淺談德育滲透培養初中學生良好課堂行為

賀新

[摘要]隨著我國素質教育的不斷發展，越來越多的教師與家長越來越注重學生的核心素養和綜合能力。初中階段學生不管是生理發展還是心理發展都處于非常關鍵的時刻，在這一個時間段內不管是學校還是家庭、社會都會對學生的身心發展造成非常大的影響。就我國初中階段的學生而言，對其進行德育培養刻不容緩，并對課堂行為習慣的養成和心理素質發展有著極為重要的意義。所以在學校對學生進行各科教學時不僅要傳授相關的文化知識提高文化水平，更要注重培養學生的道德意識，從而養成在學校中的課良好課堂行為。本文就通過對我國初中階段的德育教育，進行研究與分析其當下我國的現狀，并且得出相關的總結提出德育滲透培養初中學生良好行為習慣的方法。

[關鍵詞]德育;初中學生;培養;課堂行為

隨著社會的不斷發展與人們不斷追求與進步。教師的工作已不再是傳統的“教書匠”，而是將德育和應試教育共同關注并二者結合進行教學工作，在這樣的基礎下才能為我國社會培養出更多優秀的和有素養的人才。初中生的教育在年齡階段的成長過程中有著非常重要的承上啟下作用。初中生正處于青春的成長期，他們對于人生觀，價值觀等都在這個年齡階段進行著變化，所以在幫助學生進行文化傳授與提高能力的同時，還需要幫助學生建立良好的三觀和思想品德。

一、我國初中德育課堂的現狀

從目前我國的初中階段學生發展的現狀分析。我國的德育教學主要是通過思想教育和政治教育兩大方面來進行相關的德育開展，但是隨著我國教育改革的不斷深入，許多的初中學校開展了相關的德育課程，在這樣的課程內容里主要的方向與目標就是引導學生珍惜生命，熱愛生命，在生活中自立自強，自尊自愛，知法守法，從而潛移默化強化自己的道德品格和個人素養。

1.應試教育思想嚴重

雖然在課程改革之后，初中的道德與法治中明確的規定了師生關系，并且闡述了教師應當是整個課堂過程的主導、輔助者這樣的角色，學生才是課堂的主體。并在教學工作中一直堅持以人為本，所有的教學模式與方法都從學生的角度實踐。

但是當前我國的初中思想品德教育，還是受到一些傳統應試教育體制的不良影響。在我國的某些地區的一些初中學校，還是在一昧地關注學生的升學率以及其考試的成績，從而忽略了學生在課堂中的主體地位，導致學生在課堂中的行為并不是特別樂觀。深刻影響了學生在本階段道德素養的缺失與降低。

2.德育教學形式單一

中國傳統的教學模式是填鴨式、灌輸式的方法進行教育教學工作，口頭主義的表現非常嚴重，沒有對學生的思想道德和相關意識行為做出實質性的影響與引導。對于德育課程來說，想要使其有效滲透德育就不能夠全部依靠教材，生搬硬套，使學生只理解文字性的東西與知識，而是應該在教學模式上變得生動、具體、形象，從而提高學生對德育的認知和提高他們的道德素養。

二、初中學生課堂行為與德育的關系

初中教育階段在我國屬于教育的基礎階段。在這一個階段，大多數學生的年齡都處于青春期其新生發育，直接會影響到他們未來在以后的發展道路中能否得到全面發展心理，能否得到正確健康樹立正確的價值觀等。

初中時期的學生不管是心理方面還是生理方面發展的都不成熟，所以需要通過教師進行相關的德育課堂開展，引導學生學會面對社會中的各種誘惑，并且能夠有著自己的判斷能力，做出合理的選擇與分析，對社會上的事情有一個正確的對待與看法。

我國初中階段的德育教育主要是思想政治教育課程，教師在對學生進行思想品德教學過程中，應當根據學生的年齡階段具體情況制定相關的符合教育規范的教學模式與方法，從而對學生展開有目的性、有針對性的思想教育。

由于很多初中學生其年齡階段主要特點是思想搖擺，所以在各科的課堂上經常出現走神、思想開小差、學習態度不端正、作業完成不積極，他們很容易被誤導或者是被帶人人生的誤區。在這個時候就要靠教師運用好正確的德育教學方法，使學生能夠在各科的課堂上保持良課堂行為，對待學習有良好的學習態度，在課堂上保持積極性，引導學生在課堂上進行獨立思考等。

三、德育滲透培養初中學生良好課堂行為的方法

初中的相關德育工作和學科教師的關系非常緊密，教師不僅要教會學生進行如何學習還要教會學生做人做事，并且有自己的眼光去看待問題。所以想要在初中階段，使德育滲透培養初中生良好課堂行為，就應該從加強師生關系和整體的課堂，教學過程并結合當下時代發展進行引導等方面進行改善。

1.加強師生關系

初中生其階段屬于青春關鍵期，所以在這個時期想要對其進行良好的德育教學方法與引導，首先就要學會與學生進行交流，在這里，需要教師逐漸的完善自己的交流溝通能力，只有在良好的溝通基礎上才能夠對相關的知識和德育進行傳遞與教學，不能采用傳統的填鴨式教育方法。

新型的德育教學需要學生向老師打開心扉，從思想與情感上與教師交朋友，從而在溝通漁場的交流中，在師生的情感上得到一定的促進，解決其思想上存在的問題，幫助他們樹立正確的人生價值世界觀。

2.在整體教學課堂中滲透德育

目前在我國的初中階段教育教學中，思想品德教育是教德育教學的主要表現形式。但是其單一的課程并不能夠有效地在初中生這個年齡階段對他們進行良好的德育培養和滲透德育教學，因此，初中階段的教師就更應該注重在初中整體教育教學的過程中滲透德育，將德育的思想和相關內容與知識與各科的教學內容相結合，從而才能夠促進初中生良好的課堂行為和習慣養成，各學科之間相互支持，相互滲透的教學模式，才能夠在初中的德育教學工作展開中得到良好效果。

3.結合當下時代發展引導進行德育

我國近些年來隨著信息化的網絡時代在生活中的應用涉及到了各個方面、各個領域，所以在當今的教育教學工作中網絡技術的應用已經得到廣大的普及，它不僅能夠讓教育的教學內容更加的形象具體。對于初中的德育教學工作來說，使用網絡技術和多媒體教育教學能夠有效地促進學生的學習興趣，還會使他們的潛力得到更好的激發。

因此，初中教師更應該利用汲取各種網絡信息的指導和多媒體應用來幫助學生養成良好的課堂行為，通過信息化的技術引導他們走出負面的情緒，獲得更多的正能量，從而達到實現德育教學的目標。