英語核心素養之語言能力培養模式的探究

陳惠霞

摘要：由于信息時代、知識社會和全球化時代的發展需要，社會對人才的需求也在不斷變化。高中英語課程具備基礎性的同時，還要能滿足高中學生不同發展的需求，《普通高中英語課程標準（2017版）》把更多的關注放在高中學生的語言能力培養上來。

關鍵詞：高中英語;語言能力;聽說考試

基于信息時代、知識社會和全球化時代的發展需要，社會對人才的需求也在不斷變化。高中英語課程具備基礎性的同時，還要能滿足高中學生不同發展的需求。因此，《普通高中英語課程標準（2017版）》明確了，英語學科核心素養是學生在接受相應學段英語課程教育的過程中，逐步形成和提升的適應終身發展和社會發展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。語言能力是基礎要素，文化意識是價值取向，思維品質是心智特征，學習能力是發展條件。顯然，新課標把更多的關注放在高中學生的語言能力培養上來。

在《普通高中英語課程標準（2017版）》中，語言能力主要指的是英語語言運用能力，語言使用的方式主要是聽、說、讀、寫、看。但是，長期以來，“教學為高考服務”這一思想根深蒂固，導致了高中教師的教學任務偏重“讀寫”，輕視“聽說”，更不要說“看”了。而近年來，英語高考無論是聽力部分還是筆試部分，命題都偏向外媒內容，因此就要求高中學生在平時培養廣泛閱讀的習慣。本文結合廣東高考英語聽說考試，談談如何在聽說考試的Part A部分進行“聽、說、讀、寫、看”的訓練。

廣東高考英語聽說考試（CELST）分為三部分。Part A - Reading Aloud（模仿朗讀），要求考生觀看一段大約一分鐘的片段，然后考生開始模仿訓練：先閱讀文字稿，再對照文字稿聽錄音。完成訓練之后考生開始模仿朗讀：考生對照片斷的字幕朗讀，要求考生的語音、語調和語速盡可能與片斷保持一致。 Part B - Role Play（角色扮演），要求考生觀看一段大約兩分鐘的片段，明確自己擬要扮演的角色以及要完成的任務。看完片段之后首先根據中文提示，準備20秒鐘后用英語提出三個問題，計算機將回答考生的提問;然后計算機向考生提出五個問題，考生必須根據自己所聽的內容（包括片段和計算機的回答兩部分）回答問題。 Part C - Retelling（故事復述），要求考生先聽一段大約兩分鐘的獨白。考生準備一分鐘之后開始復述所聽的內容。

分析

Part A部分的視頻大概是1分鐘左右，詞數約為100詞，語速正常，但是每幕視頻單詞較多，切換偏快;題中既有美音，也有英音。題材包括有探索科技類、動物或人物類、國家類、動物類、植物類、城市類、記敘文，其中動物類的偏多，也是這幾年高考中頻繁出現的話題類型，但是也曾經出現了記敘文類型的題材，這也是以后需要關注的。總的來說，題材的多樣性仍然是出題的主要方向。句型以陳述句為主，生詞詞數增多，平均每套題生詞為1.4個。

二、高中英語課堂上，高中學生第一次接觸聽說訓練，多數學生就被屏幕上的畫面吸引住了，完全沒有留意到視屏里的單詞發音和詞義，所以聽完第一次后，基本上沒有留下一點印象，于是在第二次對照文本聽錄音，也不容易察覺有沒有不會讀的單詞，語音語調也沒有把握好，最后容易造成失分。考綱要求考生的語音、語調和語速盡可能與片斷保持一致，正確的方法應該是第一步，第一次看視頻時，要從整體感知、了解本段視頻的大概內容。第二步，1分鐘閱讀文本，必須快速朗讀，記下發音沒有把握的單詞。第三步，對照文本聽錄音時，要特別注意聽自己不會讀的生詞的讀音，并嘗試記下生詞的讀音，還要盡量模仿原材料的語音語調。第四步，觀看視頻，開始朗讀并錄音，此時，自信地用較好的語音和語調，自然地把開頭說出來，同時語速盡量與畫面一致。一定要設法盡量做到發音準確、清晰，語調規范。語速過快或過慢都會扣分。同時還要注意停頓和節奏。朗讀時句子重音、連讀、意群的劃分也不能忽略。聽說考試Part A的第一次看視頻，就體現了對“聽”和“看”的要求;1分鐘閱讀文本體現了對“讀”和“寫”的要求;觀看視頻，開始朗讀并錄音則體現了對“說”的要求。

在培養學生的英語“聽、說、讀、寫、看”這個問題上，我們的教學不能僅僅局限在課堂上，我們還可以創設更加豐富多彩的課后英語學習方式。

課堂上，我們利用近幾年的高考聽說考試真題對學生進行訓練。看完1分鐘的視頻后，讓學生對照文本練習，再在小組內輪流朗讀，其他組員把發現的問題提出來。這樣既可以讓發言的同學能夠及時糾正自己問題，還可以訓練其他組員的專注力和聽力。最后選出代表與其他組的代表進行比賽，增強參與者的自信心。我們還會把真題的文本發給學生，無論是早讀課還是課間空余的時間，學生都可以對照文本朗讀，提升英語朗讀的語感。反復朗讀，并注意模仿語音語調，到一定程度，就會自然而然地記住所讀的內容，并將其說出來。朗讀時，眼、耳、口、腦并用，是一系列復雜的心智活動，通過視覺輸入詞形的信息，再通過朗讀存入的信息，最終進行是形、音結合。 “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，就是突出了“讀”的作用。

