思想政治課教學素材收集路徑和方法探析

摘? ?要 思想政治課教學實效性的提高離不開教學素材的收集與應用。新時代條件下，必須根據課程性質與基本理念，在透析教材和分析學情的基礎上，通過貫徹執行黨的路線方針政策和國家法律法規、分析國內外形勢和熱點問題、閱讀黨報黨刊和學科專業期刊、重視生活資源和社會實踐活動、研究學生成長成才規律等途徑和方法有效收集教學素材，實現把握方向性、凸顯時效性、增強理論性、強化實用性和提高針對性，彰顯各類教學素材的獨特價值。

關鍵詞 思想政治課? 核心素養? 教學素材

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中指出：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”[1]要實現這一目標，提升新時代思想政治課教學的質量和水平，就必須基于教學目標，立足教材內容，根據學生實際情況，遵循學生心理特點，科學收集教學素材，并使之發揮最大效用。這不僅有利于彌補現行教材的不足，激發學生學習興趣，而且對于充分發揮思想政治課鑄魂育人作用，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。

一、把握方向性：貫徹黨的路線方針政策和國家法律法規

思想政治課作為學生德育工作的重要途徑，承擔著對學生進行系統的馬克思主義基本理論教育和公民道德教育的任務。新時代條件下，必須加強黨對課程建設的全面領導，在收集教學素材的過程中，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，深刻理解“五位一體”總體布局的重大意義，正確認識全面依法治國的辯證關系等，圍繞課程目標，結合學生特點，確保素材的正確導向性，幫助學生樹立正確的政治方向，堅定“四個自信”，堅守政治立場。

1.學習貫徹黨的路線方針政策

黨的路線是指導各方面工作的根本準則，黨的方針和政策是黨的路線的具體化，思想政治課教學肩負著向學生宣傳貫徹黨的路線、方針、政策的光榮使命。新時代條件下，作為思想政治課教師，必須全面貫徹黨和國家大政方針，認真學習和深入了解黨的路線、方針、政策，深刻理解和準確把握黨的十九大精神，挖掘這方面信息，收集這方面素材，將黨的教育方針全面貫徹到思想政治課教學中去，堅持教學素材收集的導向性原則，以保證教學內容的與時俱進和教學目標的正確方向。

2.貫徹落實國家的法律法規

積極宣傳國家法律法規，培育學生法治意識素養，是思想政治課理論聯系實際的必然要求。在收集此部分教學素材的過程中，要深刻領會法律法規的精神實質，厘清法律法規的數量和種類，明晰法律法規的明示、預防和規范等功能，充分認識法律法規在凈化社會環境、改善社會關系、扭轉社會風氣等方面發揮的重要作用。另外，要學會使用相關網站查詢和搜索法律法規，如中國法律網、中國法律法規信息庫和法律圖書館等，確保能夠及時將最新實施的國家法律法規與教材內容結合起來，促使學生樹立“憲法法律至上、法律面前人人平等”的法治理念，養成學法、尊法、守法、用法的良好習慣。

二、凸顯時效性：分析新時代國內外形勢和社會熱點問題

思想政治課教師要善于捕捉國內外形勢變化，深層剖析社會熱點問題，并將其作為教學素材應用到課堂教學中去。新時代背景下，時事教學已成為思想政治課教學的重要組成部分。然而，面對種類繁多、內容龐雜的時事新聞，收集教學素材時應深刻挖掘、精心篩選，抓住學生關注的社會熱點，結合課程內容進行分析闡釋，這樣既能彌補教材相對于形勢發展滯后的不足，又能取得事半功倍的教學效果。

1.科學分析國際國內形勢

緊密聯系當前國內外形勢，積極反映國際國內形勢發展中的重難點問題，是思想政治課教學的特有形式和要求。因此，收集教學素材要準確把握國內外形勢的新變化和新特點，科學認識當今經濟全球化與世界多極化發展趨勢，正確認識當前中國正處于社會轉型時期，精選有價值的國際新聞熱點，摘選有影響的國計民生大事。這樣既能引導學生關注國際形勢，拓展國際視野，堅持總體國家安全觀，又能幫助學生了解中國國情，提高分析形勢能力，辯證看待社會發展問題。另外，也可以激發學生自主收集時政材料的熱情，使其感知世界變化和國內發展。

