中學體育教學中德育滲透新思考

黃興文

摘 要 隨著素質教育與新課標改革的實施，國家對于中學生德育的重視程度也越來越高。如何做好中學生德育工作已成為了現階段我國中學教育階段較為重要的一項工作。體育教育和德育作為中學教育階段較為重要的兩項工作，不僅有利于中學生集體意識觀念的培養，還可以在較大程度上實現對于中學生責任意識以及價值觀的培養。基于此，本文對中學體育教學滲透德育的必要性進行了分析，并提出了相應的優化策略。

關鍵詞 中學 體育教學 德育滲透 新思考

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

在中學體育教學中，通過德育滲透來深入挖掘體育教學中獨特的教育功能，在提神學生身體素質的同時，還能夠有效調動學生體育鍛煉積極性，從而真正做到熱愛體育，養成終身體育鍛煉意識和習慣，鍛煉學生不怕苦、不怕累的堅毅品格，從而身心健康全面發展。

1中學體育教學滲透德育的必要性

首先，在中學體育教學過程中滲透德育有利于培養中學生的團隊合作觀念以及團結友愛精神。對于中學體育教學而言，其最大的一個特點就是集體性較強，因此，將德育滲透其中，可以在較大程度上實現學生對于集體觀念的認知。其次，將德育滲透其中有利于培養中學生堅強的意志品質，對于提升中學生積極樂觀的品質有著非常積極的意義。最后，將德育滲透到中學體育教學過程中，有利于培養中學生的責任意識以及對于公平公正的認知，在所有的體育活動中都要求組織者和裁判者應公平公正，將德育滲透其中，對于引導學生養成遵紀守法觀念以及加強中學生對于公平公正的認知有著非常積極的意義。

2中學體育教學中德育滲透的原則

2.1主體性原則

在中學體育教學中開展德育滲透工作，首先應突出學生的主體地位，選擇合理的教學方法激發學生學習興趣，促使學生能夠更加積極、主動地參與到學習活動過中，真正地將教育要求轉化為自身發展需求，促使自身綜合素質全面發展。

2.2整體性原則

中學體育教學中，德育滲透主要是面對所有學生，并非是某一小部分學生，還應注重對德育教育內容之間各個要素之間的關系，從而真正促使學生德育素質全面發展。

2.3系統性原則

中學體育教師在實際教學中滲透德育內容，結合實際情況做出更加合理的規劃，并且實際教學中，將德育滲透工作貫穿于每節課、每學及每個學年，將教育階段系統地整合在一起，促使學生能夠接受更加全面和系統的德育教育。

2.4差異性原則

學生之間由于自身家庭環境、受教育環境及認知水平存在差異，所以在受教育中存在明顯的差異，針對學生之間的這一差異性原則，結合實際情況，有針對性地開展德育教育活動，滿足其個性化學習需要，促使學生綜合素質全面發展。

3德育在中學體育教學滲透的方式

3.1通過教學方法將德育滲透到體育教學中

體育教師是教學方法的運用者，其自身綜合素質決定了教學方法是否運用地科學合理。優秀的教學方法能夠起到事半功倍的效果，促進學生積極地學習。錯誤的教學方法，會使學生對體育運動產生厭倦情緒。為了使德育教育在體育教學中進行滲透，體育教師必須根據學生的身心特點進行體育運動項目的安排，采取科學合理的教學方法，以體育運動項目為基本手段，不僅將體育運動基本知識傳遞給學生，培養他們養成參與體育運動鍛煉的習慣，也在不知不覺中將思想品德教育深入其中，使學生在學習的過程中，感受到德育的教育。考慮到學生的個體差異和接受能力，將學生們進行分組，分別采用不同的教學方法進行授課，這樣給予組內的學生進行交流和溝通，培養學生適應環境的能力，增加團隊凝聚力，團結合作，樂于助人，在體育教學中，實現德育的教育過程。

3.2通過教學內容將德育滲透到體育教學中

中學體育教師應根據學生身心特點和愛好安排體育教學內容，通過學生喜歡的體育運動項目，不僅提高學生的身體素質，而且也能將德育教育滲透其中。體育教師應安排一些團隊的運動項目，比如籃球比賽或足球比賽，盡量使每個人都參與其中，明確他們在場的職責和任務，公平公正，遵守規則，團結協作，使學生懂得這是一項團體的項目，只靠一個人是不能贏得比賽的勝利，使學生從大局出發，摒棄個人主義，只有全體隊員配合默契，各司其職，從而培養學生樹立集體主義觀念。當在比賽中，遇到困難時，調整好自身的情緒，培養學生堅韌不拔的精神。

3.3通過教師自身將德育滲透到體育教學中

在中學體育教學中，體育教師是體育課程的安排者和執行者。體育教師自身的行為、素質、業務能力和教學方法的運用，關系到體育教學的效果，以及教師能否通過體育教學將德育精神傳遞給學生。教師和學習是具有雙邊互動性，在體育教學過程中，體育教師言傳身教，將自己良好的道德品質和精湛的業務技能滲透給學生，在完成日常的體育教學內容時，也完成了德育教育工作，培養學生樹立嚴謹的工作態度，提升自身道德修養。

4結語

綜上所述，在中學體育教學過程中做好德育滲透工作，不僅有利于提升學生的身心健康，還可以在較大程度上提升學生的德育水平，對于促進學生綜合素養的全面提升有著非常積極的意義。但是就現階段我國中學體育教育滲透德育現狀看來，依然存在著諸多問題，只有對這類問題進行分析，并在此基礎上提出相應優化策略，才能真正地將德育滲透到中學體育教學過程當中，實現學生的全面健康成長。

參考文獻

[1] 陸鑫.中學體育進行德育滲透的教學方法研究[J].運動，2019（02）：54-55.

[2] 趙智鵬.德育教育在中學體育教學中的滲透分析[J].當代體育科技，2018，8（33）：107-108.