基于中華優秀傳統文化的職業學校語文課程改革實踐

劉華新 李爽

摘? ? 要：當代的社會，人們的對于教育的觀念發生了特別大的變化，教育不僅僅只是簡單的教會書本知識，現在注重的是素質教育，大力培養學生們的興趣，讓他們更加有創造力。在職業學校中灌輸中華優秀傳統文化是非常重要的，這將會給大學生以后的人生道路做一個良好的鋪墊。這篇文章對職業學校的語文教學實踐進行了一些簡單的概述，并詳細地分析了大學應該如何有效地弘揚并傳承中華傳統文化，僅此希望可以給大家一些建議，進而培養出一批又一批高素質的人才。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;職業學校;語文實踐

在漫長的歷史中，我們中國形成了自己獨有的文化，之所以這些優秀的文化可以傳承下來，完全得益于整個民族的共同努力。中華民族有許多優秀的傳統文化，比如說仁義禮智信、自強不息等文化元素，這些都是人們行為的正確之道，也是中國得以發展的根本支柱。

眾所周知，中華民族許多的傳統節日，比如說端午節，清明節，中秋節，國慶節等都是法定節假日，這個規定完全表明了中國對傳統文化的重視。近年來，隨著網絡技術的飛速發展，無紙化閱讀成為人們獲取新知識的主要途徑。當今時代，手機成了每個人必不可少的東西，這也為人們了解和傳承中華優秀傳統文化提供了新的方式，該方式最大的優點就是不受時間和地點的限制，在任何時候任何地點都可以閱讀，深受廣大人民的喜愛。現在校園里的智能手機基本上都普及了，可以利用微信，qq等社交軟件，向學生們傳輸一些中華優秀傳統文化的知識，同時也可以很好的了解學生閱讀量，有效的測定學生的閱讀效果。

對于職業學校，其語文教學要充分地向學生灌輸中華優秀傳統文化，取其精華去其糟粕，與現代的文明相結合，有計劃的傳授給學生一些有用的知識。注重學生的語言文字、社交能力、道德思想和各方面素質的培養，幫助學生們在中華優秀傳統文化中認識自身的優缺點，讀懂人生，樹立正確的三觀，建立高尚的思想，從而提高整個中國的文化素養，大力弘揚中華民族的優秀精神，早日實現中華民族的偉大復興。

一、大學生對于中華優秀傳統文化的掌握情況

當代大學生是國家的棟梁之才，是祖國的未來，他們需要傳承和弘揚中華傳統文化。但是遺憾的是，當今的很多年輕人對于中國的傳統文化了解并不多，反而對一些外國的節日比較熟悉，非常喜歡外來的文化，對自己的文化非常的不屑，不懂中華傳統文化的精髓所在。[1]對于中華的經典名著書法作品繪畫作品知道的非常少，優秀的傳統美德在當代年輕人的身上真面臨著斷層的危險，這需要我們每個人都提高警惕。所以，傳承中華優秀傳統文化需要對大學生進行有效的教育指導讓學生正確地了解中華民族的傳統文化，增強文化自信。

二、中華優秀傳統文化融入的職業學校語文課程的意義

（一）發揚中華名族優秀的傳統文化

研究大學生文化自信的培養可以提高大學生自身對中華民族傳統文化的深刻認識，有利于大學生在現實中不再缺乏文化的自信。同時隨著經濟全球化趨勢的不斷發展，使高校大學生立足于改革開放新形勢，提高自身文化自信，助力中華傳統文化的傳承和創新發展。

（二）培養大學生的文化自信可以有效抵御外來文化

要想抵制住一些外來的不良的文化，最有用的方法就是培養大學生的文化自信。現在的很多學生不注重中國的傳統文化，對于春節、端午節、中秋節等傳統節日的習俗了解的少之又少，而對于外國的愚人節、圣誕節、萬圣節等節日習俗卻知道的非常多。這一系列的表現都是說明當代大學生嚴重缺乏文化自信，同時也表明了外來文化在不斷入侵。雖然說各個國家的文化相融合是必然的結果，但是外國一些消費觀、價值觀等直接影響了我國年輕人的三觀，對我國的本土文化造成了很大的沖擊。引導大學生樹立文化自信，讓他們辨別外來文化的好壞，有選擇性的接受和拒絕外來文化，只有這樣，才能抵御不良外來文化的入侵。所以，培養大學生的文化自信是非常重要的。[3]

三、傳統文化融入職業學校的路徑

自媒體時代，網絡作為文化傳播的重要載體，大學生接受的信息過于碎片化，無法從客觀的角度去分析和思考，而這也是各大高校正在努力的一點，用自媒體架橋，以“官方”角度引導大學生的思考方向，搭建中國文化學習平臺，通過視頻，討論等方式與學生互動，讓學生了解中華傳統文化的真正意義所在，對高校學生進行理論說教。將中國文化滲透進大學生的日常生活，整合碎片，使大學生在零散的時間也可以接受文化的熏陶，在受到外來文化沖擊的同時，也能有足夠的文化自信去“求同存異”。各個高校應該做好宣傳工作，在學校里面多進行一些講座、參觀體驗等等，發揚中華民族優秀的傳統文化，引導他們在許多文化交織在一起的時代，正確選擇優秀的文化，樹立正確的文化自信。學校應該適當改變教育方式，之前的很多大學都只是注重學生的書本知識掌握情況，而忽視了學生其他方面的發展，要重視大學生的思政課，讓他們充分了解中華文化的底蘊。通過老師和學校的教育，讓他們的思想發生潛移默化的改變，讓他們發自內心地對中華文化抱有一種崇拜的心情，堅定地發揚中華優秀文化，作為廣大擁有文化自信的人中的一份子。

參考文獻：

[1]葛薇. 基于中華優秀傳統文化的職業學校語文課程改革實踐[J]. 文教資料， 2018（7）.

[2]宋雪峰. 中華優秀傳統文化融入中職語文實踐教學路徑探索[J]. 教育現代化， 2019（57）.

[3]盧海英. 中職語文教學滲透中華優秀傳統文化的實踐探索[J]. 廣西教育， 2018（30）：135-136.