播種，盛開在區(qū)角活動中的花朵

范純琦

摘要：生活是綜合性的活動，是沒有邊界的，是整體的，在生活中學習就是綜合的學習，就是整體的學習。生活是區(qū)角活動的基礎、來源、出發(fā)點，生活也是區(qū)角活動的進程。巧用一些生活中的資源結合幼兒的興趣開展幼兒區(qū)角活動，不要把資源只是當材料用，而是要為活動所用，這是當代學前教育學家虞永平教授提出的。結合這一新的課程理念，我在班級內(nèi)嘗試開展區(qū)角活動，現(xiàn)將自己的所感、所思于下文與大家分享：

關鍵詞：生活 ?資源 ?區(qū)角活動

《指南》中指出：“發(fā)現(xiàn)生活中的事物和資源。生活中有許多生活的事物和資源可以用于幼兒園的教育教學，要到生活中尋找和發(fā)現(xiàn)有價值的活動資源。”五月的季節(jié)，一個美好的時光。原野綠滿，花兒慢慢綻放，風兒帶著溫馨輕聲歌唱。我們也在這美好的季節(jié)里收到了幼兒園送給我們班的禮物，一顆顆小小的牽牛花種子。哇！這黑黑的一粒粒的，是什么呀？是種子？是什么種子，它會開花么？是什么花，調(diào)皮的小朋友們已經(jīng)在老師的辦公室里發(fā)現(xiàn)了這一顆顆小小的黑種子。他們的好奇心就這樣被打開了，課間小伙伴們議論紛紛。好吧，就讓我們一起開啟一段有關小花籽的探索之旅吧！

（一）探索之旅從游戲認知開始

虞教授指出：“幼兒是在生活中學習，在學習中生活。游戲是幼兒園的基本活動，讓兒童在多樣化的活動中，主動探究、體驗、交往和表達，不斷獲得新經(jīng)驗的。”結合這一教育理念，我們探索的旅行就從認識這些黑黑的小花籽開始了。“原來這是牽牛花的種子。那牽牛花又是怎樣的呢？”“讓我們來一起問問電腦博士吧？牽牛花又叫喇叭花，因為它的花長的像小喇叭唄，它是爬藤性植物，它的顏色有很多種主要有藍色、粉色、白色、藍色等，花期6到10個月。”牽牛花真漂亮，牽牛花真可愛，我們一起來學學它的樣子吧！看一看、查一查、學一學，在快樂的游戲中孩子們和可愛的小花籽相識了。

（二）探索之旅在區(qū)角活動中不停歇

認識牽牛花的活動結束了，可孩子們的問題還在繼續(xù)著，老師這小花籽真的能開出牽牛花嗎？它是怎么開花的呀？把它種在土里，那怎么種啊？問了解開幼兒的疑惑。我們請來了有經(jīng)驗的奶奶們指導小朋友們怎么撒花籽，怎么施肥料，再澆水，一個個小困難、一個個小疑惑在行動中解開了。接下來就是期待了，孩子們期待著小花籽發(fā)芽那天的到來！1天、2天、3天，在第三天的早上我們驚喜的發(fā)現(xiàn)小花籽發(fā)芽了，小芽芽就好像一個小豆芽一樣。又過了幾天，小芽芽變成了一片片小葉子，小朋友們很高興，他們說牽牛花的葉子可真小啊，它們的葉子像個小愛心，還有的人說還像小手掌，還有的人說像小扇子。細心的照顧，迎來了花朵的開放！每天中午吃好飯，小朋友們都會來看看可愛的牽牛花，給它澆水，給她修剪葉子，終于有一天，幾朵小小的花骨朵偷偷的藏在了葉子下，小朋友們高興極了，把這個好消息趕緊告訴其他小伙伴，放學了告訴爸爸媽媽……

（三）探索之旅在觀察中愈行愈遠

一天一天，小花朵越來越多了，越來越美麗了，可是為什么開好的小花它還會閉合呢？問題又在小伙伴們間討論開來了，趕緊問問老師，慚愧的是我也不太清楚，那就一起再來問問電腦博士吧！和孩子一起學習吧！清晨，陽光不強烈，牽牛花體內(nèi)的水分充足，鮮艷的牽牛花就綻放了。可是，它的花冠大而薄，在受到陽光照射時，水分蒸發(fā)得快，根又來不及吸收水分，所以常常在中午以后就閉合了。這是牽牛花對外界的刺激做出的反應。

在幼兒園教育中，我們需要樹立“師幼共同生活”的理念。教師不是僅僅照護幼兒的生活，而是參與幼兒的生活，與幼兒共同生活，在此過程中理解幼兒的生活需求和向往，把握幼兒的生活趣味，變審視幼兒生活為體會和反思幼兒與自己的生活。在小花籽的探索中我和孩子們其實是一樣的也會有一些好奇，有各種各樣問題，有一些是我所知道的，有一些是我所不知道的，那就需要我和孩子們共同生活，共同去學習。

（四）探索之旅在分享中不斷拓展

牽牛花的小故事依然在繼續(xù)著……牽牛花真是又美麗，又有趣，小朋友們回到家里和爸爸媽媽又去看了很多有關牽牛花的故事，第二天小朋友們在語言區(qū)角中分享了有關牽牛花的小故事，還知道了牽牛花不僅可以觀賞，還可以做藥材呢！它的本領可真大啊，我們越來越喜歡它了！ 馬上就要放暑假了，小朋友們都舍不得和牽牛花分開，大家在美術區(qū)角拿起畫筆，畫下最美的牽牛花，留下了最美的瞬間！我們班的區(qū)角活動小故事其實還不止這一個，在與幼兒共同生活中，教師要充實幼兒的生活環(huán)境，擴展生活的范圍，創(chuàng)造活動的機會和條件，讓幼兒不斷獲得新的經(jīng)驗。每一次與幼兒共同探索的過程也意味著教師要去感受幼兒的心靈，向幼兒學習，讓幼兒成為課程的重要決策者之一。

這次我們班利用幼兒園發(fā)給我們的牽牛花籽開展的一系列區(qū)角活動，將這些活動滲透到幼兒園的區(qū)角活動，語言區(qū)角活動中聽聽牽牛花的故事，科學區(qū)角活動中了解牽牛花的相關知識，藝術區(qū)角活動中畫畫、唱唱牽牛花的美麗等等。小小的牽牛花籽不僅是生活中一種種植的材料，而是把它當做活動資源所用，為幼兒的探索所用。小花籽開出五彩的花瓣，讓我們在生活中，做一個有心人，用一雙眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中美，用一雙手去感受生活中的美，讓生活成為我們幼兒園區(qū)角活動的重要來源，一起向著兒童出發(fā)吧！

參考文獻：

1.中華人民教育部制定 《幼兒園指導綱要（試行）》 北京師范大學出版社2001年11月第一版

2.虞永平 《幼兒園課程改革路向何方 》 ?中國教育新聞網(wǎng)