著再買！”“我們家條件不太好，孩子也眼紅，吵鬧著硬要買，說誰誰誰已經玩了多少個，誰誰誰買的什么好品牌，自己卻連個便宜貨也沒有，不想到學校讀書啦。”“我家孩子居然偷偷拿家里的一百元錢去買陀螺，據他說送了同學兩個，自己玩一個。”最后，無一例外表示：“希望老師幫我們教育教育。”

這情況的確應該教育教育。怎么教育呢？堵？肯定不行，違背了兒童的天性和教育的本質。導？如何導？從哪里開始呢？

回憶

把家長們的反應在辦公室里和同事們一說，大家都說每個班或多或少都有這樣的反饋，紛紛七嘴八舌地議論起來：在我們的童年時代，物資極度匱乏，國家還處于階級斗爭為綱時期，家庭經濟更是捉襟見肘。但是，我們卻非常快樂，一節木棍做成“青果”可以玩上好幾個小時，一截鐵絲彎成“鐵環”能夠滾上幾天，一段皮筋和一個木叉做的彈弓玩幾個月還視如珍寶，幾根竹片一張白紙做的風箏會陪伴我們整個陽光明媚的春天……我們不會因為羨慕別人的玩具而自卑，因為人人都可以學做出差不多的玩具;家長不會因為浪費錢財而責備孩子，因為材料俯拾皆是;孩子們的動手能力、協作能力、抗挫折能力、心理自我修復能力……都與今天的孩子不可同日而語。

可見，要讓孩子玩得快樂，玩得有意義，玩出名堂，跟金錢的支持相比，更需要的是親人的陪伴，伙伴的互助，師長的鼓勵。

頓悟

閑翻書報，發現現在世界范圍內都很流行DIY的概念。DIY是英文DoItYourself的縮寫，直譯為"己為之"，擴展開的意思是自己動手做。DIY原本是個動詞短語，往往被當作形容詞使用，意指"自助的"，后經網絡化以"地獄"代替，如地獄蛋糕。在DIY的概念形成之后，也漸漸興起一股與其相關的周邊產業，越來越多的人開始思考如何讓DIY融入生活。

俗話說，自助者天助。我們的童年不是因為我們用實際行動實踐著DIY而生活得那么快樂健康嗎？在我們的科學課上，我們也嘗試過讓同學們利用自己學到的杠桿原理設計制作一個玩具，實在不會的允許他們解剖一個玩具，了解其中的杠桿原理。同學們不是做出了簡易天平、微型蹺蹺板、木制扳手嗎？我們為什么不可以帶領孩子們進行陀螺DIY呢？

自助

說干就干。我們首先在班上布置了一道家庭作業：每個同學在家長的幫助下，利用能夠找到的材料做一個陀螺，周末進行班級陀螺大賽。

星期五眨眼就到了。同學們帶上自己的陀螺，臉上洋溢著自得幸福的笑容，開始了我們班的陀螺大賽，曾加順、邱鈺淇、易詩雨、劉順舟和陳泳西的爸爸居然不請自來，有的還帶上攝影機，說要給孩子們留下成長的紀念。

首先展示各人自制的陀螺：大部分大小適中，像孩子們的拳頭一般，有6個特大號，直徑約有8厘米，有7個比較小，超過成人拇指不多。用手掂一掂，有的重有的輕。陀螺下部的錐形有的比較高，約占陀螺全身的二分之一到三分之二之間，有的比較矮，低于全長的三分之一。有的陀螺錐形的頂比較尖，有的稍圓，有5個頂上釘上了鐵釘，有4個頂上還嵌了顆亮閃閃的鋼珠呢。

盡管我們知道結果，但是我們沒有評論，讓大家開始比賽，準備用事實說話。頓時，操場上歡呼聲、尖叫聲、鞭響聲、口哨聲響成一片，引得教室里的同學們都引頸眺望，校長也來看熱鬧。那些錐形高的陀螺總是沒有矮的轉的時間久，貼了畫和刷了色的陀螺旋轉起來更漂亮……一節課一眨眼就過去了。結果旋轉時間上曾加順得到了第一，劉彥君第二，郭鈺銘第三，外觀漂亮上況鐵男第一，陳泳西第二，張語馨第三。沒有獲得名次的同學們絲毫不介意，回到教室還對自己制作陀螺的過程和剛才的比賽津津樂道。

探討

這就結束了嗎？和買陀螺玩有多少區別？要利用好這個不說千載難逢也是比較難得的契機！我們拋出了兩個問題：1.玩陀螺運用到了那些科學原理？2.怎樣才能讓陀螺旋轉得又快又久？作為家庭作業，讓同學們通過查閱圖書、網絡，詢問父母、老師，弄明白這兩個問題后再在家長的幫助下自制陀螺，下周再次進行班級陀螺比賽。這次同學們睜大眼張大嘴大聲叫的是：“耶！太好啦！”

啟示

買玩具玩好還是做玩具玩好？答案顯而易見。從這次陀螺DIY中我們得到了幾點有益的啟示：1.小學生的動手能力怎樣培養？從他們感興趣的玩具中發掘教育資源，引導他們自己動手制作玩具。2.小學生的創新能力怎樣培養？在他們動手實踐的過程中，引導他們發現問題，想辦法探討問題，解決問題，鼓勵他們大膽嘗試。

不需要家長要求，我們以后一定要多開展這種DIY活動，讓孩子們的頭腦和手腳一起動起來，變得更聰明，更能干！

參考文獻：

1、《小學科學課程標準》

2、《小學生減負十條規定》