2.深層剖析社會熱點問題

當今時代，社會熱點事件總是層出不窮，不僅給思想政治課教學帶來嚴峻挑戰，而且直接沖擊著學生的“三觀”。思想政治課教師如果不能緊密結合教材相關內容，充分關注社會熱點問題，深入探究學生思想實際，那么課堂教學將達不到預期的效果。因此，在收集教學素材的過程中，必須要結合時代發展要求，勇于深層剖析社會熱點問題，敢于直面反駁各種錯誤思潮，積極傳導社會主流意識形態，把近期社會熱點問題融入到教學內容中去，既有助于將理論知識講得通透，激發學生的學習興趣，形成良好學習氛圍，又有利于提高學生對現實的敏感度，提升其對社會的認知能力和對問題的分析能力，促進學生全面發展。

三、增強理論性：閱讀黨報黨刊和思想政治學科專業刊物

相較于其他課程而言，思想政治課更具思想性、政治性和理論性。這就要求所講的內容必須合乎實際，符合客觀規律，順應發展趨勢。也就是說，除了全面了解和透徹掌握教材內容之外，還要加強對課外知識的學習與拓展，盡可能地收集符合課程標準和突出課程特點的教學素材，既要數量，又要質量，注重科學性和真理性。只有這樣，才能引導學生理清知識結構，構建知識體系，學會正確的思維方法，培養其運用理論分析并解決實際問題的能力。

1.養成閱讀黨報黨刊好習慣

作為黨和政府的“喉舌”，黨報黨刊不僅是了解時政新聞、洞悉社會動態、掌握政策法規、關注民生需求的最佳渠道，而且是堅定理想信念、提升理論修養、保持清醒頭腦、把握前進方向的有效手段。思想政治課教師必須站在“講政治”的高度，保證閱讀黨報黨刊的時間，并在閱讀過程中有條理地收集素材，及時將黨的理論創新成果融入到課堂教學當中，推動新思想進教材、進課堂、進頭腦。如中央級別的黨報主要有《人民日報》《光明日報》等;中央級別的黨刊主要有《求是》《黨建》等。另外，也要結合當地經濟社會發展，閱讀本省市級重點黨報黨刊，摘錄和收集相關教學素材。

2.閱讀思想政治課專業刊物

作為新時代思想政治課教師，除了認真閱讀重點黨報黨刊強化自身理論學習外，還要結合教學內容和學生實際，時刻關注思想政治學科課程相關刊物，這些刊物中既有學科的基礎理論研究，又有課程的教學改革創新。因此，在閱讀刊物收集素材的過程中，不僅要在指導性文章中了解學科的理論前沿和發展動態，而且要在多樣化資源中掌握課程的教學經驗和改革動態。

四、強化實用性：重視現實生活資源和參與社會實踐活動

思想政治課程力求理論知識與生活實踐相結合，學科邏輯和實踐邏輯相統一，即通過有效設計與系列活動，達到“活動內容課程化”或“課程內容活動化”。這就要求思想政治課教師既要重視學生理論知識的學習，又要注重學生實踐能力的培養。在收集相關教學素材時，一定要把課堂教學內容與現實生活和社會實踐活動有機結合起來，立足現實生活實際和學生生活經驗，讓學生在社會實踐中感悟真理力量、感知家國情懷、感受社會變化、感懷幸福生活。

1.樹立生活即教育的理念

思想政治課教學如果僅僅定格于書本世界，不能與生活有機結合起來，缺乏生活化元素，那么教學內容將變得枯燥無味，教學效果大打折扣，整個課程也就會失去生機和活力，遑論培養學生的社會責任感與綜合實踐能力。因此，思想政治課教師應該在教學中自覺踐行生活教育理念，基于課程教學目標，結合課程改革要求，努力開發利用現實生活資源，主動深入生活收集素材，時刻關注生活變化，善于捕捉生活信息，及時發現生活亮點，辯證審視生活問題。在深入了解本省市區經濟、政治、文化生活的同時，真心關愛學生的校園生活、家庭生活和同輩群體生活，將相關素材納入到對應的課程內容中去，引導學生在探究學習與合作學習的過程中提高實踐能力，培養創新精神。

