要進一步關注農村家庭教育

朱淑紅

不可否認有些農村家長素質偏低，家庭缺乏教育氛圍。有的農村家長文化底蘊差，因而無法對子女進行有效的教育和指導。“現在讀書真難，孩子的作業拿回家，我根本看不懂。”家長如是說。農村中健康的文化娛樂活動較少，農村家庭中閱讀書籍也較少，一部分家長平時也不看書讀報。農民的住房及經濟條件提高很快，但有書房或書桌的學生并不算很多。再就是農村家長大多缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育。要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母與孩子心靈的溝通是實施良好的家庭教育的基礎。有相當一部分家長不能配合教師對孩子進行教育，許多家長認為，他們的任務就是給孩子提供吃穿，學習教育是學校和老師的事情。甚至到了自己的孩子在學校里學習成績在什么水平上都不知道，反而一直認為孩子在校表現很好，成績優秀。從而讓孩子有機可乘，游弋于家長和學校之間。有些父母把賺錢放在第一位，如外出打工較多，即使是在近處工作，學校有事情要求跟家長溝通時，家長都以工作很忙而拒絕。這就造成了農村家庭隔代教育的現象比較嚴重。這種隔代教育存在著許多弊端：過去家庭條件差，當時的父母極少寵愛孩子;現在祖父母把那一份寵愛加倍地給予了第三代，造成了溺愛。有些祖父母在帶孫子孫女時擔心出差錯，所以對孩子百依百順。他們所具有的是一種非常原始的“養育”觀。同時，祖父母的文化程度普遍較低，在農村很少接觸新事物，影響了對孩子的教育。隔代教育對孩子個性發展有許多負面影響：過分的溺愛和遷就使孩子產生“自我中心”意識，遏制了孩子的獨立能力和自信心的發展，影響孩子個性和優秀品質的形成。

家庭教育是學校、社會教育的基礎，良好的家庭教育，可以凈化社會風氣，促進學生的健康成長。

改善農村中小學的辦學條件。力求用良好的辦學條件，來提高農村人口的整體素質，這樣才能從根本上改變農村家庭教育的狀況。今天的中小學生，一二十年以后又將成為家長，希望他們不要重蹈父輩們的覆轍。但是要真正縮小農村與城市學校的差距，使農村孩子享受平等教育的權利，需要法律的保障，要以法律來完善和保障義務教育的投入機制，加大執法力度。

通過家長學校對家長進行家庭教育知識的培訓，幫助家長樹立正確的家庭教育理念，形成理性的、關愛的、民主的家庭教育方法，使家長重視孩子的思想、心理等非智力因素的培養，促進家庭形成良好的教育環境。

增強家庭的文化教育氛圍。濃厚的家庭文化教育氛圍形成后，能幫助孩子形成自覺學習的態度，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。努力創設和諧的家庭氛圍。認真當好孩子的第一任老師，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。為此，家長要努力做到：提高自身素質，能為孩子樹立良好的榜樣;有一套能被孩子接受的家規;為孩子提供豐富的生活內容;做孩子學習上的助手，指導和幫助孩子完成力所能及的事;利用一切機會鍛煉和培養孩子的自理、自立能力和耐挫力。