傳統的英語教學是脫離語境的知識學習，機械式的重復訓練，會降低學生學習英語的興趣，學習英語不能脫離一定的語境。課后，為學生們挑選一些符合英語學習及對學生有教育意義的影視資料。通過觀看英語電影讓學生感受英語國家的人文風情，感受其歷史政治，感受其日常生活習慣等。學生在愉快觀影的同時，聽到了標準的英語發音，鍛煉了英語聽力能力。還可以讓學生模仿影片中簡單的日常用語，繼而提高學生的說英語的能力。Part A部分側重考查學生的朗讀能力，這種能力需要平時的積累，需堅持做模仿跟讀練習，要多接觸各種類型的朗讀材料，如國家地理、BBC紀錄片或者散文類的朗讀材料。堅持做到跟讀、模仿將會對口語發音方面的訓練有很大幫助。其中，BBC紀錄片《我們的地球》（Planet Earth），與聽說考試Part A部分的內容接近，因此選用這個視頻材料，既增加了學生的興趣，也符合聽說考試的要求。具體操作如下。

BBC紀錄片《我們的地球》：茂密叢林

Earth?is?the?only?planet?we?know?of?where?life?exists.

地球是人類已知的唯一存在生命的星球。

And，?here，?it?does?so?in?abundance.

而且這里生機盎然。

The?jungle?is?Eden.?It?covers?less?than?6%?of?the?Earth's?surface

雨林宛如伊甸園般美好。它僅占地球表面積的百分之六，

but?it's?home?to?half?of?all?the?plants?and?animals?on?land.

卻分布著世界上一半的動植物物種。

Jungles?have?just?the?right?amount?of?light，?water?and?nutrients，

雨林擁有適宜的光照，水源和養分，

and?they?have?had?every?day?for?millennia.

千百年來一直如此。

Life?here?should?be?easy.

在這里生存應該不難。

This?is?an?indri.?It's?a?primate，?like?us.

這是一只大狐猴。他和我們一樣，是靈長類動物。

And?these?forests?in?Madagascar?are?its?home.

馬達加斯加的這片森林就是他的家。

But?to?survive?here...?it?has?to?face?one?major?challenge.

但是要在這里生存，他不得不面對一個巨大的挑戰。

Paradise?is?crowded.?Life?fills?every?niche.

天堂有點擁擠。每個角落都有物種棲息。

And，?at?any?one?time，

每分每秒，

a?staggering?variety?of?species?and?countless?individuals?are?striving?for?space?and?food.

都有生命為了空間與食物斗爭不已，種類繁多，數不勝數。

Like?every?jungle?animal，

和所有雨林中的動物一樣

indri?have?to?find?their?own?way?to?survive?in?the?most?competitive?place?on?Earth.

大狐猴需要找到自己的方法，才能在地球上競爭最為激烈的地方生存下去。

重點單詞

striving ['straivi?] ?（原形strive）v. 努力;奮斗;力爭;力求

primate ['praimit] ?n. 靈長類;靈長目動物

survive [s?'vaiv] ??v. 生存;存活

variety [v?'rai?ti] ?n. （同一事物的）不同種類，多種式樣

competitive [k?m'petitiv] ???adj. 競爭的;（與…）一樣好的;（比…）更好的;有競爭力的

planet ['pl?nit] ? ??n. 行星;地球

species ['spi：?iz] ?? ?n. 種，物種

challenge ['t??lind?] ??n. 挑戰

abundance [?'b?nd?ns]??n. 大量

觀看視頻一次，然后學習本段視頻里面的生詞和難讀的單詞。反復朗讀生詞和難詞，可以降低朗讀全文的難度。

初級聽力：把每個句子里面的單詞打亂順序，讓學生聽完每一個句子的錄音后，把句子的正確順序排列出來。

正確的句子是：Earth?is?the?only?planet?we?know?of?where?life?exists.

呈現出來的內容是：

of ?the ?we ?only ?exists. ?planet ?is ?Earth ?life ?know ?where

高級聽力：聽完每一個句子，把完整的句子寫下來。

觀看視頻，是視覺上的刺激賦予靜態的知識以動態的激發，為學生對視頻材料的加工和認知做準備，還要求學生面對新問題，即要自然地把文本朗讀并錄音。為了提高發音的準確性，從詞到句子進行聽力訓練，遵循由簡單到復雜的學習規律。接下來就是整合，把整個文本進行朗讀訓練，最后朗讀錄音。

參考文獻

[1]梅德明.王薔.普通高中英語課程標準（2017年版）解讀 [M]. 北京：高等教育出版社，2018.

[2]王薔.王琦. 北師大版高中《英語》新教材（2019）概覽. [J]. 英語學習. 2019