農村小學生自主學習策略研究

梁瑛

摘 要：眾所周知，農村小學教育一直是我國教育事業建設的重點對象。近些年來，隨著我國經濟發展的騰飛，我國農村的各方面建設也逐漸趕上現代化的腳步，力圖與城市共同奔赴美好未來。然而，受多種因素的影響，我國現階段的農村小學語文教學仍然面臨著較多的問題。筆者將在下文結合自身的教學經驗淺談農村小學生語文自主學習的策略。

關鍵詞：農村教學 小學語文 語文教學 教學策略

受各地區經濟發展水平不均衡因素的影響，我國農村地區的各項基礎設施較為初步、零散，這在一定程度上導致我國農村地區的教育較為落后，從而產生了較多的教育問題。如何有效進行農村小學語文教學，引導學生培養自主學習的良好習慣是廣大教育工作者關注的重點問題之一。

一、我國現階段農村小學語文教學存在的問題

1.學生缺乏語文學習的興趣

學生缺乏語文學習的興趣是我國現階段農村小學語文教學存在著問題之一。通過相關的調查與學生的溝通交流，筆者分析、總結了可能導致此問題的原因：一是小學語文學習的內容較為系統、單調，通常以識字為主，容易讓學生感到枯燥。二是小學生未正確認識到語文學習的重要性，從而缺乏語文學習的動力。

2.教師教學方式較為單一

不可否認的是，我國現階段仍有部分在農村小學任教的語文老師堅持著傳統的教學理念，在教學課堂中繼續采用板書教學的方法，甚至部分教師照本宣科，從而導致語文教學課堂氛圍沉悶，學生感到枯燥乏味、昏昏欲睡，教學內容缺乏吸引力，無法集中精神認真聽講。筆者認為，教學方式單一不利于學生學習興趣的培養與自主學習積極性的提升，從而導致課堂教學效率低下，無法達到理想的教學狀態。

3.學生缺乏濃厚的語文學習氛圍

通常情況下，農村地區的人們習慣用方言進行日常的溝通交流，這在一定程度上影響了學生語文學習良好氛圍的形成，許多的小學生只在課堂中使用普通話，其余時間仍然習慣用方言。除此之外，部分的教師并未高度重視課外活動對于學生語文學習的促進作用，學生缺乏在課余時間感受語文學習魅力的機會。

二、如何有效引導農村小學生自主學習

由上文的論述可知，我國現階段的農村小學語文教學依然存在著較多的問題。為了有效解決上述問題，打破農村小學語文教學的困境，教師應當完善以下幾方面的工作內容：

1.教師應當巧用多種新穎的教學方法，激發學生興趣

經過長期的實踐證明，豐富的教學模式可以有效活躍課堂氛圍、提升學生自主參與學習活動的積極性。因此，為了誘導學生產生濃厚的學習興趣、引導學生培養良好的自主學習習慣，教師應當巧用多種新穎的教學方法，構建多元化教學課堂。首先，教師應當積極轉變觀念，接受現代化的教學理念，通過參與學習培訓活動不斷地提升自身的人文素養、豐富自身的教學知識儲備，從而以更佳的精神狀態投入到小學語文的教學活動中，更加熟練地運用多種教學方法革新課堂。其次，教師應當充分利用多媒體進行輔助教學，多媒體集音頻、文字、圖像、視頻等功能為一體，正迎合小學生們喜歡更加生動、形象的表現形象的特點，教師可以通過在課堂上為學生播放相應的圖片、音樂、動畫短頻吸引學生注意、提升學生上課的專注度、增添語文學習的趣味性。

2.教師應當充分發揮課外活動的作用，營造輕松愉悅的學習氛圍

課外活動不僅有利于學生知識的增長，而且可以幫助學生更佳有效的發展興趣、挖掘潛能。因此，為了有效引導農村小學生自主學習，教師應當充分發揮課外活動的作用，積極為學生營造輕松愉悅的學習氛圍。例如，教師可以鼓勵學生與教師與教師一同參與手抄報比賽、詩歌朗誦比賽、故事角色扮演、書法比賽、周記趣事分享等活動，并給予表現優異的學生一定的獎勵，從而鼓勵學生，引導學生自主學習。在實際的教學工作中，筆者鼓勵學生以合作小組的形式進行故事角色扮演，和家長一起制作相應的服裝道具，邀請家長一同觀賞學生的表演。另外，筆者也會鼓勵學生每天和同學分享閱讀的書目、經歷的趣事。筆者認為，通過上述方法，學生可以在過程中不自覺地感受語文學習的魅力、獲得內心的滿足，從而將其內化成語文學習的動力，養成自主學習的良好習慣。

3.教師應當注重學生課外閱讀的拓展，為學生展示瑰麗的語文世界

處于小學階段的學生心智較為稚嫩、好奇心強烈，需要教師與家長的共同引導啟蒙。相關科學的教育理論認為，在小學階段引導學生進行童話故事閱讀，不僅可以有效激發學生的想象力、拓展學生的課外閱讀，還可以誘導學生產生濃厚的學習興趣、引導學生認識真善美、幫助學生構建正確的價值體系。因此，為了有效引導農村小學生自主學習，教師應當充分發揮童話故事在語文教學中的優勢，為學生展示瑰麗的語文世界。例如，教師可以為學生推薦與其水平相適應的童話故事（插圖版），鼓勵學生與家長一起閱讀，記錄自身的感想。另外，教師可以鼓勵學生一起將自己的童話故事讀物帶到班級進行交換分享，共同交流想法，從而使語文學習融匯到日常的交往中，讓自主學習成為一種習慣。

結語

綜上所述，為了有效引導農村小學生自主學習，教師應當積極轉變觀念，巧用新穎的教學方法革新課堂，增添語文學習的趣味性。與此同時，教師還應當充分發揮課外活動與童話故事在語文教學中的獨特優勢，積極營造輕松愉悅的學習氛圍，為學生展示瑰麗的語文世界。

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