2.積極參與社會實踐活動

活動型學科課程是思想政治課的實現方式，其顯著特點就是“學科內容的教學與社會實踐活動相結合”[2]。作為教學活動的組成部分和課堂教學的有效延伸，社會實踐活動為課堂教學提供了廣闊的空間和豐富的資源。通過社會調查、參觀考察、專題訪談等方式直接獲取資料是收集教學素材常用的基本方法，如通過專門社會調查，注重鄉土資源的開發與利用，運用數據統計法和比較分析法，掌握當地經濟社會發展狀況的第一手資料，能夠極大豐富教學內容。另外，在社會實踐活動中收集教學素材，還要從學生成長的需要出發，注意學生在活動中表現出來的態度、情感和能力，以提升學生的核心素養，增強學生的獲得感。

五、提高針對性：研究新時代學生成長成才的特點和規律

習近平總書記指出，教育要“遵循青少年成長特點和規律”[3]，做好學生成長成才的引路人。作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思想政治課必須重視學生的心理特征，遵循學生的成長規律，堅持因人而異和因材施教的原則，針對學生思想活動的多變性與行為方式的可塑性，正確把握教學素材的收集和選用，既要以課程標準為依據，體現課程的本質，又要以學生發展為中心，滿足學生的需要。

1.了解學生的思想狀況和心理特征

思想政治課程的目標是培養具有政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養的學生。換言之，思想政治課教學是提高學生綜合素質的主要途徑，教學中使用的素材必須遵循學生身心發展規律，貼近學生思想和生活實際，為課堂教學和學生發展服務。因此，在收集教學素材時，思想政治課教師首先應該充分了解學生的思想動態，密切關注學生的心理需求，準確把握學生的行為特點，著眼于學生在學習、品德、政治、法律等方面的表現和對社會焦點與生活熱點的關注程度，通過問卷調查、平等對話、言行觀察等方法和途徑了解學生的思維特點和認知能力，借助學生思想行為上的閃光點，有針對性地收集教學素材，進而優化教學內容，提高教學的有效性。

2.掌握學生思想品德形成發展規律

學生的思想品德是客觀因素和主觀因素共同作用的結果，其形成和發展的過程實質上是外在制約和內部轉化的辯證統一過程。當前，學生生活在經濟社會轉型期，人們的思想觀念、生活方式、價值取向和行為準則發生了巨大變化，學生群體呈現出主體意識強、思想變化快、接受信息多、開放程度高等特點，這些特點深刻影響著自身思想品德的形成和發展。作為新時代思想政治課教師，在收集和整理相關教學素材的過程中，要深入研究學生思想品德形成與發展的規律，確保素材在課堂教學中的有效應用，不僅可以提高和培養學生思想品德的認識與情感，而且能夠堅定和樹立學生思想品德的意志與信念，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣，最終實現教學目標。

如何深入挖掘和充分收集教學素材，并加以有效利用，是每一位思想政治課教師必須面對和思考的問題。當前階段，必須全面貫徹黨的教育方針和全面落實立德樹人根本任務，堅定主心骨、守好主陣地、唱響主旋律、傳遞正能量，適應新課程改革的客觀要求，立足于課程性質與基本理念，著眼于當代學生的思想實際，敢于走出現行教材、善于收集教學素材、勤于走進現實生活、勇于銳意改革創新，從而更好地服務于思想政治課程的建構與實施，全面提升學生思想政治學科核心素養。

參考文獻

[1] 習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2018-03-19（01）.

[2] 中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標準（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[3] 習近平.全面貫徹落實黨的教育方針努力把我國基礎教育越辦越好[N].人民日報，2016-09-10（01）.

[作者：趙艷波（1983-），男，河北邯鄲人，天津城建大學馬克思主義學院，講師，博士。]

【責任編輯? 鄭雪凌】