“互聯網＋小學語文”的智慧課堂模式探索

羅俊

摘要：隨著科技日新月異的發展，“互聯網+教育”將會是未來教育行業的發展趨勢。將信息技術與小學語文知識進行有機結合，可能會產生不一樣的教學效果。教師要對“互聯網+小學語文”的智慧課堂進行全面的認識與思考，還要對“互聯網+小學語文”的現狀進行全面的分析，并提出優化智慧課堂的策略，將“互聯網+小學語文”這種教學模式應用到日常教學中。

關鍵詞：互聯網+;小學語文;智慧課堂

一、對“互聯網+小學語文”智慧課堂的認識與思考

1.“互聯網+小學語文”智慧課堂的含義

“互聯網+小學語文”是在網絡的大環境下，將信息技術與小學語文的教學內容融合到一起，進而提高學生的語文綜合素養。在這種教學模式下，小學語文的教學目標并沒有發生改變，只是學生獲取知識的方式、手段有所改變。在小學語文的智慧課堂上，課堂的形式不再是教師播放相關的課件，而是要讓學生能夠自主學習、邊學習邊互動，為學生之間打造一個可以交流的平臺，從而有效提高學生的聽說讀寫能力。在智慧課堂上，教師會將一些信息技術融入到課堂當中，為學生提供一個更加智能同時符合情境的學習環境。良好的學習環境能夠提高學生在學習方面的積極性，使得學生能夠在智慧課堂的教學模式下得到更好發展。智慧課堂支持課前、課中和課后整個過程，它主要利用多媒體作為核心為學生創設良好的學習環境，同時也能夠對相關的數據進行分析、評價、交流，為教師提供了解學生學習狀況的途徑，保證學生在學習過程中能夠得到個性化的發展。

2.“互聯網+”智慧課堂與傳統課堂的區別

“互聯網+小學語文”的智慧課堂與傳統課堂存在很大的區別，智慧課堂更傾向于利用移動終端對學生進行線上線下的雙重教學。在智慧課堂上，教師的作用發生了一定的變化。在以往的教學模式之下，教師在課堂上占有著主體的地位，師生的地位也很難維持相對平等的狀態。但是在智慧課堂的模式之下，教師對知識的講解不再是學生獲取知識的唯一渠道，學生還可以在云平臺之中去學習語文知識，教師只需要作為學生語文路上的引路人。以往學生都是在大班之中學習，智慧課堂的出現使得學生可以進行一對一的個性化學習，教學內容更加有針對性，更有利于提高學生的語文綜合水平。

二、“互聯網+小學語文”智慧課堂的運用策略

1.預習活動可視化

學生在學習過程中往往忽略了預習這一重要環節，由于多方面因素的限制，教師很難了解到每位學生是否完成了預習作業，也無法掌握學生的預習效果。云平臺的加入則能夠幫助教師消除這些煩惱，學生通過云平臺能夠獲取到與所學內容相關的大量知識，在搜索知識的過程中，學生對信息的搜集處理能力也會有一定的提高。比如教師留了朗讀課文的預習作業，學生就可以自行在網絡上搜索課文的示范朗讀進行跟讀，這樣也大大提高了學生的預習效率。教師可以讓學生將預習作業上傳到云平臺上，使學生的預習情況可視化，這樣能夠加強教師對學生預習情況的監督與把控，同時由于預習作業是公開的，學生也會更加用心的去完成作業，同學之間也可以根據作業的完成情況互相交流。為了使學生高質量的完成預習作業，教師可以讓學生對其他同學的作業進行評價，有利于增進學生間的交流，也能夠提升學生在完成預習作業方面的積極性。

2.人機互動促進學生發展

由于在傳統的教學模式下課堂時間是比較有限的，所以教師很難對每一位學生都進行提問，只能夠采取抽樣的方式，這就導致一些學生失去了發言的機會。但由于云課堂的出現，每位學生都配有一臺平板電腦，這時就可以采用人機對話的方式與教師進行互動，學生可以采用打字或者發語音的形式來發言，這個平臺為所有學生提供了發言的機會，真正做到了讓每位學生都參與到課堂的學習活動當中。云課堂能夠快速收集學生的答案，并將學生的作答結果直觀的呈現出來，教師能夠快速了解到班內同學對某一知識的掌握程度。此外，由于小學生具有比較強的好勝心，這種呈現方式能夠有效激發學生的好勝心，能夠快速提高學生對問題的獨立思考能力，同時也能夠保證學生在課堂上能夠得到個性化的發展。

3.利用游戲構建趣味課堂

在課堂上利用平板電腦學習語文知識會大大激發學生的學習興趣，平板電腦的加入也能夠提高學生課上的積極性。由于課堂時間有限，教師一般不會在課堂上安排一些游戲項目，因為大多數游戲在提升學生的語文水平方面都沒有明顯的效果，同時又浪費了大量的課堂時間。而云課堂平臺中包含了一些游戲練習，學生只需要在平板上進行簡單的操作就可以進入游戲，通過游戲可以檢查學生對字詞、古詩的掌握，學生在娛樂的同時就能夠清晰地了解自身的語文水平。短暫的游戲過后，學生和教師可以及時收到結果反饋，云課堂也會根據學生的檢測結果給學生推薦相關的練習題，讓學生進行有針對的學習。在傳統的學習模式之下，學生很難找到自身的知識漏洞，而通過云課堂能夠有效的查缺補漏。教師也可以根據檢測結果調整教學側重點，真正的做到因材施教，從而提高學生的語文水平，也間接保證語文課堂的教學效率。

結語

總而言之，“互聯網+小學語文”的智慧課堂還有多種有效的教學模式需要我們探索，我們掌握的教學模式相對比較局限，還有許多優點需要教師不斷挖掘。就目前看來，智慧課堂的使用能夠使學生的學習情況更加透明的展現給教師，教師可以及時了解到學生的學習情況并給予學生相應的反饋，逐步構建高效的語文課堂。“互聯網+小學語文”的智慧課堂還有很大的發展空間，需要教師不斷鉆研與探索，相信它一定是未來小學語文的主要教學方式。

參考文獻：

[1]林麗蝦."互聯網+小學語文"的智慧課堂模式探討[J].教育信息化論壇，2019（5）：175-175.

[2]張東紅.＼"互聯網+＼"背景下智慧教育課堂模式探究[J].新課程（小學版），2019，000（005）：224-225.