傳統(tǒng)文化在高中語文課堂教學(xué)中的滲透

朱杉

【摘要】高中語文是整個高中教學(xué)階段中非常重要的一門學(xué)科，對教師的教學(xué)能力有著很大的考驗，同時在教學(xué)改革推動下，學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需求也在逐漸攀升，因此必須要在教學(xué)中積極響應(yīng)國家教育改革形勢，提升高中語文的教學(xué)層次。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2017年印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，意見指出中華文化源遠流長、燦爛輝煌，在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當(dāng)代中國發(fā)展的突出優(yōu)勢，對延續(xù)和發(fā)展中華文明、促進人類文明進步，發(fā)揮著重要作用。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。語文學(xué)科不僅僅是我國歷史文化的傳承與展現(xiàn)，更是國家精神文明的載體，在高中語文的學(xué)習(xí)中加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于促進教學(xué)發(fā)展有不可忽視的重要意義。本篇文章主要針對傳統(tǒng)文化如何滲透進高中語文課堂教學(xué)進行討論，在明確傳統(tǒng)文化教育意義的同時找出有效的教育手段，期望能夠為高中語文教學(xué)提升做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】高中語文? ?傳統(tǒng)文化? ?教學(xué)滲透

【中圖分類號】G633.3

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-112-01

在新課程改革的教育形勢下，素質(zhì)教育逐漸被推向了歷史舞臺，在各個階段的教育教學(xué)中都在針對素質(zhì)教育進行轉(zhuǎn)型和發(fā)展，致力于全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。中華傳統(tǒng)文化在高中語文課堂教學(xué)中的滲透更是占據(jù)了重要地位，對培養(yǎng)學(xué)生的思想價值觀念以及民族自豪感有積極促進作用，教師應(yīng)該選擇正確的教學(xué)方式，才能夠有效的推動教學(xué)發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的重要性

傳統(tǒng)文化教育在高中時期對學(xué)生的成長和未來發(fā)展方向會起到深刻的影響，在語文學(xué)科教學(xué)中能夠產(chǎn)生巨大的影響力，以下就針對傳統(tǒng)文化在語文學(xué)科教學(xué)以及學(xué)生思想觀念的提升兩方面對傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要性進行分析。

1.學(xué)科教學(xué)方面

在高中語文教學(xué)中，教材文章選擇的難度有了明顯的提升，對于學(xué)生的閱讀理解能力以及文學(xué)素養(yǎng)需求有了很大程度的提高。并且在高中語文的教學(xué)內(nèi)容中，詩詞和文言文占的比重較高，文章的長度和難度上也相較于初中時期增強了許多，需要學(xué)生文言詞匯的大量積累。通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以很好的針對學(xué)生古詩文閱讀能力進行提升，幫助學(xué)生逐漸累積詞匯量，使得學(xué)生在面對文言文閱讀時能夠有堅實的詞匯基礎(chǔ)作為支撐，在課內(nèi)古文學(xué)習(xí)以及詩詞類型題目的解答上都給學(xué)生提供了非常大的幫助。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中還刺激了學(xué)生的閱讀理解能力的提升，讓學(xué)生可以快速掌握文章主旨內(nèi)容，對閱讀題目的解答有積極作用。同時學(xué)生還可以把經(jīng)典篇目中的內(nèi)容和故事引用到自己的文章中，寫作水平會得到大幅度提升。

2.思想品質(zhì)教育方面

在傳統(tǒng)文化中包含了中華民族在歷史變革中流傳下來的精神文化，凝結(jié)了古圣先賢的智慧結(jié)晶，更包含了先人們的思想品格，通過傳統(tǒng)文化教學(xué)的滲透能夠讓學(xué)生在進行學(xué)科學(xué)習(xí)的同時提升思想道德品質(zhì)，促進學(xué)生人生觀價值觀的形成與建立，使學(xué)生真正達到思想道德與文化素質(zhì)的雙重提升，對完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需求也有非常大的幫助。

二、在高中語文教學(xué)中有效滲透傳統(tǒng)文化的具體策略

1.做好課前引導(dǎo)，營造課堂教學(xué)氛圍

良好的課堂氛圍能為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)中積極營造適宜學(xué)生的課堂氛圍有利于教學(xué)發(fā)展。課前引導(dǎo)是課堂教學(xué)中重要的組成部分，能夠帶領(lǐng)學(xué)生在課堂教學(xué)前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對教學(xué)內(nèi)容提起學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用傳統(tǒng)文化進行課前引導(dǎo)，利用傳統(tǒng)文化故事引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生快速進入教學(xué)狀態(tài)。教師還可以利用提問的形式勾起學(xué)生的探究心理，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中進行自主研討，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

2.將傳統(tǒng)文化與課本內(nèi)容有效融合

高中語文教材中選擇的古詩文大部分都與經(jīng)典著作有著一定程度的關(guān)聯(lián)，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)文化與課本內(nèi)容進行融合，能夠有效的提升高中語文課堂教學(xué)效率，使教學(xué)效果事半功倍。例如在學(xué)習(xí)《逍遙游》這篇古文時，就可以與《莊子》進行聯(lián)系，《逍遙游》本身就節(jié)選自《莊子·內(nèi)篇》，通過對原著的整體敘述以及道家文化的了解和掌握更能夠有效的幫助學(xué)生理解“逍遙”二字的真正內(nèi)涵。這種教學(xué)方式同樣可以應(yīng)用于其他篇目的教學(xué)中，并且不僅僅局限于古文教學(xué)，對于現(xiàn)代文同樣適用，提升教學(xué)效率的同時激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

3.拓展課外活動，提升傳統(tǒng)文化認知

教學(xué)教育需要從細微之處進行完善，對于課外教學(xué)同樣不可忽視。教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生有效利用課余時間進行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，通過書籍閱讀以及互聯(lián)網(wǎng)的運用增強傳統(tǒng)文化知識的積累量，并開展閱讀分享，讓學(xué)生能夠自由的討論交流，強化知識體系并反饋于語文課堂教學(xué)。在這個過程中潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，在教師的引導(dǎo)下，有助于學(xué)生思想價值觀念的形成和提升。

結(jié)語：總而言之，傳統(tǒng)文化在我國語文學(xué)科的教學(xué)占據(jù)著重要的教學(xué)地位，對于高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和性格培養(yǎng)等方面都有積極的刺激作用。希望教師能夠明確地認知到傳統(tǒng)文化的教學(xué)意義，將其有效運用于高中語文課堂，幫助學(xué)生向健康陽光的成長方向前進。

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